Министерство образования и молодежной политики Чувашской Республики
Республиканское государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Чебоксарский машиностроительный техникум»
(РГОУ СПО «ЧМТ»)
«Утверждаю»
Заместитель директора по непрерывному профессиональному образованию
_________
«25» февраля 2010г.
ПРОГРАММА
вступительных испытаний по русскому языку
для лиц, имеющих основное общее образование,
среднее (полное) общее образование,
начальное профессиональное образование
и поступающих в РГОУ СПО «ЧМТ»
Разработала
преподаватель русского языка и литературы
г. Чебоксары
учебный год
Пояснительная записка
Русский язык - инструмент познания и средство воспитания.
Уроки русского языка вооружают студентов речью - инструментом познания. Хорошее владение русским языком облегчает им усвоение и других учебных дисциплин, в том числе и профилирующих. Изучающие русский язык не только приобретают речевые навыки, но и начинают мыслить, развиваются, готовятся к активному участию в жизни нашего государства. Известно, что одна из ведущих задач любой школы - воспитание учащихся. Курсу русского языка отводится здесь особое место. Ведь язык является одновременно источником и средством развития и воспитания.
Чтобы родной язык как учебная дисциплина выполнял свою образовательно-воспитательную функцию, обучение ему должно быть основательным, преподаватель должен помочь студентам усвоить его основательно, научить пользоваться им на практике. Из этого вытекает один из важнейших путей развития и воспитания на уроках русского языка - правильная постановка курса языка в учебном заведении, а следовательно, привитие серьезного и ответственного отношения к нему со стороны учащихся.
Русский язык - один из самых богатых, сильных и выразительных языков мира. Богатство русского языка заключается прежде всего в его лексике и грамматике. Большое количество слов (свыше 30000) и разнообразие грамматических форм дают возможность выразить на русском языке тончайшие оттенки мыслей и чувств.
Богат и разнообразен фонетический строй русского языка. Благодаря этому наш язык отличается мелодичностью, выразительностью, яркостью, звучностью. Большое количество гласных, мягких и звонких согласных придают русскому языку певучесть, мягкость, музыкальность. На это неоднократно указывал .
Например, о языке стиха он отзывался так:
“Независимо от сущности того, что он излагает в форме стиха, в самом стихе, в его звуковой последовательности есть что-то проникающее в самую глубину души. Это что-то и есть музыка”.
Напомним и слова великого , который отмечал в русском языке “великолепие испанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского, сверх того богатство и сильную в воображение краткость греческого и латинского языка”.
Уже давно русский язык получил всемирное признание как один из самых развитых языков. Язык Тургенева, Толстого, Добролюбова, Чернышевского - велик и могуч.
Эти качества русского языка должны быть продемонстрированы, раскрыты, объяснены.
Однако привитие любви к родному языку, воспитание чувства гордости за него - лишь исходный этап в воспитательной работе на уроках русского языка. Главное - добиться, чтобы эта любовь была действительной, чтобы она побудила студентов к сознательному и глубокому изучению родного языка. Необходимо воспитать его активно, овладеть им в совершенстве. Нужно раскрыть роль русского языка не только как инструмента познания, но и как средство постоянного общения, в том числе в процессе будущей деятельности специалиста. Эта мысль должна руководить студентами на протяжении всей работы по родному языку.
Наблюдения показывают, что лучше владеют речью студенты, которые читают. Пушкина о том, что чтение - лучшее учение, в полной мере относится и к овладению языком. НО важно не только количество прочитанного, нужно уметь читать. Этому умению должен научить преподаватель-словесник. Уже на первых уроках русского языка в техникуме ознакомить студентов с основными требованиями к устной речи. Они в кратком виде могут быть изложены так. Культурная, грамотная речь - это прежде всего правильная, ясная и чистая. Правильная речь - литературная, это речь, в которой соблюдены нормы (правила) ударения, произношения, употребления слов, грамматики и стилистики.
Ясной является речь, которая соответствует мысли, предмету высказывания, это речь, в которой мысль выражена, как сейчас говорят, однозначно, которая не допускает двоякого понимания. Например, предложение “Сады окружают поля” может быть понятно так, что и “Сады окружены полями” и “Поля окружены садами”. Для ясности лучше употребить соответственно одно из двух предложений.
Чистая речь - это, свободная от лишних слов; так сказать, ну, что ли, вот, вообще, собственно говоря и др.
К сожалению, еще нередки случаи, когда говорящие неверно ставят ударение, неудачно употребляют слова, неграмотно строят предложения. Это и затрудняет понимание сказанного, и снижает эффективность воздействия речи на слушателей.
Считаем нужным подчеркнуть, что развитие и воспитание на материале родного языка - это воздействие “материи языка” на эмоции и мысль студентов постоянно и целеустремленно. Воспитание на уроках русского языка - это не “момент” и не “мепроприятие”. Залог успеха здесь - именно в регулярности работы.
