Конспектировать лучше на одной стороне листа, чтобы потом можно было свободно использовать этот материал: разрезать, вставить в текст, перенести из рамок одной темы в другую и т. д.
Хороший конспект отличается краткостью (не более 1/8 первичного текста); целевой направленностью; научной корректностью; ясностью, четкостью, понятностью. Правильному и целенаправленному конспектированию лучше учиться в самом начале исследовательской работы, т. е. на стадии выполнения реферата.
4. Изучение нормативных материалов и исторических источников
В процессе обучения студенты работают с нормативно-правовой базой, как настоящего, так и прошлого. При анализе источников главная задача – наиболее полно и точно восстановить исследуемый исторический период, в частности, особенности государства, права, образа жизни людей. При дальнейшем изучении статьи, сопоставляя ее с другими, можно сделать вывод о не разработанности правовых норм, казуальном характере права, патриархальном типе семьи, определить субъекты права и т. д. Но чтобы сделать правильные выводы, нужно учитывать несколько факторов.
1. Не зная ничего о периоде, к которому относится источник, невозможно его интерпретировать безошибочно. Понять специфику положения можно лишь в том случае, если вы знаете сущность правовой теории исследуемого периода. Поэтому перед анализом источника необходимо ознакомиться с соответствующей темой по учебнику.
2. В текстах присутствует сложная терминология, причем, чем древнее источник, тем больше там встречается незнакомых понятий. В этом случае рекомендуется, во-первых, пользоваться именно учебными хрестоматиями, так как там дается перевод текстов; во-вторых, составлять словари, которые помогут ориентироваться в материале.
3. Большинство письменных источников древности отличаются тенденциозностью, так как многие из них были написаны «на заказ», фактически сделанный представителями духовной или светской власти.
4. Статьи обязательно нужно сопоставлять между собой.
5. Недостаточное знание отраслей частного и публичного права на первом и втором курсах осложняет восприятие материала. Как правило, наибольшую сложность вызывает римское право. Однако, терминология, используемая в римском праве и в современном гражданском праве, достаточная близка, поэтому рациональнее изучить ее именно в курсе римского права.
5. Работа над конспектами лекций
Лекция (от лат. «lectio» - чтение) - систематическое, последовательное изложение учебного материала, какого-либо вопроса, темы, раздела, предмета, методов науки преподавателем. Университетская система образования требует от студентов не просто внимания, но и самостоятельного оформления конспекта лекций. Чтобы грамотно вести конспект, а затем с максимальной пользой его использовать, необходимо знать о видах читаемых лекций. Различают лекции учебные и публичные.
Учебная лекция - одна из основных форм учебного процесса и один из основных методов преподавания в вузе. Обычный вузовский курс (в котором последовательно излагается материал по учебной программе) включает следующие виды лекций.
1. Вводная лекция, где автор дает общие представления о дисциплине, ее предмете и объекте, определяет цели и задачи курса, методологию и методы, периодизацию дисциплины, рекомендует литературу, дает ее критический анализ. Ценность таких лекций для студентов состоит не только в содержании. Преподаватель на конкретном примере своей дисциплины показывает, как нужно обобщать, выделять основное в научном исследовании.
2. Текущие лекции по конкретным темам курса, которые также разделяются на виды. Преподаватель может просто ознакомить с новой темой, выделить основные моменты, объяснить причинно-следственные связи, сделать выводы, - это обычный вариант лекции. Как правило, она не вызывает затруднений в конспектировании.
Возможна «проблемная» лекция по какому-либо дискуссионному вопросу, на которой приводятся точки зрения и аргументы различных ученых, дается их критический анализ. Это более сложный вариант лекции для студентов, так как предполагается, что они уже владеют фактическим материалом и основными понятиями. Поэтому без усвоения уже пройденного материала сложно понять обсуждаемую проблему (можно понять ее не полностью или неверно). Это, в свою очередь, не позволит правильно законспектировать лекцию и затем использовать записи при подготовке к экзамену.
