Что изменится в жизни школьников и их родителей с введением нового стандарта?
Приоритеты образовательной политики, а, соответственно, цели и задачи образования, исходя из запросов общества, постоянно меняются. Это отражается в образовательных стандартах. Что касается школьного образования, то, в первую очередь, изменения происходят в учебных планах, учебно-методических комплексах (программы по учебным предметам, учебники).
Если говорить о последних таких изменениях, то это был поэтапный переход на новые образовательные стандарты и учебный план в 2005 – 2010 годах. Основные нововведения были следующие:
- в начальной школе – введение курса «Информатика и ИКТ» со 2 или 3 класса, введение иностранного языка со 2 класса, введение новых предметов за счет часов школьного компонента;
- в основной школе – изменения в количестве часов, отведенных на преподавание некоторых обязательных предметов и расширение перечня предметов по выбору (экономика, экология, Информатика и ИКТ, Религии России и т. д.), введение предпрофильного обучения;
- в средней школе – профилизация обучения, позволяющая ученику выбрать свою образовательную траекторию.
Все это – пройденный этап. И уже есть положительный результат: качество образования выпускников.
Тем не менее, проблемы остаются, а, следовательно, и определяются пути их решения – основные направления развития общего образования. Они намечены Президентом РФ в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа»:
- переход на новые образовательные стандарты,
- развитие системы поддержки талантливых детей,
- совершенствование учительского корпуса,
- изменение школьной инфраструктуры,
- сохранение и укрепление здоровья школьников,
- расширение самостоятельности школ.
Итак, приоритеты определены. И, как следствие, – разработка новых образовательных стандартов – стандартов второго поколения. Уже утверждены стандарты начального и основного общего образования. До сих пор идет бурное обсуждение в СМИ и сети Интернет стандарта среднего (полного) общего образования: много вопросов и непонимания вызвали у общественности планируемые в стандарте нововведения, вносятся поправки.
Но возвращаемся к начальной школе. Федеральный государственный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) принят. Переход на него будет осуществляться также поэтапно: 2011 – 2012 учебный год – 1 класс, 2012 – 2013 учебный год – 1 и 2 классы, 2013 – 2014 учебный год – 1, 2, 3 классы, 2014 – 2015 учебный год – 1, 2, 3, 4 классы. Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося.
К каким же изменениям должны быть готовы будущие первоклассники и их родители?
Во-первых, к обновленным, переработанным в соответствии с требованиями ФГОС НОО учебникам. Школы осуществили выбор учебно-методических комплексов.
Во-вторых, каждая школа в настоящее время разрабатывает свою Основную образовательную программу начального общего образования (ООП НОО).
ООП НОО состоит из следующих разделов:
- планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
- учебный план начального общего образования;
- программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;
- программы учебных предметов, курсов;
- программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
- программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
- система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования требует, на наш взгляд, особых комментариев: кроме предметных результатов, оцениваться будут еще и метапредметные результаты (освоенные обучающимися универсальные учебные действия, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметные понятия), личностные результаты (готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности).
Одним из наиболее адекватных инструментов для оценки динамики образовательных достижений будет служить портфель достижений ученика. В портфель достижений учеников начальной школы будут включаться следующие материалы:
- выборки детских работ – формальных и творческих, выполненных в ходе обязательных учебных занятий по всем изучаемым предметам, а также в ходе посещаемых учащимися факультативных учебных занятий, реализуемых в рамках образовательной программы образовательного учреждения; обязательной составляющей портфеля достижений являются материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по отдельным предметам;
- систематизированные материалы наблюдений (оценочные листы, материалы и листы наблюдений и т. п.) за процессом овладения универсальными учебными действиями;
- материалы, характеризующие достижения обучающихся в рамках внеучебной (школьной и внешкольной) и досуговой деятельности, например, результаты участия в олимпиадах, конкурсах, смотрах, выставках, концертах, спортивных мероприятиях, поделки и др.
Из материалов портфеля достижений будут делаться выводы о сформированности у обучающегося универсальных и предметных способов действий, а также опорной системы знаний, обеспечивающих ему возможность продолжения образования в основной школе, сформированности основ умения учиться, понимаемой как способности к самоорганизации с целью постановки и решения учебно-познавательных и учебно-практических задач; индивидуальном прогрессе в основных сферах развития личности.
В-третьих, учитывая новые Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (СанПиНы), вступающие в силу 1 сентября 2011 года, в 1-х классах в обязательном порядке в 2011 – 2012 учебном году вводится третий час физической культуры и увеличивается максимально допустимая учебная нагрузка с 20 часов до 21 часа в неделю.
В-четвертых, особое внимание будет отведено организации в школе внеурочной деятельности. В соответствии с ФГОС НОО внеурочная деятельность рассматривается как важная и неотъемлемая часть процесса образования детей младшего школьного возраста. Внеурочная деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников, кроме урочной, в которых возможно и целесообразно решение задач их образования и воспитания. Цели организации внеурочной деятельности определяются изложенными в ФГОС НОО требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, интересами и потребностями обучающихся, запросами их родителей, целевыми установками педагогического коллектива образовательного учреждения. В ФГОС НОО предлагается организовывать внеурочную деятельность по пяти направлениям развития личности детей: общекультурное, общеинтеллектуальное, социальное, духовно-нравственное и спортивно-оздоровительное. Планирование и организация внеурочной деятельности обучающихся осуществляется на основе диагностики интересов и потребностей детей, возможностей ресурсного обеспечения эффективной занятости детей различными формами внеурочной деятельности. В настоящее время в школах проводится анкетирование родителей будущих первоклассников по выбору направлений и форм организации внеурочной деятельности.
Пожалуй, это основные изменения, которые ожидают школьников и их родителей с введением нового стандарта.
Документы и материалы по внедрению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
Федеральные документы
· Концепция проекта федерального закона "Об образовании в Российской Федерации"
· Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (является методологической основой разработки и реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования)
· Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" (утверждена Президентом Российской Медведевым 04 февраля 2010 г. Пр-271)
· Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»
· Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 года № 000 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. N 373»
· Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
· Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год
· Приказ Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010 года № 000 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений» (зарегистрирован Минюстом РФ 03 февраля 2011 года, регистрационный номер 19682). Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений
· Постановление Главного государственного санитарного врача РФ «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993). Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4– 10
· Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. N 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел “Квалификационные характеристики должностей работников образования”»
· Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 марта 2010 г. № 000 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» (зарегистрирован в Минюсте России от 26 апреля 2010 г., 9)
· Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об организации аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, находящихся в ведении органов, осуществляющих управление в сфере образования, в 2011 году»
· Разъяснения по применению Порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации и Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации, N 03-52/46 от 01.01.01 г.
