Безбарьерная среда в дошкольном образовательном учреждении для детей с ограниченными возможностями как одно из условий социализации

Безбарьерная среда в дошкольном образовательном учреждении для детей с ограниченными возможностями как одно из условий социализации

Одним из условий социализации детей с ограниченными возможностями является формирование безбарьерной среды жизнедеятельности в дошкольных образовательных учреждениях.

В настоящее время в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении № 32 «Детский сад комбинированного вида» обучаются и воспитываются 110 детей, из них 30% (33 детей с ограниченными возможностями).

При этом 2-е детей – с глухотой;

28 – с тугоухостью;

2 – с различными пороками сердца;

1 – с сахарным диабетом.

Создание и обеспечение безбарьерной среды в МБДОУ № 32 предусматривает:

Во-первых, беспрепятственный доступ детей с ограниченными возможностями к дошкольному образованию.

В МБДОУ № 32 дети-инвалиды по слуху принимаются без очереди, по направлению городской психолого-медико-педагогической комиссии.

Во-вторых, создание инклюзивной образовательной среды – предоставление равных возможностей в получении образования для детей с ограниченными возможностями и здоровых детей.

Функционирующие с 2010 года в детском саду группы комбинированной направленности позволяют реализовать модель постоянной интеграции и инклюзивного образования, чего лишены дети с нарушением слуха в условиях традиционных специальных групп компенсирующей направленности. В группе комбинированной направленности треть воспитанников составляют дети с нарушением слуха, а две трети – здоровые дошкольники. Обучение и воспитание детей в группе комбинированной направленности осуществляется следующим образом. Под руководством воспитателей и педагога-психолога дети с нарушением слуха включаются в непосредственную образовательную деятельность вместе со здоровыми детьми и дополнительно занимаются с учителями – дефектологом, логопедом. Для каждого воспитанника с нарушением слуха данные специалисты разрабатывают индивидуальные программы развития, в которых учитываются не только типологические (связанные с видом нарушения) и возрастные особенности детей, но и индивидуальные потребности и возможности ребёнка.

Воспитанники специализированных групп компенсирующей направленности включены в процесс временной или частичной интеграции в среду здоровых сверстников через совместные коллективно-творческие дела, праздники, организацию прогулок и др.

Создание инклюзивной образовательной среды предполагает предоставление воспитанникам дополнительного образования в различных творческих студиях:

·  студии изодеятельности «МоЗайка»,

·  студии современного эстрадного танца «Капелька»,

·  студии вокального творчества «Колокольчик».

Дополнительным бесплатным образованием охвачено более 80% детей с ограниченными возможностями.

Результатом развития и социализации детей является участие воспитанников МБДОУ № 32 в мероприятиях различного уровня. Количество участников различных конкурсов в 2011, 2012 гг. выросло на 84% по сравнению с 2009, 2010 гг.

Так в 2011, 2012 гг. воспитанники детского сада приняли участие в 7-х городских, 3-х областных и 2-х всероссийских и 4-х международных конкурсах. В областном епархиальном конкурсе детского творчества «Пасхальное чудо» в апреле 2011 г. двое детей с глухотой стали победителями. В городском конкурсе рисунков «Мой остров детства» воспитанники МБДОУ № 32 завоевали 2 место в 2012 г. Дважды победу в 2011, 2012 гг. одержали слабослышащие дошкольники в областном конкурсе «Путешествие в страну кукол», организованном Кемеровским областным театром кукол.

3.  Инклюзивная образовательная среда в МБДОУ № 32 формируется коллективом единомышленников.

В её создании участвуют 26 педагогов, из них 3 Ветеранов педагогического труда, два Почетных работника образования. Высшее профессиональное образование имеют 57% педагогов (15 чел), среднее профессиональное 35% (9 чел.), 8% являются студентами ВУЗов (2 чел.); высшую и первую квалификационные категории имеют 44% педагогов (11 чел.), вторую – 36% (9 чел.).