Наиболее сложна для записи лекция-дискуссия (разновидность «проблемной» лекции), так как студенты одновременно должны следить и за мыслью преподавателя, и участвовать в диалоге, в который сознательно вовлекаются лектором, и успевать делать записи. Наиболее распространенная ошибка в этом случае - прекращение конспектирования. Если такое произошло, сразу после лекции необходимо восстановить в памяти ее содержание и обязательно сделать записи (в учебнике этой темы в «проблемном» варианте нет). Такой вид лекции стимулирует мыслительные способности, ориентирует на правильное конспектирование и отучает от записи «под диктовку», что бывает свойственно первокурсникам.
3. Заключительная лекция, в которой преподаватель делает общие выводы по прочитанной дисциплине, характеризует итоги и результаты, определяет тенденции, анализирует перспективы. Такая лекция поднимает знания на более высокий, методологический, уровень.
4. Установочные (характерны для заочного и вечернего обучения в качестве введения в дисциплину) и обзорные лекции (применяются для повторения и обновления материала перед государственными экзаменами). Как правило, в них проводится обобщение, выделяются наиболее важные или спорные аспекты изучаемой дисциплины.
Таким образом, при работе с конспектом лекции нужно учитывать ее разновидность. Одни лекции дают ответы на конкретные вопросы темы, другие – лишь выявляют взаимосвязи между явлениями, помогая понять глубинные процессы развития государства и права, политико-правовой мысли как в истории, так и в настоящее время. Несмотря на наличие разных видов лекций, можно дать несколько общих советов по их конспектированию и дальнейшей работе с записями.
1. Конспект должен легко восприниматься зрительно (чтобы максимально использовать «зрительную» память), поэтому он должен быть аккуратным. Заголовки выделены, один вопрос отделен от другого, абзацы соблюдены, термины подчеркнуты.
2. Необходимо при прослушивании лекции обращать внимание на интонацию лектора и вводные слова «таким образом», «и так», «необходимо отметить» и т. п., которыми он акцентирует наиболее важные моменты, и помечать это при конспектировании.
3. Записывать каждое слово лектора не обязательно, можно потерять основную нить изложения и начать писать автоматически, не вникая в смысл. Техника прочтения лекций преподавателем такова, что он повторяет свою мысль два-три раза. Вначале надо понять ее, а затем записать, используя сокращения.
4. Хорошо создать собственную систему сокращений, аббревиатур и символов (если их много, надо сделать словарь, иначе существует угроза не расшифровать текст). Например, историки нередко используют такие символы: «внутренняя политика» – большая буква «О» с точкой внутри нее, «внешняя политика» - «О» с точкой снаружи, слово Россия всегда обозначается одной буквой «Р» и т. д. Однако при дальнейшей работе с конспектом символы лучше заменить обычными словами для быстрого зрительного восприятия текста.
5. Конспектируя лекцию, лучше оставлять поля, на которых позднее, при самостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи, отметить непонятные места.
Контрольная работа и учебный реферат дают возможность преподавателю оценить СРС по заданной теме или предмету. Критериями оценки контрольной работы и учебного реферата служат: актуальность содержания; соответствие содержания теме; глубина проработки материала; правильность и полнота использования источников; простота и доходчивость изложения; структурная организованность, логичность, грамматическая правильность и стилистическая выразительность; убедительность, аргументированность, практическая значимость и теоретическая обоснованность предложений и выводов, сделанных в реферате; соответствие оформления реферата стандартам.
Общие требования к стилю написания СРС: проблематичность; логичность; доказательность и обоснованность положений; правильное оперирование научными понятиями и терминами; степень самостоятельности суждений; языковая грамотность.
К тому же желательно, чтобы текст легко читался, понимался, был благозвучным и соответствовал родной культуре русского языка (или языка, на котором пишется работа). Это последнее очень важно: нельзя забивать текст иностранной терминологией, если есть русские варианты, не менее полно отражающие суть явлений.
Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины
Изучение дисциплины заканчивается зачетом, который проводится по всему ее содержанию. Сдача зачета студентами по вопросам одинаковым для всех форм обучения. К зачету допускаются студенты, которые систематически, в течение всего семестра работали на занятиях и показали уверенные знания по вопросам, выносившимся на групповые занятия. Непосредственная подготовка к зачету осуществляется по вопросам, представленным в данном комплексе. Тщательно изучите формулировку каждого вопроса, вникните в его суть, составьте план ответа.
