Общая характеристика МБДОУ № 53

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

1. Общая характеристика МБДОУ № 53

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 53 компенсирующего вида» функционирует с 1959 года.

Учреждение расположено на 1-2 этажах многоквартирного жилого дома, построено в 1956 г., находится в центре г. Красноярска, в исторической части Центрального района. Детский сад с 01.09.1998 г. имеет статус компенсирующего вида.

В ДОУ функционирует 3 возрастных группы, в которых воспитывается 44 ребенка в возрасте от 3 до 7 лет.

Для полноценного физического и психического развития детей, их обучения, коррекции, оздоровления, для производительной работы персонала, творческого роста педагогов и медицинских работников в ДОУ созданы необходимые условия.

Детский сад имеет музыкальный (физкультурный) зал, кабинет врача, прививочный кабинет, изолятор, кабинет педагога-психолога, 3 логопедических кабинета, методический кабинет, ряд служебных кабинетов и помещений.

Детский сад имеет современную информационно-техническую базу: компьютер, принтер, сканер, ксерокс, выход в Интернет, использует электронную почту, технические средства обучения: телевизор, музыкальный центр.

Групповые комнаты оснащены необходимой мебелью, соответствующей росту детей: в игровых зонах размещены игровые модули, которые используются детьми в процессе их творческой деятельности. Педагогический процесс обеспечен техническими средствами обучения, дидактическими играми, игровым оборудованием, игрушками и пособиями, отвечающими педагогическим, гигиеническим и эстетическим требованиям. Они целесообразно размещены в доступных для детей местах и способствуют реализации образовательных задач.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

2. Структура управления дошкольным образовательным учреждением

Руководство МБДОУ № 53 осуществляется в соответствии с Уставом дошкольного учреждения, Законом об образовании РФ, законодательством Российской Федерации, Конвенцией о правах ребенка.

Организационная структура управления детским садом представляет собой совокупность всех его органов с присущими им функциями. Она может быть представлена в виде трех уровней.

Заведующий детским садом осуществляет руководство и контроль деятельности всех структур. Заведующий выполняет свои функции в соответствии с должностной инструкцией. Указания и распоряжения заведующего обязательны для всех участников образовательного процесса.

В детском саду в целях инициирования участия педагогов, активных представителей родительского сообщества в самоуправлении созданы следующие формы самоуправления:

· педагогический совет,

· Общее собрание трудового коллектива;

· Родительское собрание МБДОУ и каждой группы;

· родительский комитет МБДОУ и каждой группы.

Родительский комитет МБДОУ сформирован как общественный орган самоуправления образовательным учреждением, созывается не реже 1 раза в год и по мере необходимости для решения вопросов по созданию условий качественного образования, оздоровления и коррекции развития детей.

3. Условия осуществления образовательного процесса

Педагогическую деятельность с детьми осуществляют следующие специалисты ДОУ: учителя-логопеды, воспитатели, музыкальный руководитель, педагог-психолог. Подбор и расстановка кадров в ДОУ соответствует Правилам внутреннего трудового распорядка, учитывает стаж работы сотрудников, уровень их профессиональной компетентности, а также психологическую совместимость.

Обеспеченность кадрами на конец 2012 – 2013 учебного года составила 93%.

Сведения о педагогических работниках МБДОУ № 53

Педагогическое образование	Квалификационные категории	Педагогический стаж	Возраст
	Кол	%		Кол	%		Кол	%		Кол	%
Высшее	5	42	Высшая	5	42	До 5 лет	3	25	До 30	3	25
Среднее професс.	7	58	I кв. кат	3	25	До 10 лет	3	25	До 40	2	17
Без образов.	-	-	II кв. кат	-	-	До 20 лет	-	-	До 55	4	33
			8-11 разряд	4	33	Свыше 20 лет	6	50	От 55 и выше	3	25

В ДОУ работает 3 молодых специалиста:

закончила в 2010 году педагогический колледж №1 им. М. Горького по квалификации «Учитель музыки, музыкальный руководитель»; стаж педагогической работы - 3 года;

закончила педагогический колледж №2 в 2008г. по квалификации «Воспитатель детского дошкольного возраста с сохранным развитием и с нарушением развития»; стаж педагогической работы – 4 года.

закончила в 2012 году КГПУ им. Астафьева по квалификации «педагог-психолог»; стаж педагогической работы - 1 год;

Режим работы учреждения – 12 часов (с 7.00 до 19.00), 5 дней в неделю – понедельник, вторник, среда, четверг, пятница.

Методическая работа в учебном году была направлена на повышение уровня профессионального мастерства педагогов в направлении обновления коррекционно-образовательного процесса на основе организации работы с педагогами по внедрению ФГТ в практику работы ДОУ, и физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.

