Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 6»
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ «СОШ № 6»
_________________
«____» ____________ 2013 г.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
на 2013 – 2014 учебный год.
Нижневартовск - 2013
Содержание.
1. | Пояснительная записка. Общие положения. | 3-4 |
2. | Учебный план с инвариантной частью | 4-8 |
3. | Основное содержание образовательной программы | 8-12 |
4. | Программно – методическое обеспечение | 13-15 |
5. | Рабочие программы учителей | 15 |
6. | Формы аттестации достижений учащихся. Система контроля и оценки Показатели реализации образовательной программы | 15-16 |
7 | Список литературы | 17 |
1. Пояснительная записка.
Процессы модернизации образования направлены на созидание и развитие социально-экономической и культурной жизни российского общества, подготовку выпускника школы XXI века, обладающего не только знаниями, умениями и навыками, но и такими личностными качествами, которые дадут ему гибкость и устойчивость в постоянно меняющихся условиях развития страны.
В соответствии с современными требованиями целевая направленность современной школы связывается с формированием ключевых компетенций выпускника, с его функциональной грамотностью в овладении и применении общеучебных знаний, умений и навыков.
Исходя из выше сказанного, а также учитывая специфику материально-технической базы школы и кадровый потенциал, осознавая необходимость выработки ясной, цельной, продуманной и научно обоснованной стратегии на ближайшее будущее, педагогический коллектив определил, что школа будет ориентироваться на обеспечение качественных результатов образовательного процесса в условиях вариативности, разнообразия педагогических технологий, интеграции и дифференциации обучения и воспитания.
Ключевым документом, отражающим стержневые линии содержательно – деятельностных предпосылок, обеспечивающих гарантированный, результативный и своевременный переход школьного сообщества в новое качественное состояние, и одновременно обеспечивающее управление этим переходом, является Образовательная программа начального общего образования, в которой представлены содержание деятельности образовательного учреждения в удовлетворении актуального запроса потребителей образовательной услуги, а также развитие системы образования.
Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации «Об образовании». Это:
- гуманистический характер образования; приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;
- воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.
- общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;
- обеспечение самоопределения личности, создание условий для её самореализации, творческого развития;
- целостность; системность; преемственность.
В соответствии с ФЗ «Об образовании» образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования.
Целевым назначением данной образовательной программы является:
- создание условий для освоения учащимися обязательного минимума содержания образования начальной школы, достижения уровня элементарной грамотности (обеспечение прочных навыков чтения, счета, грамотного письма, развитой речи);
- развитие личности школьника, его творческих способностей с учетом индивидуальных особенностей; развитие умений организовывать, контролировать и оценивать собственную деятельность, формирование умений учебного сотрудничества; охрана и укрепление здоровья;
- освоение знаний, обеспечивающих успешное образование на данной и следующей ступени обучения;
- овладение общеучебными и предметными умениями и навыками, опытом осуществления различных видов деятельности;
- воспитание желания учиться, интереса к учению, стремления к самообразованию
- сохранение и поддержка физического и психического развития детей, обеспечение их эмоционального благополучия.
Главная задача образовательной программы - удовлетворение социального запроса общества в части достижения результатов образования, обеспечивающих реальную возможность его продолжения на следующей ступени и способствующих более высокому уровню социализации обучающихся.
Образовательная программа начального общего образования адресована
Возраст: | 6,5 – 10 лет |
Состояние здоровья: | 1-4 группы здоровья, отсутствие медицинских противопоказаний для обучения в I классе общеобразовательной школы, |
Уровень готовности к освоению программы: | школьная зрелость по результатам медицинского заключения (на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии о готовности ребенка к обучению). |
Технология комплектования: | заявительный порядок (в соответствии с правилами приема в ОУ) |
Продолжительность обучения | 4 года |
Реализация программы запланирована на 2013-14 учебный год.
2.Учебный план
Организация образовательного процесса в школе осуществляется в соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении, учебным планом, образовательной программой учреждения, расписанием занятий, разработанными в соответствии с санитарными правилами и нормами, рабочими программами педагогов, сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на I ступени обучения
Учебный план начального общего образования является основным организационным механизмом реализации основной образовательной программы начального общего образования. Учебный план школы 1 ступени на 2013 – 2014 учебный год составлен с учетом требований, определенных следующими нормативными документами:
3- 4 классы:
- Приказ Министерства Российской Федерации от № 000 « Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования».
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 20.г. № 000 «О внесении изменений в Федеральный БУП, утвержденный 09.г. № 000».