План ответа желательно развернуть, приложив к нему ссылки на первоисточники с характерными цитатами. Необходимо отметить для себя пробелы в знаниях, которые следует ликвидировать в ходе подготовки, для чего следует обратиться за консультацией к преподавателю.
Настоящий учебно-методический комплекс, помимо примерных вопросов для подготовки к зачету по дисциплине, содержит также примерные варианты задач, которые могут быть предложены в качестве рубежного контроля (промежуточной аттестации). Они же могут использоваться и как материал для аудиторной и самостоятельной работы.
Результаты сдачи зачетов оцениваются отметкой «зачтено» или «не зачтено».
Оценка «не зачтено» ставится при условии недостаточного раскрытия профессиональных понятий, категорий, концепций, теорий. Студент проявляет стремление подменить научное обоснование проблем рассуждениями обыденно-повседневного бытового характера. Ответ содержит ряд серьезных неточностей. Выводы поверхностны. Имеет место очень низкий уровень выполнения контрольных и самостоятельных работ в течение учебного процесса.
3. МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ
3.1. Тесты по дисциплине «Основы права»
1. Как называется процедура прямого участия народа в принятии решений по важнейшим вопросам государственной жизни:
а) референдум;
б) самоуправление;
в) выборы;
г) импичмент.
2. Кто в правовом государстве является источником власти:
а) президент;
б) правительство;
в) государство;
г) народ.
3. Закончите следующее утверждение: «Верховенство закона выражается, в частности, в том, что он...»:
а) определяет цели человеческой деятельности;
б) определяет официальные возможности деятельности человека;
в) обеспечивает здоровый моральный климат в обществе;
г) определяет санкции за нарушение общественного порядка;
4. К полномочиям исполнительной власти в правовом государстве относится:
а)принятие основных законов, регулирующих общественную жизнь;
б)рассмотрение уголовных дел, имеющих особенно важное общественное значение;
в)издание различных нормативных актов, необходимых для реализации принятых законов и регулирующих текущую жизнь общества;
г)осуществление правосудия по гражданским делам.
5. В правовом государстве законы принимаются:
а) президентом;
б) конституционным судом;
в) парламентом;
г) совещанием глав основных ветвей власти.
6. Какой из приведенных тезисов является отражением нормативистской теории права:
а) право - это возведенная в закон воля господствующего класса;
б) право- это прежде всего правовые эмоции людей, которые носят императивный характер;
в) право- это система норм, представляющих собой пирамиду, в которой нижестоящая норма соответствует вышестоящей;
г) право- это система правоотношений, поведение людей в сфере права.
7. Какой из перечисленных ниже признаков является признаком права:
а) общеобязательность;
б) формальная определенность;
в) связь с государством;
г) все перечисленные выше признаки.
8. Мораль отличается от права тем, что она:
а) обеспечивается возможностью государственного принуждения;
б) состоит из правил поведения;
в)является результатом деятельности компетентных государственных органов;
г) регулирует более широкую сферу общественных отношений.
9. Какой из перечисленных ниже нормативно-правовых актов не относится к подзаконным:
а) конституция;
б) указ президента;
в) постановление правительства;
г) приказ министра.
10. Предметом какой отрасли права являются отношения, складывающиеся в сфере
исполнительной власти:
а) конституционного права;
г) гражданского права.
11. Какая из перечисленных ниже форм реализации права является его особой формой:
а) соблюдение;
б) исполнение;
в) использование;
г) применение.
12. Какой из перечисленных ниже признаков характеризует объективную сторону правонарушения:
а) вина;
б) цель;
в) мотив;
г) общественно вредные последствия.
13. Какое из перечисленных ниже обстоятельств не является обстоятельством, исключающим юридическую ответственность:
а) состояние опьянения;
б) невменяемость;
в) необходимая оборона;
г) крайняя необходимость.
14. Как называется закрепленная в законодательстве способность субъекта иметь юридические права и нести юридические обязанности:
а) дееспособность;
б) правосубъектность;
в) правоспособность;
15. Отметьте, с какого возраста по российскому законодательству наступает полная дееспособность субъектов права:
а) 14 лет; б) 16 лет;
в) 18 лет г) 21 год.