Организация работы по повышению профессиональной квалификации педагогов была направлена на:

· взаимодействие с другими детскими садами (МБДОУ № 1, МБДОУ № 000) по обмену педагогического опыта;

· проведение Недели качества социальных услуг;

· выступление на методических мероприятиях: выступление учителя – логопеда и Н на заседании методического объединения учителей – логопедов ОУ Центрального района по теме «Здоровьесберегающие технологии в работе учителя – логопеда в ДОУ компенсирующего вида»;

· публикация учителя – логопеда в сборнике материалов из практики работы учителей - логопедов образовательных учреждений города Красноярска, по теме «Общаемся, играем - речь развиваем!» ЦДиК № 7 г. Красноярск 2012 г.;

· участие в городских семинарах педагога-психолога по направлениям: «Песочная терапия: рисунок на столах», 23.11.2012 г, «Эффективное взаимодействие специалиста в системе «Взрослый - Ребенок», «Взрослый - Взрослый», 14-15 марта 2013 г, в МБОУ ЦДиК № 9;

· Участие педагогов ДОУ в вебинаре «Концептуальные основы ФГТ к структуре ООПДО», выступление , по теме «Развитие МБДОУ № 53 в контексте ФГТ»;

· участие в различных профессиональных конкурсах (участие воспитателей В, в конкурсе Классный час «Семья и семейные ценности», по разработке познавательной викторины «За интересное методическое решение»; участие воспитателей , , в открытом межрегиональном конкурсе образовательных программ и методических разработок по формированию исследовательских умений детей дошкольного возраста «Радуга открытий»; участие воспитателе , , в всероссийском конкурсе «Сценарий проблемно-эврестического урока»; участие воспитателя в краевом конкурсе «Детские сады – детям»).

Система непрерывного повышения квалификации педагогов ДОУ осуществлялась через различные формы:

· аттестацию: аттестован 1 педагог: учитель-логопед. На первую квалификационную категорию (Пр. № 89-04/2 от 28.03.13 г.)

· курсовую подготовку на базе КГАОУ ДПО(ПК)С, ЦММЦ;

· заочное обучение 2 - х педагогов в высшем учебном заведении и 1 педагога в магистратуре;

· самообразование;

· изучение лучшего опыта воспитания и обучения;

· участие в обучающем семинаре учителей – логопедов В, , по теме «Логопедический массаж»;

· участие в телеконференции «Развитие информационной среды в дошкольных учреждениях»; участие в семинаре Красноярского информационно-методического центра «Мероприятия экологической направленности для воспитанников ДОУ» в рамках городской программы «Методическая поддержка экологического образования и воспитания детей», в семинаре «Методическое сопровождение ДОУ г. Красноярска в период их перехода к реализации ФГТ в 2012 – 2013 гг.»;е

· участие в методических мероприятиях на уровне ДОУ (педагогические советы, семинары, консультации (индивидуальные, групповые), консультации специалистов, открытые просмотры непосредственно образовательной деятельности с детьми и др.).

Педагоги активно работали по самообразованию, изучали новинки методической литературы, создавали картотеки, пополняли предметно-развивающую среду пособиями и материалами, сделанными своими руками. Методическая копилка пополнилась конспектами занятий по основным разделам программы с учётом современных условий.

В период учебного года в ДОУ были разработаны:

общеобразовательная программа

дошкольного образования

Условиями достижения эффективных результатов педагогической деятельности являются:

профессиональное образование

В МБДОУ работает 3 молодых специалиста. В связи с этим в 2012 – 2013 уч. году была поставлена цель по оказание помощи молодым педагогам в их профессиональном становлении, по таким основным направлениям как:

- привитие молодым специалистам интереса к педагогической деятельности и закрепление их в образовательном учреждении;

- обеспечение наиболее лёгкой адаптации молодых специалистов в коллективе;

- формирование у молодых специалистов потребности в совершенствовании профессиональной компетентности.

Работая по данным направлениям с молодыми специалистами проводились консультации, семинары, практические занятия, круглые столы и др. Результатом работы явилось: успешная адаптация молодых специалистов в педагогическом коллективе; активная педагогическая позиция; активное участие во всех мероприятиях ДОУ; определение перспектив своей дальнейшей работы на будущий учебный год.

Система открытых мероприятий, консультаций, семинаров-практикумов были направлены на развитие и совершенствование оздоровительной работы в ДОУ, развитие познавательно-речевой и эмоциональной сфер детей, развитие творческого потенциала педагогических работников, а так же на объединение усилий ДОУ и семьи. В связи с этим, педагогами всех возрастных групп была проделана большая работа по накоплению и обогащению методического материала, дополнены картотеки дидактических игр и игровых упражнений.