В штате 15 воспитателей, 3 учителя-дефектолога, 3 учителя-логопеда, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, 2 педагога дополнительного образования. Медицинское сопровождение детей с ограниченными возможностями осуществляют врачи педиатр, невролог, старшая медицинская сестра.

Создание инклюзивной образовательной среды требует качественной подготовки педагогических кадров. За гг. 100% педагогов детского сада повысили свою квалификацию по коррекционной педагогике на курсах различного уровня, в том числе 2 педагога прошли специальную подготовку в Москве по системе обучения слабослышащих дошкольников педагога-новатора . В ноябре 2012 г. 90% педагогов стали участниками областного обучающего семинара «Кохлеарная имплантация как современное средство реабилитации детей и взрослых с нарушенным слухом», организованного при поддержке Санкт-Петербургского научно-исследовательского института уха, горла, носа и речи и Министерства здравоохранения и социального развития РФ.

Педагоги детского сада успешно зарекомендовали себя на мероприятиях различного уровня. За прошедший учебный год 23% педагогов стали участниками международных; 15% всероссийских конкурсов и конференций, 12% - областных, 46% - городских мероприятий. Творческий коллектив детского сада стал участником муниципального конкурса социальных проектов с проектом «Инклюзивное образование детей с нарушением слуха».

Опыт педагогов МБДОУ № 32 по социализации детей с ограниченными возможностями в условиях ДОУ опубликован в материалах IV и V Международных научно-практических конференциях «Совершенствование общеобразовательного и коррекционно-развивающего процессов в дошкольных учреждениях» в 2011, 2012 гг; во II городской научно-практической конференции «Культура детства: ценности, проблемы, перспективы». В апреле 2012 г. специалистами МБДОУ № 32 совместно с городским Научно-методическим центром был организован обучающий семинар ««Создание условий для инклюзивного образования детей в детском саду комбинированного вида». В 2012 г. воспитатель МБДОУ № 32 стал лауреатом всероссийского конкурса «Призвание - воспитатель», а педагог дополнительного образования в феврале 2011 завоевал победу в 8-ом всероссийском конкурсе декоративно-прикладного искусства.

Коллектив детского сада постоянно находится в творческом поиске и разработке программно-методического обеспечения инклюзивного образования, как одного составляющего безбарьерной среды для жизнедеятельности дошкольников. В учреждении созданы и апробируются программы по формированию толерантности дошкольников «Давай дружить», по здоровьесбережению «Будь здоров, малыш!»

4.  Способствует формированию безбарьерной среды в МБДОУ № 32 - развитие социального партнёрства.

Мы взаимодействуем в процессе обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями на основании договоров о сотрудничестве со своими социальными партнёрами, представленными на слайде:

·  МУЗ «Детская клиническая больница №7»;

·  МОУ «Центр диагностики и консультирования»;

·  ГУК «Кемеровский областной театр кукол имени Аркадия Гайдара;

·  ГОУ СПО КПК «Кемеровский педагогический колледж»;

·  ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»;

·  Кемеровское региональное отделение Всероссийского общества глухих;

·  Кемеровская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа для глухих и слабослышащих детей;

·  МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 55»

·  МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 60»

·  МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 35»

Совместно в Детской больницей № 7 реализуется годовой план по оздоровлению воспитанников детского сада. Благодаря совместной систематической работе по здоровьесбережению ежегодно растет посещаемость воспитанников МБДОУ № 32 (в 2010 – 64%, 2011 – 70%, 2012 – 87%).

С Центром диагностики и консультирования осуществляется проект по оказанию медико-психолого-педагогической помощи родителям детей с ограниченными возможностями.

Кемеровский педагогический колледж и Кемеровский государственный университет ежегодно направляют на прохождение практики своих студентов в МБДОУ № 32.