16. Определите вид юридической ответственности, представляющий собой способ принудительного воздействия на нарушителя гражданских прав, который выражается в несении им обременительных обязанностей имущественного характера с целью восстановить имущественное положение потерпевшего:
а) материальная;
б) административная;
в) гражданская;
г) уголовная;
д) дисциплинарная.
17. В какой исторический период понятие « конституция» приобрело современное значение и стало употребляться для обозначения основного закона или системы законов государства:
а) в период древнего мира;
б) в период средневековья;
в) в Новое время;
г) после второй мировой войны.
18. Какой из перечисленных ниже источников права не является источником конституционного права, но служит источником науки конституционного права:
а) акты палат Федерального Собрания РФ;
б) указы и распоряжения Президента РФ;
в) указы глав республик в составе РФ;
г) взгляды, мнения, суждения ученых - правоведов.
19. Какой субъект права не может инициировать процесс пересмотра Конституции РФ и внесения в нее поправок:
а) Президент РФ;
б) Совет Федерации;
в) Государственная Дума РФ;
г) отдельный депутат Государственной Думы.
20. Укажите государственный орган, который имеет право официально толковать Конституцию РФ:
а) Государственная Дума РФ; *
б) Совет Федерации;
в) Президент РФ;
г) Конституционный Суд РФ.
21. Первая глава Конституции РФ от 01.01.01 года посвящена:
а) правам и свободам человека и гражданина;
б) федеративному устройству России;
в) основам конституционного строя;
г) конституционным основам судебной власти в РФ.
22. Какая из характеристик российского государства не закреплена в статье 1 Конституции РФ:
а) федеративное;
б) общенародное;
в) правовое;
г) демократическое.
23. Референдум в РФ назначает:
а) Президент РФ;
б) Федеральное Собрание РФ;
в) Государственная Дума РФ;
г) Правительство РФ.
24. Какое из перечисленных ниже прав относится к группе политических прав человека:
а) право на защиту от безработицы;
б) право направлять личные и коллективные обращения (петиции) в органы государственной власти;
в) право свободно владеть, пользоваться и распоряжаться своим имуществом;
г) право на свободу и личную неприкосновенность.
25. Из перечисленных ниже обязанностей выберите те, которые:
а) распространяются на всех без исключения граждан РФ;
б) закреплены за определенными категориями лиц:
1. обязанность заботиться о воспитании детей и обеспечить получение детьми основного общего образования;
2. обязанность платить законно установленные налоги и сборы;
3. обязанность заботиться о сохранении исторического и культурного наследия, беречь памятники истории, культуры, природы;
4. обязанность заботиться о нетрудоспособных родителях;
5. обязанность сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам;
6. обязанность соблюдать Конституцию РФ и законы.
26. Основным документом, подтверждающим гражданство после 18 лет, в РФ является :
а) свидетельство о рождении;
б) паспорт;
в) водительское удостоверение;
г) аттестат о среднем образовании.
27. Когда в России был введен институт президентства:
а) В 1991 году;
б) В 1993 году;
в) В 1995 году;
г) Верный ответ отсутствует;
28. Президент РФ является:
а) Главой Правительства РФ;
б) Главой исполнительной власти;
в) Главой законодательной власти;
г) Главой государства;
29. Выборы Президента РФ назначает:
а) Государственная Дума РФ;
б) Совет Федерации;
в) Конституционный суд РФ;
г) Верный ответ отсутствует;
30. Возрастной ценз для кандидата на должность Президента РФ составляет:
а) 30 лет;
б) 35 лет;
в) 40 лет;
г) 45 лет;
31. Какой нормативно-правовой акт издает Президент РФ:
а) Указ;
б) Закон;
в) Постановление;
г) Распоряжение.
32. Каков срок полномочий Совета Федерации:
а) 2 года;
б) 4 года;
в) 6 лет;
г) не имеет определенного срока полномочий;
33. Какой из перечисленных ниже органов не обладает правом законодательной инициативы:
а) Президент РФ;
б) Правительство;
в) Прокуратура РФ;
г) Законодательные (представительные) органы субъектов РФ.