Анализ качества непосредственно образовательной деятельности показал, что в 2012–2013 учебном году педагогический процесс строился с учетом интеграции образовательных областей. Большинство педагогов преимущественно используют игровые, сюжетные, интегрированные формы работы с детьми. Но некоторые педагоги не всегда применяют индивидуально-дифференцированный подход к детям, не достаточно используют такие методы работы, как экспериментирование, проблемно-поисковые ситуации.

Результатом творческой работы педагогического коллектива, использования приемов развивающего обучения, дифференцированного подхода к детям, сотрудничества всех специалистов ДОУ и взаимодействия с родительской общественностью явилось:

- участие педагогов в фестивалях, конкурсах, смотрах разного уровня;

- участие родителей в коррекционно-образовательного процессе.

4. Достижения воспитанников ДОУ в мероприятиях

Достижения воспитанников ДОУ в мероприятиях

МБДОУ	Районный уровень
53	Грамота команды МБДОУ № 53 (подготовительной к школе группы), победитель в номинации «Самые веселые», в рамках экологической позновательно-развивающей игры среди МБДОУ Центрального района г. Красноярска, октябрь – 2012. Грамота коллективу детей старшей группы МБДОУ № 53, за 1-е место в экологическом конкурсе на «Лучший зимний макет» в номинации «Зимовье зверей» среди детей дошкольных учреждений Центрального района г. Красноярска, 2013; Грамота коллективу детей подготовительной к школе группы МБДОУ № 53, за 2-е место в экологическом конкурсе на «Лучший зимний макет» в номинации «Зимние забавы» среди детей дошкольных учреждений Центрального района г. Красноярска, 2013;
	Грамота Вахрамеев Никита, в номинации «Мастер эпизода» районного фестиваля театрализованной деятельности среди воспитанников ДОУ «Театральная жемчужина-2012», 2012 г.
	Благодарственное письмо Нуштаевой Марии, победителю районного конкурса «На лучшую новогоднюю игрушку», 2012 г.
	Грамота команды МБДОУ № 53 за активное участие в шашечном турнире среди детей Центрального района, (апрель 2013 г)
	Грамота коллективу детей подготовительной группы МБДОУ № 53 з а 2 место в экологическом конкурсе на «Лучший зимний макет» в номинации «Зимние забавы» среди детей дошкольных учреждений Центрального района г. Красноярска, 2013 г.
	Городской уровень
	Диплом коллективу средней группы МБДОУ № 53, за I место в номинации «Самая кропотливая работа» в конкурсе детских творческих работ «Арт - Ель», 2012 г.
	Благодарственные письма детям старшей группы МБДОУ № 53 , И, за участие в открытом on-line конкурсе детского творчества «Малышок», 2013 г Благодарственные письма детям подготовительной к школе группы МБДОУ № 53 , , А, Н за участие в открытом on-line конкурсе детского творчества «Малышок», 2013 г. Благодарственное письмо коллективу сладшей-средней, старшей, подготовительной к школе группам МБДОУ № 53 за участие в открытом on-line конкурсе детского творчества «Малышок», 2013 г.
	Сертификат участника конкурса «поздравь ветерана с победой» детям старшей и подготовительной к школе группы МБДОУ № 53 (апрель 2013 г)
	Грамота Сырчиковой Дарьи, победителя городского конкурса «Подснежник» в номинации «ДПИ», май 2013 г. (май 2013 г.)
	Федеральный уровень
	Сертификаты участия во 2 туре «Маленькие путешественники» всероссийского детского конкурса «Мечтай! Исследуй! Размышляй!» М, А, , ФГБОУ ВПО «Омский государственный педагогический университет» Центр образовательных инициатив, 2013 г.

Для повышения эффективности работы с дошкольниками–логопатами в детском саду функционирует ПМПк, работа которого строится с учетом созданной в ДОУ модели психолого-медико-педагогического сопровождения ребенка и затрагивает все сферы деятельности (медицинскую, педагогическую, и психологическую).

Результатом педагогической деятельности по реализации программ, заявленных в учебном плане является положительная динамика освоения воспитанниками программного содержания в учебном году (%):

II младшая-средняя группа

Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям

Уровень развития	Начало года	Конец года
Низкий	5 детей (36%)	2 детей (15%)
Средний с тенденцией к низкому	6 детей (43%)	3 детей (21%)
Средний	3 детей (21%)	3 детей (21%)
Средний с тенденцией к высокому	-	6 детей (43%)
Высокий	-	-

Уровень развития интегративных качеств

Уровень развития	Начало года	Конец года
Низкий	8 детей (57%)	2 детей (15%)
Средний с тенденцией к низкому	6 детей (43%)	4 детей (27%)
Средний	-	6 детей (43%)
Средний с тенденцией к высокому	-	2 детей (15%)
Высокий	-	-

