Рабочая программа дисциплины «Иностранный язык» (стр. 3 )

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Лекц.	Практ. зан.	Лаб. зан.	Семин	СРС	Все-го час.
1.	Сфера 1: БЫТОВАЯ (Я И МОЯ СЕМЬЯ) 1. Я и моя семья. Семейные традиции, уклад жизни. 2. Дом, жилищные условия. 3. Досуг и развлечения в семье. Семейные путешествия. 4. Еда. Покупки.		51	(2)		21	72
2.	Сфера 2: УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ (Я И МОЕ ОБРАЗОВАНИЕ) 1.Высшее образование в России и за рубежом. 2. Мой вуз. 3.Студенческая жизнь в России и за рубежом. 4. Студенческие международные контакты: научные, профессиональные, культурные.		54	(2)		18	72
3.	Сфера 3: СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ (Я И МИР. Я И МОЯ СТРАНА) 1.Язык как средство межкультурного общения. 2.Образ жизни современного человека в России и за рубежом. 3.Общее и различное в странах и национальных культурах. 4.Международный туризм. 5.Мировые достижения в искусстве (музыка, танцы, живопись, театр, кино, архитектура). 6.Здоровье, здоровый образ жизни. 7.Мир природы. Охрана окружающей среды. 8.Глобальные проб-лемы человечества и пути их решения. 9.Информационные технологии 21 века.		51	(2)		2	53
4.	Сфера 4: ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ (Я И МОЯ БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ) 1.Избранное направление профессиональной деятельности. 2. История, современное состояние и перспективы развития изучаемой науки.		54	(2)		1	55

6. Лабораторный практикум

№ п/п	№ раздела дисциплины	Наименование лабораторных работ (не предусмотрено планом)	Трудо-емкость (час.)
1.	Сфера 1	1. Лабораторный практикум по грамматике №1. 2.Составление письма личного характера. Написание эссе разных типов (по обозначенной проблематике). 3. Подготовка монолога-описания (своей семьи, семейных традиций, жилища).	2
2.	Сфера 2	1. Лабораторный практикум по грамматике №2. 2. Монолог-описание своего вуза и своей образовательной программы. Монолог-сообщение о своей студенческой жизни. 3. Запись тезисов выступления о своем вузе. Оформление письменной части проектного задания (информационный или рекламный листок / буклет о факультете или вузе / телекоммуникационный проект и т. п.).	2
3.	Сфера 3	1. Лабораторный практикум по грамматике №3. 2. Монолог-сообщение (о выдающихся личностях, открытиях, событиях и т. д.) 3. Диалог - расспрос (о поездке, увиденном, прочитанном) - диалог-обмен мнениями (по обозначенной проблематике) 4. письменные проектные задания (презентации, буклеты, рекламные листовки, коллажи, постеры, стенные газеты и т. д.)	2
4.	Сфера 4	1. Лабораторный практикум по грамматике №4. 2. Монолог-сообщение (о выдающихся деятелях науки и профессиональной сферы, о перспективах развития отрасли) 3. Описание устройства изобретения (включая краткую историческую справку и сферу применения) 4. Описание цеха завода, описание технологического процесса, устройства, прибора, и т. д.	2

7. Практические занятия (семинары)

№ п/п	№ раздела дисциплины	Тематика практических занятий (семинаров)	Трудо-емкость (час.)
1.	Сфера 1: БЫТОВАЯ (Я И МОЯ СЕМЬЯ)	1. Я и моя семья Семейные традиции, уклад жизни. 2. Дом, жилищные условия. 3. Досуг и развлечения в семье. Семейные путешествия. 4. Еда. Покупки.	51
2.	Сфера 2: УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ (Я И МОЕ ОБРАЗОВАНИЕ)	1.Высшее образование в России и за рубежом. 2. Мой вуз. 3.Студенческая жизнь в России и за рубежом. 4. Студенческие международные контакты: научные, профессиональные, культурные.	54
3.	Сфера 3: СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ (Я И МИР. Я И МОЯ СТРАНА)	1.Язык как средство межкультурного общения. 2.Образ жизни современного человека в России и за рубежом. 3.Общее и различное в странах и национальных культурах. 4.Международный туризм. 5.Мировые достижения в искусстве (музыка, танцы, живопись, театр, кино, архитектура). 6.Здоровье, здоровый образ жизни. 7.Мир природы. Охрана окружающей среды. 8.Глобальные проблемы человечества и пути их решения. 9.Информационные технологии 21 века.	51
4.	Сфера 4: ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ (Я И МОЯ БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ)	1.Избранное направление профессиональной деятельности 2. История, современное состояние и перспективы развития изучаемой науки.	54