34. Выберите правильную последовательность основных стадий законодательного процесса в РФ:
1. Рассмотрение законопроекта и принятие закона Государственной Думой;
2. Подписание и обнародование закона Президентом РФ;
3. Законодательная инициатива;
4. Предварительное рассмотрение законопроекта;
5. Рассмотрение и одобрение закона Советом Федерации:
а) ;
б) ;
в) ;
г) .
35. Президент РФ подписывает и обнародует законы в течение:
а) 7 дней;
б) 10 дней;
в) 14 дней;
г) 15 дней.
36. Глава правительства Российской Федерации называется:
а) премьер-министром РФ;
б) Председателем кабинета министров РФ;
в) Председателем Совета Министров РФ;
г) Председателем Правительства РФ.
37. Федеральные министры назначаются на должность и освобождаются от должности:
а) Председателем Правительства РФ;
б) Президентом РФ;
в) Государственной Думой РФ;
г) верный ответ отсутствует.
38. Какой нормативно-правовой акт может быть издан и Президентом РФ, и Правительством Российской Федерации:
а) указ;
б) постановление;
в) закон;
г) распоряжение;
39. Основной организационно-правовой формой работы Правительства РФ являются:
а) совещания;
б) заседания;
в) сессии;
г) слушания.
40. Кто имеет право отправить правительство РФ в отставку:
а) Государственная Дума РФ;
б) Совет Федерации РФ;
в) Федеральное Собрание РФ;
г) Президент РФ.
41. Правосудие в Российской Федерации осуществляется:
а) только судами;
б) правоохранительными органами;
в) судами и Министерством юстиции;
г) прокуратурой Российской Федерации.
42. Какие из перечисленных ниже судов являются судами субъектов РФ:
а) верховные суды республик;
б) федеральные арбитражные суды округов;
в) районные суды;
г) мировые судьи.
43. Укажите число судей Конституционного Суда РФ:
а) 9;
б) 10;
в) 15;
г) 19.
44. Какие из перечисленных ниже органов являются судами надзорной инстанции:
а) все арбитражные суды, кроме федеральных арбитражных судов округов;
б) Федеральные арбитражные суды округов;
в) Президиум Высшего Арбитражного суда РФ;
г) ни один из перечисленных выше.
45. Какой из перечисленных ниже органов не входит в систему федеральных органов
исполнительной власти РФ:
а) Российское космическое агентство;
б) Управление делами Президента РФ;
в) Служба внешней разведки Российской Федерации;
г) Совет Безопасности РФ.
3.2. Вопрсы к коллоквиуму
1. Понятие и виды социальных норм.
2. Нормы морали.
3. Религиозные нормы.
4. Нормы обычаев и традиции.
5. Корпоративные нормы.
6. Нормы этикета.
7. Понятие правовой нормы.
8. Понятие и признаки права.
9. Принципы права.
10. Функции права.
11. Система права.
12. Понятие, виды источников права.
13. Норма права, ее структура.
14. Реализация норм права.
15. Правовая культура.
16. Законность и правопорядок.
17. Понятие, виды нормативно-правовых актов.
18. Правоприменительные акты.
19. Действие нормативно-правового акта во времени.
20. Действие нормативно-правового акта в пространстве, по кругу лиц.
21. Понятие и стадии правотворчества.
22. Понятие и состав правоотношения.
23. Понятие и состав правонарушения.
24. Понятие, виды юридической ответственности.
3.3. Вопросы к итоговому контролю
1. Понятие права, его признаки.
2. Функции права.
3. Норма права, её структура.
4. Формы (источники) права.
5. Закон и подзаконные акты.
6. Понятие норм морали. Общие черты и отличия норм права от норм морали.
7. Правосознание и правовая культура.
8. Понятие правоотношения, его состав.
9. Юридические факты.
10. Понятие правонарушения, его признаки.
11. Виды правонарушений.
12. Состав правонарушений
13. Юридическая ответственность.
14. Конституция РФ: основной Закон государства.
15. Понятие и источники конституционного права.
16. Конституционные права и свободы человека и гражданина в РФ: понятие, виды.
17. Президент РФ: конституционно-правовой статус.
18. Совет Федерации: компетенция, порядок деятельности, акты.
19. Государственная Дума: компетенция, порядок деятельности, акты.
20. Правительство РФ: компетенция, порядок деятельности, акты.
21. Судебная система РФ.