Старшая группа

Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям

Уровень развития	Начало года	Конец года
Низкий	21.4% (3 ребенка)	-
Средний с тенденцией к низкому	78.6% (11 детей)	7.1% (1 ребенок)
Средний	-	71.4% (10 детей)
Средний с тенденцией к высокому	-	21.5% (3 ребенка)
Высокий	-	-

Уровень развития интегративных качеств

Уровень развития	Начало года	Конец года
Низкий	14% (2 ребенка)	-
Средний с тенденцией к низкому	86% (12 детей)	7.1% (1 ребенок)
Средний	-	71.4% (10 детей)
Средний с тенденцией к высокому	-	21.5% (3 ребенка)
Высокий	-

Подготовительная к школе группа

Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям

Уровень развития	Начало года	Конец года
Низкий	-	-
Средний с тенденцией к низкому	86% (12 детей)	7,2 % (1 ребенок)
Средний	14% (2 ребенка)	7,2 % (1 ребенок)
Средний с тенденцией к высокому	-	78,4 % (11 детей)
Высокий	-	7,2 % (1 ребенок)

Уровень развития интегративных качеств

Уровень развития	Начало года	Конец года
Низкий	-	-
Средний с тенденцией к низкому	28,6% (4 ребенка)	7,2 % (1 ребенок)
Средний	71,4% (10 детей)	21,4 % (3 ребенка)
Средний с тенденцией к высокому	-	57,1 % (8 детей)
Высокий	-	14,3 % (2 ребенка)

Районная психолого-медико-педагогическая комиссия дала положительную оценку деятельности педагогического коллектива по устранению речевых нарушений у детей и подготовке их к школе. По итогам РПМПК: из 11 обследуемых детей продолжат обучение в общеобразовательной школе, и 2 – е детей прошли городскую ПМПК: 1 ребенку (с ОНР III ур., дизартрией, задержкой психического развития) рекомендовано обучение в школе 7 вида,1 ребенку (с нормой речи) рекомендовано обучение в школе 4 вида.

С целью осуществления личностно–ориентированного подхода разработаны планы индивидуального сопровождения ребенка всеми специалистами.

В уч. году продолжена ориентация содержания коррекционно-образовательного процесса на познавательно-речевое, социальное, эстетическое развитие ребенка путем обновления предметно-развивающей среды и использования современных технологий. Воспитанники и их родители активно участвовали в проектной деятельности групп, в создании и преобразовании предметно-пространственной среды, создавали работы из природного и бросового материала, художественные композиции для оформления группы, детских праздников и выставок.

В 2012 – 2013 учебном году большое внимание уделялось физкультурно-оздоровительной работе с детьми. В ДОУ было организовано:

- педагогический совет по теме: «Эффективные формы оздоровления и физического воспитания дошкольников посредствам использования инновационных технологий»;

- семинар по теме: «Использование нетрадиционных здоровьесберегающих технологий в различных видах деятельности детей»;

- оснащение и обогащение пространства;

- открытые просмотры педагогами организации непосредственно образователньной деятельности по физкультурно-оздоровительной работе с детьми в каждой возрастной группе.

С детьми подготовительной к школе группы продолжалась реализация последнего этапа проекта «Русская страничка» по приобщению дошкольников к художественной литературе средствами народного фольклора. Составлен перспективный план по реализации проекта, систематизирована подборка художественного слова по всем режимным моментам. По результатам наблюдений у детей повысилась речевая активность, речь обогатилась поэтическим словом, воспитанники стали чаще использовать стихи, поговорки в повседневной жизни, в игре, в общении, обогатились сюжетно-ролевые игры детей, дети могут сами выбирать художественное произведение, а так же многие и сами их читать и зачитывать.

В рамках повышения качества воспитательно-образовательного процесса в соответствии с современными тенденциями особое внимание уделялось включению регионального компонента в содержание образования воспитанников. В связи с этим воспитателями подготовительной к школе группы был разработан краткосрочный проект по патриотическому воспитанию детей «Ворота Красноярья», по ознакомлению дошкольников с историческим, культурным, национальным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного города – Красноярска. В рамках проекта было организованно сотрудничество всех групп по инновационному направлению работы с детьми и их родителями, по проектно – исследовательской деятельности детей совместно с их родителями. По результатам наблюдений пополнились и расширились знания и представления детей в рамках указанной темы, повысилась речевая активность детей, повысились активность и интерес родителей детей, дети проявляют интерес к самостоятельной исследовательской деятельности, дети не боятся высказывать свое мнение, появляются зачатки отстаивать свое мнение.

С целью активизации культурно-досуговой деятельности воспитанников в ДОУ были проведены:

- сюжетно-ролевая игра по ПДД

- спортивные праздники и развлечения с детьми всех возрастных групп;

- групповые развлечения: «Сказка в гости к нам пришла» (II младшая-средняя группа), «Вечер загадок» (старшая группа), «Вечер любознательных» (подготовительная к школе группа), «Сказки дедушки Корнея» (старшая, подготовительная к школе группы).