8. Примерная тематика курсовых проектов (работ): Общая электротехника; Основы электроснабжения; Основы электротехнологии; Проектирование и расчет систем автоматики горных предприятий; Проектирование и расчет электропривода ГП; Проектирование и расчет систем электропривода НГП; Проектирование и расчет систем электроснабжения(СЭС) НГП; Проектирование и расчет систем электроснабжения ГП; Силовая электроника на ГП; Силовая электроника на НГП; Системы управления электроприводов; Теоретические основы электротехники; Эксплуатация систем электропривода НГП; Эксплуатация СЭС на ГП; Эксплуатация систем электропривода ГП; Электрические и электронные аппараты; Электрические машины; Электрический привод; Электрооборудование и электроснабжение горных предприятий; Электропривод горных машин и оборудования; Электропривод машин для строительства и эксплуатации газонефтехранилищ; Электропривод металлургических машин; Электроснабжение горных предприятий; Электроснабжение НГП; Электротехника и электроника.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК:

а) основная литература

1. , Синявская язык для инженеров. М.: Высшая школа, 1998/2005.

2. , . Английский язык для горных инженеров. : Высшая школа, 2001.

б) дополнительная литература

Основная:
1. , Синявская язык для инженеров. М.: Высшая школа, 1998/2005.

2. , . Английский язык для горных инженеров. : Высшая школа, 2001.

3. Liz Dricsoll, Simon Greenall. Reward. Pre-intermediate. Practice Book. Oxford:  Macmillan Heinemann, 1998.

4. Simon Greenall, Reward. Pre-intermediate. Student's Book. Oxford: Macmillan Heinemann, 1998.

5. , , To score high level in reading. Учебное пособие СПб изд. “Инфо-да”, 2009.

6. Михеев курс обучения английскому языку. Учебное пособие СПб. 2007.

7. , Герасимова анализировать, читать и говорить по-английски. Учебное пособие СПб, 2006.

8. Жданов с нуля Start from scratch. Материалы, методические указания, контрольные задания и словник для самостоятельной работы слушателей подготовительного отделения и студентов всех форм обучения. СПб, 2008.

9. , , . Английский язык. Происхождение и внутреннее строение Земли: методические указания к самостоятельным занятиям для студентов геологических специальностей. СПб, 2007.

10. , , . Уголь. Английский язык для горных инженеров. Учебное пособие. СПб, 2009.

11. . Практический курс освоения научно-технической информации на английском языке по металлургии: Учебное пособие СПб, 2007.

12. , , . Мир металлургии: учебное пособие СПб, 2009.

13. , , . Чтение и перевод специализированных текстов на английском языке: учебное пособие СПб, 2007.

14. , , . Практический курс освоения научно-технической информации на английском языке по нефтегазовому делу: учебное пособие СПб, 2008.

15. , , . Английский язык. Поиски, разведка, добыча нефти и газа: материалы и методические указания для самостоятельной подготовки к практическим занятиям для студентов направления ”Нефтегазовое дело” СПб, 2008.

16. , . Английский язык для металлургических факультетов: учебное пособие СПб, 2008.

17. , . Английский язык. Нефть и газ: материалы и методические указания для самостоятельной подготовки к практическим занятиям для студентов направления ”Нефтегазовое дело” СПб, 2007.

18. , , . Профессионально ориентированный английский язык. Традиции и инновации в горной промышленности. Материалы и методические указания к самостоятельным занятиям для магистрантов направления СПб, 2009.

19. , , . Профессионально ориентированный английский язык. Новые технологии производства и горное оборудование. Материалы и методические указания к самостоятельным занятиям для магистрантов направления СПб, 2009.

20. . Английский язык для энергетических специальностей, М., Высшая школа, 2005.

21. Essentials of electrical and power supply, Saint Petersburg, 2009.

22. A. I.Mikheyev, I. N.Beloglazov, B. N.Koutsenko. Essentials of digital control systems, Saint Petersburg, 2006.

Дополнительная:
20.  Think Globally, Act Locally. Пособие для вузов по обучению чтению на английском языке. - Нижний Тагил: НТИ УГТУ - УПИ, 1995.