- Приказ Министерства Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки РФ от № 000 « Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000» (официальная публикация: «Вестник образования России» № 13, июль 2011 г.).
- Приказ Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 000»;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000»
- Методические рекомендации Министерства образования и науки РФ по курсу ОБЖ от 27.г. № 03-898
- Приказ Департамента образования и молодёжной политики Ханты Мансийского автономного округа – Югры от 22.№ 000 «О внесении изменений в региональный базисный учебный план и примерные учебный планы для образовательных учреждений ХМАО - Югры, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Департамента образования и Науки Ханты Мансийского автономного округа – Югры от 30.№ 99
- Устав школы
4 классы:
- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001
- № 000-03/30 «О введении третьего часа физической культуры в недельный объем
- учебной нагрузки обучающихся в общеобразовательных учреждениях»;
- письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № ИК 1494/19 «О введении третьего часа физической культуры», приложение «Методические рекомендации о введении третьего часа физической культуры в недельный объём учебной нагрузки обучающихся общеобразовательных учреждений Российской Федерации.
- Письмо Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от «_27_» августа 2013 г. № 10 «Рекомендации об организации образовательного процесса в общеобразовательных организациях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры в учебном году.
Базисный учебный план на 2013/2014 учебный год обеспечивает выполнение «Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 000 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10» и в соответствии с ФБУП 2004 г., ФГОС НОО 2009 г. и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации , предусматривает 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4-х классов. Продолжительность учебного года: 1-й класс - 33 учебные недели, 2-4-й классы - 34 учебные недели при пятидневной учебной неделе.
С целью реализации «ступенчатого» метода постепенного наращивания учебной нагрузки в первом классе, в соответствии с п. 10.10. СанПиН 2.4.2.2821-10, обеспечивается организация адаптационного периода (письмо МО РФ от 01.01.01 г. № 000/13-13). Таким образом, число уроков в день в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый, в январе – мае – по 4 урока по 40 минут каждый. В соответствии с п. 10.9, СанПиН 2.4.2.2821-10 и ФБУП 2004 г. продолжительность урока для 2-4-х классов 40 минут, учебная нагрузка – 21 час, во 2-4-х классах учебная нагрузка составляет 23 часа. Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: во 2 – 3 - м - до 1,5 ч., в 4-м - до 2 ч. (СанПиН 2.4.2.2821-10, п.10.30). В первом классе обучение ведется без домашних заданий в первом полугодии.
В инвариантной и вариативной частях учебного плана полностью реализуется Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, который предусматривает достижение уровня грамотности и создание базы знаний для продолжения обучения в основной школе, выполнение учащимися требований Федерального образовательного стандарта.
Образовательное учреждение имеет следующую структуру классов:
общеобразовательные классы 1 – 4: 13 классов – комплектов по традиционной программе,1 класс ( 3б) развивающего обучения , 1 класс компенсирующего обучения ( 3г)
Таким образом
Ступень обучения | параллель | Кол-во вариантов учебного плана | примечание |
1 | 1-ые классы | 1 | |
2 | 1 | ||
3 | 1 | ||
4 | 4 классы | 1 |
Особенности учебного плана.
В инвариантной части реализуются предметы:
- русский язык (1 кл. – письмоклассы – 5 часов, 4 кл. – 3 часа в неделю;
- литературное чтение 1-4 кл. – 4 часа в неделю, 4 кл. – 2 часа в неделю;
- английский язык 2, 3, 4 кл. – 2 часа в неделю.
- математика (1-4 кл.) – 4 часа в неделю.
- «Окружающий мир», на изучение которого отводится 2 часа в неделю.
- Музыка (1-4 кл.) – 1 час в неделю;
- ИЗО (1-4 кл.) – 1 час в неделю
- Технология (труд) – 1,2,3 классы – 1 час в неделю; 4 класс – 2 часа в неделю.
В 4 классе учебный предмет «Информатика и информационно-коммуникативные технологии (ИКТ)» изучается в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология (труд)».
- Физическая культура (1-4 кл.) – 3 часа в неделю.
- Основы религиозных культур и светской этики - 4 класс, 1час в неделю.
Региональный компонент «Мы – дети природы» во 2-4 классах изучается в составе учебных предметов Федерального компонента «Окружающий мир», «ИЗО», «Музыка», «Трудовое обучение» в объеме не менее 10-15 % отведенного для этих целей учебного времени.