Активная познавательная и творческая деятельность дошкольников обеспечили участие воспитанников в конкурсах, викторинах, фестивалях, как внутри детского сада, так и в районе, городе.

В уч. году использовались разнообразные формы взаимодействия с семьями воспитанников в целях оказания им информационной и практической поддержки в вопросах воспитания и развития ребенка:

ноябрь 2012

Ознакомление осуществлялось через демонстрацию всех видов деятельности по развитию личности ребенка. В открытой форме вниманию родителей предлагалось присутствие и участие в непосредственной образовательной деятельности детей в разных облостях, формы физкультурно-оздоровительной работы, режимные процессы, а так же участие в семинаре по здоровьесберегающим технологиям.

33 представителей родительской общественности, что составляет 74,4% от общего количества родителей, посетили открытые мероприятия педагогов детского сада.

Взаимодействие с семьями воспитанников в рамках Недели качества социальных услуг, осуществлялось через проведение смотра-конкурса «Уголки мелкой моторики», организацию выставки семейного творчества «Мы семья!», открытый показ театрализованной сказки «Теремок». Эти мероприятия способствовали обогащению предметно-развивающей среды по игровой деятельности, сплочению детей, родителей и педагогов в создании единого игрового пространства ДОУ и семьи. Вовлеченность родителей в названные мероприятия составила 69,8% (30 семей).

С целью повышения уровня знаний родителей в вопросах воспитания, обучения и коррекции развития детей, оказания практической помощи родителям в решении возникающих проблем педагогами ДОУ были проведены подгрупповые и индивидуальные консультации об общих подходах к формированию умений ребенка, даны методические рекомендации для домашнего обучения детей, рекомендации по изготовлению игрушек с детьми в домашних условиях.

В результате проведения Недели качества социальных услуг родители воспитанников получили полезную информацию о содержании работы с детьми, услугах, оказываемых специалистами ДОУ, свои положительные отзывы и слова благодарности педагогическому коллективу оставили в Книге отзывов, а так же впервые для обратной связи с родителями был использован официальный сайт МБДОУ, на котором родители оставляли свои отзывы и предложения по прошедшей Неделе качества.

· Совместные мероприятия с семьями воспитанников:

- привлечение семей к конкурсному движению (создание игрушек, рисунков, макетов для участия районных и городских конкурсах, выставках), к подготовке и проведению праздников и развлечений;

- участие родителей в педагогическом проекте «Русская страничка» по приобщению детей к художественной литературе на основе русского фольклора, а так же в проекте по патриотическому воспитанию «Ворота Красноярья». Реализация проекта позволила обогатить детско-взрослые отношения опытом диалогического эмоционально насыщенного общения;

- активное участие семей в шашечном турнире среди детей подготовительной к школе группы;

- участие семей детей старшей группы в спортивных соревнованиях;

- совместные экскурсии: экскурсия в музей Ряузова, на площадь победы, в мемориал Победы.

· Традиционные формы взаимодействия были наполнены актуальным содержанием (консультации специалистов ДОУ, проведение занятий с родителями детей подготовительной к школе группы по коррекции детско-родительских отношений). Родители привлекались к активному участию в коррекционно–образовательном процессе по преодолению речевых дефектов у детей, выполняя рекомендации воспитателей, домашние задания учителя-логопеда.

Установлению близкого контакта с родителями способствовали групповые родительские собрания с использованием интересных форм и методов (выступления детей и взрослых, просмотр видеофильмов, фотоматериалов из жизни группы, приглашение специалистов ДОУ, учителей начального обучения гимназии № 16 и др.).

Обновлены наглядные средства информации для родителей: приобретены комплекты материалов для оформления родительских уголков, содержащие рекомендации по организации домашних развивающих занятий с ребенком, рекомендации по выбору художественных произведений для чтения и заучивания; разработаны памятки специалистов детского сада по адаптации ребенка и родителей к ДОУ.

Так же эффективной формой взаимодействия с родителями и общественностью является собственный сайта ДОУ, который способствовал не только информированию общественность о деятельности учреждения, но и привлечению большего числа родителей детей к внутренней жизни ДОУ.

5. Сохранение и укрепление здоровья детей

Физическое воспитание детей в ДОУ осуществляется в рамках основной общеобразовательной программой ДОУ, разработанной на основе «Программы дошкольного образования от роджения до школы» (под редакцией , , ), по методическим рекомендациям «Физическое воспитание в детском саду» .

Физическое воспитание направлено на решение следующих задач: охрана жизни и укрепление здоровья ребенка, поддержание у него бодрого, жизнерадостного настроения, профилактика негативных эмоций и нервных срывов, совершенствование всех функций организма, полноценное физическое развитие, формирование основ физической культуры, воспитание положительных нравственно-волевых качеств.