21. , Сизова по развитию разговорной речи на английском языке (научно-техническая тематика). Высшая школа, 1984.

22. Бахчисарайцева по английскому языку для старших курсов энергетических вузов. М. Высшая школа, 1983.

23. Бгашев язык. Учебник для машиностроительных специальностей. М. Высшая школа, 1990.

24. Беляева читать литературу по специальности на английском языке. М. Высшая школа, 1987.

25. Economic Geology. Lancaster, Pa.: The Economic Geology Publishing Company. Журнал.

26. Mining. Журнал.

27. , Чахоян язык: Менеджмент, маркетинг, таможенное дело. СПб.: КАРО, 2000.

28. , Петрова английский. Банки и деньги. Учебное пособие. СПб.: Союз, 1999.

29. Лукьянова книга бизнесмена. М.: ГИС, 1998.

30., Маленков отношения и менеджмент: Тексты и упражнения на английском языке для студентов экономических специальностей. СПб.: СПбГТУ РП, 1994.

31. Рыжков . Пособие по изучению делового английского языка. - Калининград: Янтарный сказ, 1999.

32. Financial Times, Газета.

33. Sue Kay, Vaughan Jones. Inside Out. Student's Book. Intermediate. Macmillan Heinemann, 2000.

34. Graham Tullis, Tonya Trappe. New Insights into Business. Student's Book. Longman, 2000.

35. Чистик язык для политехнических вузов. М.: Высшая школа, 1998.

36. , Чарекова английского языка. Сборник упражнений по грамматике. СПб.: Союз, 2000.

37. Голицинский . Сборник упражнений. СПб.: КАРО, 1997.

38. , Филимонова язык для университетов. Чтение, письменная и устная практика. СПб.: Союз, 1999.

39. С. В Федорова, . Английский язык. Учебное пособие. СПб, 2005.

40. , , Березовиков курс освоения научно-технической информации на английском языке по автоматизации. Учебное пособие СПб, 2007.

41. , , Английский язык. Программа, методические указания и контрольные задания для студентов заочной формы обучения. СПб, 2008.

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК:

Основная:
1.  и др. Учебник немецкого языка для вузов. М.: Магнит, 1999.

2. Завьялова курс немецкого языка. М.: Высшая школа, 1996.

3.  Немецкий язык. Практический курс. М.: Престиж. Каравелла, 1998.

4. , Попов курс немецкого языка: Для первого года обучения. - Репр. изд. - М.: Лист, 1999.

5. , Ильина курс немецкого языка: (для начинающих). М.: Че Ро, 1999.

6. Крылова язык для начинающих. Учебник. - М.: НВН - Че Ро, 1998.

7. Журналы по специальностям: Bergbautechnik, Angewandte, Huttenkunde, Energie und Automation.

Дополнительная:
8. Хильке Дрейер, Рихард Шмитт. Грамматика немецкого языка. Упражнения. Ключи. СПб.: Специальная Литература, 1996.

9. Селихина немецкого языка в таблицах (с упражнениями). СПб.: Тригон, 1997.

10.  Deutsch - Kommunikativ:  Фонетика. Грамматика. Общение. Чтение: Немецкий язык за 120 часов: Учебное пособие для студентов вузов. М.: Уайли, 1994.

11. , , . Немецкий язык. Сложносочиненное и сложноподчиненное предложения. Методические указания к самостоятельным занятиям. СПб, 2005.

12. , , . Немецкий язык. Существительное, предлог, глагол. Методические указания к самостоятельным занятиям. СПб, 2005.

13. , , . Немецкий Язык. Учебное пособие. СПб, 2007.

ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК:

Основная:
1.  Le Franςais. Ускоренный курс французского языка. М.: высшая школа, 1997.

2. Журналы по специальности.

Дополнительная:
3.  Китайгородская язык. М.: Международные отношения, 1992.

4. Jacky Girardet, Jean-Marie Cridig. Panorama de la langue franςais. - Paris, 1996.

5. Le Monde. Газета.

6. , Начальный курс обучения французскому языку. СПб, 2006.

7. , . Французский язык. Поиски, разведка, добыча нефти и газа. СПб, 2008.