22. Суды общей юрисдикции.
23. Арбитражные суды РФ.
24. Конституционный суд РФ.
25. Понятие, источники и субъекты трудового права.
26. Понятие и виды трудового договора.
27. Рабочее время: понятие и виды рабочего времени.
28. Время отдыха: понятие и виды времени отдыха.
29. Понятие заработной платы, система оплаты труда.
30. Дисциплина труда: меры поощрения, меры дисциплинарного взыскания.
31. Материальная ответственность работника и работодателя.
32. Уголовное наказание и его виды.
33. Соучастие в преступлении.
34. Обстоятельства, смягчающие наказание.
35. Понятие и виды преступлений.
36. Обстоятельства, отягчающие ответственность.
37. Понятие, источники и субъекты семейного права.
38. Брак, его заключение. Расторжение брака.
39. Личные и имущественные отношения супругов. Брачный договор.
40. Отношения родителей и детей, права ребенка.
41. Алиментные обязательства членов семьи.
42. Установление и признание отцовства.
43. Правовые формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей.
44. Понятие, источники, субъекты административного права.
45. Система органов исполнительной власти.
46. Административная ответственность. Административные наказания.
47. Понятие и источники, субъекты гражданского права.
48. Граждане (физические лица) как субъекты гражданского права.
49. Юридические лица как субъекты гражданского права.
50. Основания возникновения, изменения и прекращения гражданских правоотношений.
51. Исковая давность: понятие, сроки исковой давности и их исчисление.
52. Сделки: понятие, виды и форма сделок.
53. Права собственности, формы и виды права собственности.
54. Гражданские обязательства, способы обеспечения исполнения обязательств.
55. Гражданско-правовой договор: понятие, стороны, содержание, порядок заключения, изменения и расторжения договора.
56. Гражданско-правовая ответственность.
4. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
Рубцовский институт (филиал) АлтГУ располагает материально-технической базой, соответствующей санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, практической, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных ГОС.
Общий компьютерный парк института насчитывает 338 компьютеров, в том числе ПК на мобильных платформах. Из них участвуют в образовательном процессе 217.
Совместно с данным оборудованием в учебном процессе используются 6 мультимедийных проекторов (3 стационарных), интерактивная доска и интерактивная панель.
Аудиторный фонд института, оснащенный СВТ, включает 7 компьютерных классов(4 класса по 15 ПК в каждом, 1 – по 17 ПК, 2 – по 18 ПК), и 4 мобильных класса на ноутбуках. 2 класса по 15 ПК используются в режиме свободного доступа студентов. Мобильные классы на ноутбуках используется в учебно-образовательной деятельности, как для учебных занятий, так и для организации доступа к ресурсам корпоративной сети и Internet на всей территории РИ АлтГУ. Все компьютеры объединены в единую локальную вычислительную сеть и имеет доступ в Интернет.
Специализированное ПО:
1.Консультант+ 4000
2.ПрофКонсультант+ 4000 (региональный выпуск)
3.Консультант - Судебная практика 4000
4.Консультант «Комментарии к законодательству 4000»
5.Консультант «Международное право»
6.Гарант F1 «Законодательство России»
7.Гарант F1 «Суд и арбитраж»
8.Гарант F1 «Комментарии к законодательству»
9.Гарант F1 «Практическая налоговая энциклопедия»
10.Гарант F1 «Архивы Гарант-Россия»
5. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ДРУГИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ
Нормативно-правовые акты
1. Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12.12.1993 (с учетом поправок изменений, внесенных законами РФ о поправках к Конституции РФ от 01.01.2001 N 6-ФКЗ, от 01.01.2001 N 7-ФКЗ) // СЗ РФ. – 2009. - N 4. - Ст. 445.
2. Гражданский кодекс Российской Федерации (Часть первая): Федеральный закон от 01.01.2001 N 51-ФЗ (принят ГД ФС РФ 21.10.1994) (ред. от 01.01.2001)// СЗ РФ. -1994. - N32. - Ст. 3301.
3. Гражданский кодекс Российской Федерации (Часть вторая): Федеральный закон от 01.01.2001 N 14-ФЗ (принят ГД ФС РФ 22.12.1995) (ред. от 01.01.2001)// СЗ РФ. – 1996. - N5. - Ст. 410.