Главное в изучении языка в среднеспециальном учебном заведении состоит в том, чтобы помочь будущим специалистам, руководителям-наставникам овладеть родным языком сознательно, сформировать у студентов жизненно-важные речевые навыки. Хорошее владение языком, умение пользоваться им разумно и целесообразно-важный признак образованности, а это - одно из важных качеств специалиста, которое наряду с высокой квалификацией способствует эффективности его деятельности.
Поэтому на вступительных экзаменах от абитуриента требуются следующие знания по русскому языку.
Наименование разделов и тем:
РАЗДЕЛ 1.
Тема 1.1. Введение в курс предмета “Русский язык”.
РАЗДЕЛ 2. Морфология и орфография.
Тема 2.1. Употребление “Ь” для обозначения на письме мягкости согласных, грамматических форм.
Тема 2.2. Правописание безударных гласных корня слова. Чередование гласных в корнях слов.
Тема 2.3. Правописание глухих и звонких согласных. Непроизносимые согласные.
Тема 2.4. Приставки “пре” и “при”.
Тема 2.5. Правописание приставок не изменяющихся и изменяющихся на письме.
Тема 2.6. Гласные “о” и “е” после шипящих и “ц” .
РАЗДЕЛ 3. Части речи. Имя существительное.
Тема 3.1. Правописание суффиксов существительных.
Тема 3.2. Окончания имен существительных.
Тема 3.3. Сложные существительные.
Тема 3.4. Имя прилагательное.
Тема 3.5. Суффиксы прилагательных.
Тема 3.6. Сложные прилагательные.
Тема 3.7. Имя числительное. Правописание имен числительных.
Тема 3.8. Местоимение. Правописание местоимений.
Тема 3.9. Глагол. Правописание глаголов. Суффиксы глаголов.
Тема 3.10. Причастие. Деепричастие. Правописание причастий. Правописание деепричастий.
Тема 3.11. Наречие. Правописание наречий.
Тема 3.12. Служебные части речи. Правописание предлогов, союзов, частиц.
РАЗДЕЛ 4. Синтаксис и пунктуация. Простые предложения.
Тема 4.1. Виды простого предложения. Виды синтаксической связи.
Тема 4.2. Обособленные члены предложения. Вводные слова, обращения и междометия.
Тема 4.3. Сложноподчиненные предложения.
Тема 4.4. Бессоюзные сложные предложения.
Правила проведения вступительных испытаний
Форма вступительного испытания – письменно (тестирование).
Время, отводимое на проведение вступительного испытания – 120 минут.
Испытуемым выдается комплект экзаменационных материалов: тест контроля знаний и лист ответов.
Абитуриенты в день проведения вступительных испытаний должны:
- своевременно прибыть в университет к сроку, указанному в расписании вступительных экзаменов;
- в сопровождении дежурных и членов предметной комиссии пройти в аудиторию, предъявив паспорт и экзаменационный лист, и взяв с собой письменные принадлежности. Лишние вещи оставляются у входа в аудиторию в специально выделенном для этого месте;
- занять рабочее место, указанное организатором испытания.
- При получении комплектов экзаменационных материалов участники испытаний должны:
- прослушать инструктаж, проводимый членом предметной комиссии в аудитории;
- после получения тестовых заданий обратить внимание на их комплектность, проверить качество полиграфического исполнения документов.
В течение испытания все его участники должны:
- после объявления организатором испытания в аудитории времени начала тестирования (время начала и окончания испытания фиксируется на доске) приступить к выполнению теста, строго выполнять все указания организатора и его помощников;
Во время тестирования запрещаются:
- разговоры; вставание с мест;
- пересаживания;
- обмен любыми материалами и предметами;
- пользование мобильными телефонами или иными средствами связи, фото - и видеоаппаратурой, портативными персональными компьютерами (ноутбуками, КПК и другими);
- пользование калькуляторами;
- пользование справочными материалами;
- выход из аудитории по необходимости без сопровождения члена комиссии, проводящей испытание.
По окончании испытания все участники должны сдать в комиссию экзаменационные материалы (переписывать и выносить экзаменационные материалы запрещается).
Процедура тестирования оформляется протоколом приемной комиссии, в котором фиксируются результаты выполнения абитуриентом тестовых заданий.
Тест состоит из 19 заданий по орфографии, каждое задание оценивается в 4 балла, и четырех заданий на пунктуацию, каждое из которых оценивается в 6 баллов..
Итоговый тестовый балл будет получен путем суммирования баллов, полученных за правильно выполненные задания. Максимально возможное число набранных баллов равно 100. Количество баллов, необходимое для получения положительной оценки – 36.
Результаты вступительных испытаний вывешиваются на информационном стенде приемной комиссии и на сайте техникума.
Рекомендуемая литература
1. , , . Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. – М., 1996.
2. . Репетитор. Русская орфография и пунктуация.– М.:«Высшая школа» 1992.
3. «1500 вопросов и ответов по русскому языку». – М., 1998.
4. . Тесты по грамматике русского языка. Домашний репетитор. Ч. I и II. – М.:Айрис Пресс Рольф, 1998