в) программное обеспечение: Word (open office), MS Word Word Count & Frequency Statistics Software, multitran. dictionary

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Портал «Гуманитарное образование» http://www. humanities. *****/

Федеральный портал «Российское образование» http://www. *****/

Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»

http://school-collection. *****/

Excel, Google, yandex, *****,

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Интерактивная доска, аудио и видео техника.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

1) выработка навыков восприятия и анализа оригинальных английский текстов

(общей направленности и технической);

2) формирование навыков критического, исследовательского отношения к предъявляемой

аргументации, развитие способности схватывания и понимания научных аспектов;

3) развитие и совершенствование способностей к диалогу, к дискуссии, к формированию и

логически аргументированному обоснованию собственной позиции по тому или иному

вопросу;

4) развитие и совершенствование творческих способностей при самостоятельном изучении вопросов по специальности.

Для решения первой задачи студентам предлагаются к прочтению и содержательному анализу тексты по специальности (например, в рамках таких пособий как: , , Березовиков курс освоения научно-технической информации на английском языке по автоматизации. Учебное пособие СПб, 2007, , . Профессионально ориентированный английский язык. Новые технологии производства и горное оборудование Материалы и методические указания к самостоятельным занятиям для магистрантов направления 130400 СПб, 2009, Чистик язык для политехнических вузов. М.: Высшая школа, 1998. Результаты работы с текстами обсуждаются на семинарских занятиях.

Навыки критического отношения к аргументации вырабатываются при выполнении студентами заданий, требующих нахождения аргументов «за» или «против» какого-либо научного тезиса, развития либо опровержения той или иной научной мысли. Студенты выполняют задания, самостоятельно обращаясь к учебной, справочной и оригинальной технической литературе на иностранном языке. Проверка выполнения заданий осуществляется как на практических занятиях с помощью устных выступлений студентов и их коллективного обсуждения, так и с помощью письменных самостоятельных (контрольных) работ. Для развития и совершенствования коммуникативных способностей студентов организуются специальные учебные занятия в виде «диспутов» или «конференций», при подготовке к которым студенты распределяются по группам, отстаивающим ту или иную точку зрения по обсуждаемой проблеме.

Одним из видов самостоятельной работы студентов является написание творческой работы по заданной либо согласованной с преподавателем теме. Творческая работа (доклад) представляет собой оригинальное произведение объемом до 5 страниц текста (до слов), посвященное какой-либо значимой проблеме по специальности. Творческая работа не является рефератом и не должна носить описательный характер, большое место в ней должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и проблематики, что должно способствовать раскрытию творческих и аналитических способностей.

При оценивании результатов освоения дисциплины (текущей и промежуточной аттестации) применяется балльно-рейтинговая система. В качестве примера может быть рассмотрена стобалльная система оценивания, которая может быть привязана как к традиционной отечественной системе (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно), так и к системе оценок ECTS (A, B, C, D, E, F). При этом для каждого вида проверочных работ в течение семестра назначается максимальное количество баллов, в которое может быть оценено их отличное выполнение. В конце семестра реальные баллы, полученные студентами за то или иное задание (вид деятельности), суммируются, и эта сумма считается итоговой оценкой успеваемости студента. Она также может быть переведена в качественную оценку по заранее заданным правилам. (Например: от 81 до 100 баллов – отлично, от 66 до 80 баллов – хорошо, от 51 до 65 баллов – удовлетворительно, до 50 баллов — неудовлетворительно).

В качестве оценочных средств на протяжении семестра используется тестирование,

контрольные работы студентов, творческая работа, итоговое испытание. Итоговое испытание является аналогом британского экзамена, состоящего из пяти частей: письменной части – сочинения на заданную тему; устной части – порождение высказывания на заданную тему, сдача лексического минимума, письменный технический перевод и тестирование, включающее в себя лексико-грамматический блоки. Его главное отличие состоит в том, что оценка за итоговое испытание составляет общее арифметического от оценки, полученной за каждый аспект.

(указываются рекомендуемые модули внутри дисциплины или междисциплинарные модули, в состав которых она может входить, образовательные технологии, а также примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации)

_____________________________________________________________________________

Разработчики:

НМСУ «Горный» старший преподаватель

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

НМСУ «Горный» доцент

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

НМСУ «Горный» старший преподаватель

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)