Работа по физическому воспитанию детей с тяжелыми нарушениями речи проходила поэтапно. На основе изучения медицинской и педагогической документации с последующим учетом особенностей воспитанников ДОУ проводилась их диагностика. Педагогическая диагностика, включающая как традиционные тесты определения физической подготовленности детей, так и игровые ситуации, позволила выявить уровень сформированности у детей физических качеств.

Развитие двигательных способностей дошкольников осуществлялось на основе использования разных средств и приемов, форм организации двигательной активности (физкультурные занятия, утренняя гимнастика, физические упражнения, подвижные игры, самостоятельная двигательная деятельность). Большое внимание уделялось обучению поэтапному овладению двигательными навыками. Своеобразие психомоторного развития детей-логопатов требовало использования специальных методов и приемов физического воспитания: точные и пошаговые инструкции и команды, неоднократные повторения, обязательная мотивация заданий, подвижные игры с речевым материалом и конкретным содержанием, упражнения с мелкими предметами, использование зрительных ориентиров, включение элементов психогимнастики на занятиях). Закрепление основных движений осуществлялось в самостоятельной физкультурно-оздоровительной деятельности (режимные моменты, развлечения, досуги).

Спортивные праздники и развлечения стимулировали двигательную активность детей, создавали условия для эмоционально-психологического благополучия каждого ребенка. В течение учебного года воспитателями были проведены следующие досуговые мероприятия с воспитанниками всех возрастных групп:

- спортивные праздники: «Все на старт!», «Стартуем с папой», «Зимний спортивный праздник»;

- развлечения: «Мы дружим со спортом», «Лето в гости к нам пришло»,

- шашечный турнир;

- соревнования по прыжкам в длину и высоту, на скакалке, соревнования: «Лучший скакун»;

- «Весёлые эстафеты».

Основной формой организованного обучения детей движениям стала непосредственно образовательная деятельность, строящееся с учетом принципа интеграции. Все физкультурные виды деятельности насыщались речевым материалом, включали подвижные игры с рифмовками, хороводные игры.

Для поддержания познавательного интереса к физическим упражнениям и организации самостоятельной деятельности детей, проявления двигательного творчества в группах ДОУ оформлены зоны двигательной активности, оснащенные спортивным и специальным оборудованием, двигательно-дидактическими играми; оборудован музыкально-спортивный зал.

С целью пропаганды здорового образа жизни в различные мероприятия детского сада вовлекалась родительская общественность. Родители принимали активное участие в спортивных конкурсах, праздниках. С родителями проводились беседы, консультации воспитателей, врача, медсестры; им были даны рекомендации по закаливанию детского организма в домашних условиях, рекомендации по применению воздушных и солнечных ванн, физкультурного оборудования в домашних условиях.

Применяемая система педагогической деятельности позволила добиться положительных результатов в работе с детьми, что подтверждают результаты обследования физической подготовки детей всех возрастных групп:

Группа

уровни

Уровень сформированности физических умений

Начало года %

Конец года %

Младшая - средняя группа

Высокий

Средний

Низкий

14,3

85,7

Старшая группа

Высокий

Средний

Низкий

7,2%

68,3%

24,5%

24%

59%

17%

Подготовительная к школе группа

Высокий

Средний

Низкий

Итого:

Высокий

Средний

Низкий

2,3

44,2

53,5

37,2

44,2

18,6

В учебном году в рамках здоровьесохраняющей деятельности в ДОУ проводились оздоровительные мероприятия:

1. Организация сбалансированного питания, обогащенного витаминами и фитонцидами.

2. Закаливающие мероприятия (закаливание воздухом, водой, утренняя гимнастика).

3. Физкультурные занятия с адекватной нагрузкой.

4. Проведены валеологические занятия с детьми старшей и подготовительной групп на темы: «Чистота – залог здоровья», «Как сохранить зубы крепкими».

5. Чесночные ингаляции, прием чеснока в пищу во время обеда.

Посещаемость детей МБДОУ в учебном году по группам составила: II младшая – средняя группы: посещаемость - 83%, 13% - отпуск, обследование, 4 % по болезни; старшая группа: посещаемость - 96,5%, 2,5% - по болезни, 1 % - по семейным обстоятельствам; Подготовительная к школе группа: посещаемость 96,5%, 2,5% - по болезни, 1 % - по семейным обстоятельствам.

Психолого-педагогическая работа :

Педагогом-психологом осуществлялась работа по направлениям:

- адаптация детей, вновь поступивших в ДОУ,

- психодиагностика детей всех возрастных групп на начало и конец учебного года,

- диагностика готовности к обучению в школе детей подготовительной группы на начало и конец учебного года,

- групповые и индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с детьми всех возрастных групп,

- психологическое просвещение родителей и педагогов.