4. Гражданский кодекс Российской Федерации (Часть третья): Федеральный закон от 01.01.2001 N 146-ФЗ (ред. от 01.01.2001)// СЗ РФ. -2001. - N49. - Ст. 4552.
5. Семейный кодекс Российской Федерации: Федеральный закон от 01.01.2001 N 223-ФЗ (ред. от 01.01.2001)// Российская газета№17.
6. Уголовный кодекс Российской Федерации : Федеральный закон от 01.01.2001 N 63-ФЗ (принят ГД ФС РФ 24.05.1996) (ред. от 01.01.2001)// СЗ РФ. -1996. - N25. - Ст. 2954.
7. Трудовой кодекс Российской Федерации: Федеральный закон от 01.01.2001 N 197-ФЗ (принят ГД ФС РФ 21.12.2001) (ред. от 01.01.2001; с изм. и доп., вступающими в силу с 01.01.2010)// СЗ РФ. – 2002. - N1 (ч.1). - Ст. 3.
8. Кодекс РФ об административных правонарушениях Российской Федерации: Федеральный закон от 01.01.2001 N 195-ФЗ (принят ГД ФС РФ 20.12.2001) (ред. от 01.01.2001)// СЗ РФ. – 2002. - N1(ч.1). - Ст. 1.
9. Налоговый кодексРоссийской Федерации: Федеральный закон от 01.01.2001 N 146-ФЗ (принят ГД ФС РФ 16.07.1998) (ред. от 01.01.2001; с изм. и доп., вступающими в силу с 01.01.2010)// СЗ РФ. -1998. - №31. - Ст. 3824.
Основная литература
1. Антокольская, право: учебник/ . - М.: Юристъ, 2010.
2. Мухаев, : учебник для неюридических вузов и факультетов / . - М.: ПРИОР, 2010.
3. Основы правоведения: учебное пособие для студентов неюридических специальностей.- Ростов-на-Дону, 2010.
4. Правоведение: учебник / под ред. . - М.: ЮРАЙТ, 20с.
5. Правоведение: учебник / под ред. . – М., 2006.
6. Степанова, права: учебное пособие / . - М., 2006.
7. Фисенко, право Российской Федерации: учебное пособие для учащихся юридических факультетов, колледжей/ . - Ростов на дону, 2005.
8. Финансовое право Российской Федерации: учебник / отв. ред. . –М.: Юристъ,2008.
Дополнительная литература
1. Правоведение : учебно-методический комплекс / сост. С.А. Макрушов. - Рубцовск: АлтГУ, 2c.
2. Пугинский, : учебник / . - 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Юрайт-Издат, 2c.
3. Правоведение : учебно-методический комплекс-ВМКСиС и ПИ / сост. Е.В. Болдырева. - Рубцовск: АлтГУ, 2c.
4. Правоведение : Практикум / отв. ред. В.А. Васенков. - М.: Юристъ, 2c.
5. Мухаев, : учебник / . - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2c.
6. Ежов, : в схемах и определениях / . - М.: Дашков и К`, 2c.
7. Правоведение : учебно-методический комплекс-ФиК, Бух. учет, ГМУ, Маркетинг, МО / авт. – сост. . - Рубцовск: АлтГУ, 2c.
8. Саидов, правоведение : краткий учебный курс / . - М.: Норма, 2c.
Базы данных, Интернет-ресурсы,
информационно-справочные и поисковые системы
1. Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Электронная библиотека [Электронный ресурс]: инф. система. – М.: ФГАУ ГНИИ ИТТ "Информика", . – Режим доступа: //www. http://window. *****, свободный. – Загл. с экрана (дата обращения 11.04.2012)
2. Интернет-университет информационных технологий – дистанционное образование – ***** [Электронный ресурс]: офиц. сайт. – М.: Открытые системы, . - Режим доступа: http://www. *****, свободный. - Загл. с экрана (дата обращения: 17.05.2012).
3. Различные справочные правовые программы (Консультант Плюс, Гарант, Кодекс и др.).
4. Сайт Российской газеты www. *****, сайт Верховного суда РФ http://www. *****,
5. Сайт Высшего арбитражного суда РФ http://www. ***** и др.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