Кемеровский областной театр кукол реализует на базе детского сада проект «С театром целый год».

Кемеровское региональное отделение Всероссийского общества глухих является активным участником различных мероприятий, проводимых на базе детского сада, и оказывает помощь в дидактическом обеспечении образовательного процесса ДОУ.

Вместе с педагогами Кемеровской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы для глухих и слабослышащих детей проводятся круглые столы по формированию модели выпускника дошкольного образовательного учреждения и созданию предметно-развивающей среды для детей с ограниченными возможностями

В 2010, 2011 гг. из 20 выпускников детского сада с нарушениями слуха ЧЕТВЕРО стали учениками общеобразовательных школ. Двое обучаются в школе № 55, по одному в школах 60 и 35.

Главными социальными партнерами МБДОУ № 32 являются родители воспитанников. Для формирования «безбарьерной» психологической среды в 2011 году в детском саду был создан клуб общения для родителей «Надежда», основной целью которого является психолого-педагогическое и медицинское просвещение родителей воспитанников в вопросах воспитания, развития и обучения детей дошкольного возраста. Членами клуба «Надежда» являются родители воспитанников детского сада и родители детей раннего возраста, которые только узнали об ограниченных возможностях своего ребенка и находятся в растерянности, как быть дальше и как эффективнее помочь своему малышу.

Встречи проходят по схеме «вертушка», и каждый родитель может присоединиться к общению на любом этапе встречи клуба. Часто в клуб приглашаются гости: специалисты Центра диагностики и консультирования, члены Всероссийского общества глухих, юристы, работники культурных учреждений города. Полюбились членам родительского клуба творческие мастерские совместно с детьми по изготовлению поделок, игрушек, украшений для интерьера дома, выполненных различными художественными техниками.

Получить квалифицированную помощь от специалистов детского сада и узнать о деятельности МБДОУ № 32 можно и на официальном сайте учреждения.

Родители детей активно приветствуют все добрые начинания в детском саду и всегда помогают. За 2012 год на счёт детского сада поступило более 600 тыс. рублей добровольных родительских пожертвований и спонсорских средств. Это большой вклад в развитии безбарьерной среды для жизнедеятельности детей и укреплении материально-технической базы детского сада, а также показатель доверия родителей.

5.  Конечно, важным условием формирования безбарьерной среды в учреждении является наличие материально-технического оснащения.

В МБДОУ № 32 оборудованы классы для логопедических и коррекционных занятий с дефектологами и психологами, медицинский кабинет, музыкальный, спортивный зал, технические средства реабилитации (звукоусиливающая аппаратура коллективного и индивидуального пользования для детей с нарушением слуха).

Администрацией города для создания групп комбинированной направленности было выделено в учебном году более 500 тыс. руб. В 2012 году из федерального бюджета по программе «Доступная среда» в детский сад поступили игрушки на сумму более 450 тыс. рублей. За 2011, 2012 гг. по муниципальной программе «Окно 50х50» детскому саду из городского бюджета было выделено 337,174 руб.

Совместными усилиями администрации города и родителей юных кемеровчан за годы в детском саду произведен ремонт пищеблока, прачечной, 4 групповых, 3 спальных помещений, 5 туалетных комнат. Заменена система канализации, приобретена новая мебель для 2-х групп, электропечь, установлен пол с подогревом в 2-х группах. Трехъярусные кровати заменены на одноярусные.

Таким образом, создание и обеспечение безбарьерной среды жизнедеятельности детей с ограниченными возможностями для их успешной социализации в дошкольном учреждении предусматривает:

- Беспрепятственный доступ детей с ограниченными возможностями к дошкольному образованию.

- Создание инклюзивной образовательной среды.

- Совершенствование профессионального мастерства и поиск новых современных форм работы педагогов дошкольного учреждения.

- Развитие социального партнёрства и взаимодействия с родителями воспитанников.

- Укрепление материально-технической базы учреждения.