Аналитические данные работы педагога-психолога за учебный год по основным направлениям:

1.Диагностическая деятельность

За Указанный период было обследовано детей, из них детей по районному мониторингу (59 детей 3 лет, 25 детей 5 лет, 72 ребенка подготовительной группы), 25 детей по запросам воспитателей и родителей.

При обследовании детей 3 лет были получены следующие результаты:

50,6 % детей (30 человек) имеют высокий уровень развития;

38,1 % детей (23 человек) имеют средний уровень развития;

11,3% детей (7 человек) имеют низкий уровень развития.

Анализ результатов диагностики детей 5 лет показал, что

40 % детей (10 человек) имеют высокий уровень развития;

52 % детей (13 человек) имеют средний уровень развития.

8% детей (2 человека) имеют низкий уровень.

Дети имеющие низкий уровень направлены членами ПМПк на углубленное обследование.

Для определения готовности детей к обучению в школе использовался комплекс диагностических методик, разработанный и утвержденный методическим объединением психологов Центрального района, тест школьной зрелости Керна-Йерасека, а также методика «Рассказы о школе».

Диагностика готовности детей к обучению в школе показала следующие результаты:

43% детей (31 человек) имеют высокий уровень готовности к школе;

55,6 % детей (40 человек) имеют средний уровень готовности к школе;

1.4% детей (1 человека) имеют низкий уровень готовности к школе (обьясняется наличием у ребенка диагноза F 80.82 и системным недоразвитем речи).

С детьми, имеющими низкие показатели, ведется коррекционно-развивающая работа. Также были разработаны рекомендации для родителей и воспитателей по преодолению трудностей имеющихся у детей.

2. Профилактическая и просветительская работа

Данная работа велась в трех направлениях: подготовка детей к обучению в школе, профилактика дезадаптации, организация семинаров и тренингов для педагогов по запросам.

Работа по просвещению родителей и педагогов по проблеме готовности детей к обучению в школе включила в себя:

1. Оформление стендов для воспитателей подготовительных групп.

2. Оформление уголков для родителей в подготовительных группах по проблеме готовности ребенка к обучению в школе.

3. Беседы с родителями на индивидуальных консультациях.

4. Выставление информации на сайте детского сада.

Для оптимизации деятельности воспитателей детского сада были проведены следующие мероприятия:

1. Семинар практикум «Релаксация. Дыхание»

2. Семинар практикум «» Релаксация. Мышечное расслабление»

3. Тренинг «Толерантная – интолерантная личность»

4. Мастер класс «Развитие мелкой моторики»

3. Консультативная работа

Данный вид деятельности был реализован через организацию индивидуальных консультаций для родителей и педагогов по запросам.

Также была проведена групповая консультация для воспитателей и родителей «Детские страхи», «Как ребенку пережить смерть близкого человека», «Лето перед школой», «Готовность к школе», «Адаптация к ДОУ».

4. Коррекцинно-развивающие мероприятия

Коррецинно - развивающие мероприятия проводились в индивидуальной и подгрупповой форме.

Индивидуальная работа проводилась:

· С детьми, имеющими низкий уровень развития познавательных процессов. В 99% работа дала положительные результаты, а в 1случае, ребенок оформляется в коррекционную школу.

· С детьми, имеющими Тяжелые нарушения речи. Работа была направлена не только на развитие познавательных процессов, но и на развитее коммуникативных навыков, уверенности в себе, развитие самоконтроля. Результаты промежуточной диагностики показали эффективность предпринимаемых мероприятий. Данная работа еще не завершена и будет продолжена.

· С агрессивными детьми, имеющими противопоказания к групповой форме работы. В результате проведения данной работе уровень агрессии детей снизился, но требуется дальнейшая работа.

· С детьми, имеющими страхи. В результате работы большенство детей справлялись со своим страхом.

5. Повышение профессионального мастерства

· Посещение методических объединений психологов района; (Благодарственное письмо)

· Прослушала вебинар по теме «Концептуальные основы Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дощкольного образования» (Сертификат участника);

· Прошла краткосрочное повышение квалификации «Организационно – содержательные аспекты образовательной деятельности ДОУ» (удостоверение)

· Участие в XIV научно – практической конференции педагогв, психологов «Психолого-медико – педагогическое и социальное соправождение адаптации детей в различных типах образовательных и социальных учреждениях » (Сертификат, публикация статьи)

· Прошла тренинг «Предотвращение насилия над детьми»(Сертификат)

6. Организация питания

Основным оздоровлением детей является полноценное сбалансированное питание дошкольников. В ДОУ организовано 5-разовое питание на основе 10-дневного меню, разработанного и согласованного Роспотребнадзором. В меню представлены разнообразные блюда, исключены их повторы. В ежедневный рацион питания включены фрукты и овощи. При составлении меню-требования учитывается рекомендуемый СанПиНом ассортимент пищевых продуктов. Ежемесячно проводится анализ питания по натуральным нормам, подсчитывается калорийность.

