()

()

Приложения.

Приложение1.

Задачи	Задачи и разделы программы «Развитие»	Задачи программы «Цветные ладошки»
Развитие продуктивной деятельности детей	Развивать умение выделять и передавать в графическом изображении движения объекта, его функции, учить соотносить образную выразительность с пространственными характеристиками (изобразительное искусство)	В аппликативной деятельности поощрять составление композиций из готовых и самостоятельно вырезанных или иным способом подготовленных форм (полосок, кругов, треугольников, трапеций, рваных и мятых кусочков бумаги) в предметной, сюжетной или декоративной аппликации (листья на ветке, цветы в вазе, кораблики на реку, рыбки в аквариуме); учить пользоваться ножницами (правильно держать, передавать, резать).
Развитие детского творчества	Учить работать с цветом и создавать композиции с использованием оппозиционных тем (изобразительное искусство)	Сочетать различные техники изобразительной деятельности (графика, живопись, пластика) и конструирования на одном и том же занятии, когда одни детали вырезают и наклеивают, другие лепят, третьи прорисовывают, четвертые конструируют из бумаги (Например, сюжеты «Наш город», «Наш аквариум»).
Учить использовать символические средства в предметной живописи, включать их в характеристику персонажей, обозначать с их помощью свое отношение к изображенным героям. (изобразительное искусство)	Развивать у детей способность передавать одну и ту же форму или образ в разных техниках (обрыванием, сминанием, скатыванием, наклеиванием готовых форм)
Учить создавать образы воображения, опираясь на некоторые признаки реальности (ознакомление с художественной литературой)
Способствовать воспитанию самостоятельности, решительности, творческой активности
Учить создавать новые образы предметного мира путем преобразования имеющихся представлений о нем. (конструирование)	Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства, мысли; поддерживать личностное творческое начало
Учить создавать творческие постройки, отражающие их индивидуальное восприятие и эмоциональное отношение к миру (конструирование)	Учить передавать характерные особенности аппликативных объектов (городской дом высокий, многоэтажный, каменный, а деревенский низкий, одноэтажный, деревянный
Приобщение к изобразительному искусству.	Развивать умение детей выражать свое отношение к действительности и находить средства для воплощения такого отношения. Развивать действия по построению новых образов на основе отдельных признаков предметов, обозначенных схематически (Художественное конструирование)	Знакомить с цветовой гаммой, с вариантами композиций и разным расположением изображения на листе бумаги
Освоить способы образного перевоплощения, передающих особенности пластики персонажей и их внутренние переживания (выразительное движение)
Знакомить с произведениями изобразительного искусства, знакомить со скульптурой малой формы, имеющие ярко выраженный характер, пластику движения (изобразительное искусство)
Развивать интерес к народному декоративно-прикладному искусству; побуждать принимать активное участие в рассматривании произведений народного декоративно-прикладного и изобразительного искусства подбирая тематику с учётом интересов мальчиков и девочек. Формировать представление о средствах выразительности (элементы узора, их цвет, расположение на форме); вызывать у детей задавать вопросы. (изобразительное искусство)	Поддерживать интерес к народному и декоративному искусству (дымковская, филимоновская игрушка, семеновская и полхов-майданская матрешка).

Приложение2.

«Физическая культура»	Развитие мелкой моторики: в процессе сгибания, разрывания и обрывания, сминания, скатывания бумаги.
«Здоровье»	Воспитание культурно-гигиенических навыков: мытье рук перед и после продуктивной деятельности, опрятность внешнего вида; цветотерапия: влияние цветовых оттенков на различные функции детского организма; арттерапия: лечение искусством.
«Коммуникация»	Развитие свободного общения с взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности, практическое овладение воспитанниками нормами речи
«Познание»	Сенсорное развитие: различие цветовых контрастов, размещение цвета по степени интенсивности (до 5 светлотных оттенков); формирование целостной картины мира, расширение кругозора в сфере изобразительного искусства, творчества, формирование элементарных математических представлений
«Социализация»	Формирование гендерной: различие полов (одежда для девочек, одежда для мальчиков), семейной принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу
«Музыка»	Использование музыкальных произведений для обогащения содержания образовательной области, приобщение к различным видам музыкального искусства: симфоническая, камерная и др. мелодии.
«Труд»	Формирование трудовых умений и навыков (самообслуживание), воспитание трудолюбия, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду сверстников и их результатам
«Чтение художественной литературы»	Использование художественных произведений для обогащения содержания образовательной области, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
«Безопасность»	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в аппликативной деятельности: правила работы с ножницами, аккуратное обращение с бумагой, умение пользоваться клеем.

Приложение3

Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями воспитанников
Непосредственно организованная образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
- Аппликативная деятельность Дидактические игры (на группировку предметов по форме, комбинирование форм, подбор и сравнение цвета) - Рассматривание и обсуждение произведений искусства: репродукций картин, игрушек, изделий народно-прикладного искусства, иллюстраций - Наблюдения в природе, за деятельностью взрослого - Творческая мастерская (изготовление подарков своими руками)	- Привлечение внимания детей к красоте природы и окружающих предметов - Рассматривание одежды, ее декоративных элементов	- Сюжетно-ролевые игры - Продуктивная художественная (аппликативная) деятельность - Дидактические и настольно-печатные игры - Рассматривание репродукций картин, изделий народно-прикладного искусства, иллюстраций книг	- Работа клуба выходного дня «Посиделки у самовара» - Встречи с интересным человеком - Творческие практикумы - Развлечения - Конкурсы аппликативных работ, поделок с использованием аппликации - Участие в оформлении группы - Посещение выставок