7. Социальная активность и социальное партнерство

МБДОУ № 53, являясь открытой социальной системой, осуществляет социальное партнерство, с помощью которого организует совместную деятельность с социальными институтами.

Сотрудничество с Красноярским краевым краеведческим музеем и музеем пожарников обогатило содержание лексических тем и тем с региональным компонентом.

Систематическое посещение детьми библиотеки им. Н. Островского обогатили знания детей, обеспечили развитие речевых навыков дошкольников и способствовали накоплению социального опыта воспитанников ДОУ.

В уч. году во взаимодействии ДОУ и гимназии № 16 использовались такие формы организации, как:

экскурсии дошкольников в гимназию, родительское собрание в детском саду с участием учителей начального обучения гимназии, консультация учителей начального обучения для родителей воспитанников ДОУ по вопросам подготовки детей к школьному обучению.

Взаимодействие с ПМПК Центрального района при ЦДиК № 9 было направлено на создание благоприятных условий обучения и воспитания, адекватных возрастным особенностям детей с отклонениями в развитии, и способствующих социальной адаптации и интеграции в социум. РПМПК проводила своевременное обследование детей с отклонениями в развитии по направлению ПМПк МБДОУ № 53, оказывала консультативно-методическую помощь специалистам ДОУ, обеспечивала обмен опытом между специалистами, осуществляющими психолого-медико-педагогическое сопровождение детей. В рамках обмена опытом педагог – психолог приняла активное участие в семинарах по темам: «Эффективное взаимодействие специалиста в системе «Взрослый - Ребенок», «Взрослый - Взрослый»; «Песочная терапия: рисунок на столах».

В рамках сотрудничества с Советом ветеранов ВОВ Центрального района был организован праздник для воспитанников детского сада и ветеранов ВОВ.

8. Материально-техническое обеспечение

и финансово-хозяйственная деятельность

Для обеспечения безопасного, стабильного, оптимального функционирования и развития МБДОУ в уч. году реализованы программы развития хозяйственно-экономической деятельности детского сада, включающие поэтапный план улучшения материально–технической базы учреждения и целенаправленное использование финансовых потоков (бюджетное финансирование, субвенции, добровольных родительских пожертвований).

В течение года целенаправленно осуществлялась деятельность:

по созданию безопасных условий для сохранения и укрепления здоровья детей;

проведён косметический ремонт помещений учреждения;

частично заменена и переоборудована канализационная система цокольного этажа здания (складских помещений, прачечной);

произведен ремонт технологического, сантехнического оборудования, приборов системы отопления, проведена гидропневматическая промывка и опрессовка отопительной системы, проведен замер сопротивления изоляции электрической сети, заменен прибор учета электрической энергии;

- установка освещение эвакуационных выходов, подключение прямой связи сигнализации с МЧС и управление ВОХР;

оборудован медицинский кабинет в соответствии с предъявляемыми требованиями и нормативами;

получено положительное заключение Роспотребнадзора на медицинскую деятельность;

составлен энергетический паспорт учреждения, разработана и утверждена Программа в области энергосбережения и повышения энергетической эффективности на гг.

Одним из главных условий функционирования детского сада является рабочее состояние технологического оборудования на кухне. Закуплена новая посуда, разделочный стол на пищеблок, контейнеры для столовых приборов, установлено вентиляционное оборудование пищеблока в соответствии с требованиями и нормативами. Так же в пищеблоке были установлены дополнительные моечные ванны по санитарным нормам.

В рамках хозяйственной деятельности и выполнения требований надзорных органов в ДОУ проведены следующие мероприятия:

- плановая проверка зарядки огнетушителей, состояния измерительных приборов;

- осуществлена замена ламп накаливания на энергосберегающие лампы;

- приобретались уборочный инвентарь, дезинфицирующие растворы и моющие средства;

- замена песочниц на участке и завоз песка;

- покраска участка, замена поручней крыльца.

В течение учебного года проводились проверки состояния теплового и технологического оборудования, технического состояния помещений, автоматической системы пожарной сигнализации. Осуществлялись инструктажи на рабочем месте, проводились инвентаризации и списание имущества.

Осуществлялась системная работа по совершенствованию метериально-технической базы с учетом направленности образовательного процесса:

- дидактический и игровой материал,

- оформлена подписка на периодическую методическую литературу,

- приобретены канцелярские товары для педагогов и воспитанников,

- предметно - пространственная среда старшей и подготовительной к школе групп оборудована детской мебелью.

Большое внимание было уделено организации деятельности по благоустройству и озеленению территории детского сада: обрезка деревьев и кустарников, проведение коллективных субботников, разбивка цветников.