Компонент образовательного учреждения представлен 1 предметами (параллель):
Русский язык - 4 классы – 1ч., выполнение программы
Литературное чтение - 4 классы – 1 ч. на выполнение программы, формирование читательского интереса.
Организационно-педагогические условия:
- режим 5-дневной рабочей недели при соблюдении валеологических требований к организации учебного процесса: учебный план и расписание уроков составлены в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями, не допускают перегрузки учащихся;
- организация занятий в первую смену: 1-2 классы, класс компенсирующего обучения, во вторую смену: 3-4 классы;
- продолжительность уроков 35-40 минут;
- наполняемость классов не более 25 человек;
- основная форма организации обучения – классно-урочная;
- учебный год начинается 1 сентября, заканчивается – 29 мая
- продолжительность учебного года 34 недели, в 1 классе – 33 недели;
- учебный год разбит на 4 четверти;
- продолжительность каникул в течение учебного года – 30 дней;
- дополнительные каникулы в 1 классе – в феврале;
- последняя учебная неделя отводится на проведение переводной аттестации.
Сетка часов учебного плана для параллели четвертых классов
Количество часов в год / неделю | ||
Учебный предмет | 4а, б,в, г | Всего |
Русский язык | 102 / 3 | 102 / 3 |
Литературное чтение | 68 / 2 | 68 / 2 |
Иностранный язык | 68 / 2 | 68 / 2 |
Математика | 136 / 4 | 136 / 4 |
Окружающий мир (человек, природа, общество) | 68 / 2 | 68 / 2 |
Основы религиозных культур и светской этики | 34 / 1 | 34 / 1 |
Изобразительное искусство | 34 / 1 | 34 / 1 |
Музыка | 34 /1 | 34 /1 |
Физическая культура | 102 /3 | 102 /3 |
Технология (Труд)* | 68 /2 | 68 /2 |
Итого: | 714 / 21 | 714 / 21 |
Компонент образовательного учреждения: | ||
Русский язык | 34 / 1 | 34 / 1 |
Литературное чтение | 34 / 1 | 34 / 1 |
Итого | 68 / 2 | 68 / 2 |
Максимальная нагрузка | 782 / 23 | 782 / 23 |
Ожидаемый результат
- Достижение уровня элементарной грамотности.
- Сформированность умений социальной коммуникации младшего школьника с другими учениками и взрослыми.
- Создание основ для формирования здоровьесберегающей культуры на следующей ступени образования.
- Развитие устойчивого познавательного интереса у обучающегося, навыков анализа, рефлексии, проектирования при решении учебных задач и проблемных ситуаций.
- Формирование коммуникативной и эстетической культуры.
- Формирование нравственных и эстетических начал личности.
- Приобщение обучающихся к отечественной и мировой культуре и создание тем самым базы для последующего освоения ОП основной школы.
- Формирование положительной мотивации на обучение в основной школе и адаптации к ней.
- Готовность ученика к продолжению образования на 2 ступени.
Модель выпускника образовательного учреждения первой ступени обучения.
Образ выпускника начальной школы как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе с обучающимися на начальной ступени.
Нравственный потенциал.
· Восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «родина», «природа», «товарищ».
· Внутренняя потребность выполнять правила для учащихся, умение и стремление различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников.
· Обретение опыта участия в подготовке и проведении общественно полезных дел, активное участие в процессе жизнедеятельности класса и школы.
Познавательный потенциал.
· Формирование основных умений навыков учебной деятельности.
· Формирование навыков самоконтроля учебных действий и развитие теоретического мышления.
· Наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию.
Коммуникативный потенциал.
· Овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками: говорить, слушать, сопереживать, сочувствовать.
· Проявление внимания и интереса к другим людям, окружающей природе, животному миру.
Эстетический потенциал.
· Эстетическое восприятие предметов и явлений в окружающей социальной и природной среде.
· Наличие индивидуального эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства.
Физический потенциал.
· Соблюдение режима дня и правил личной гигиены.
· Осознанное стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным.
3.Основное содержание образовательной программы начального общего образования
Начальное общее образование призвано способствовать:
· Овладению обучающимися в соответствии с возрастными возможностями разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной, двигательной, художественной); умением адаптироваться к окружающей природной и социальной среде; поддерживать и укреплять свое здоровье и физическую культуру,
· Формированию у обучающихся правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в разнообразной творческой деятельности.
· Формированию знаний, умений и способов деятельности, определяющих степень готовности обучающихся к дальнейшему обучению; развитие элементарных навыков самообразования, контроля и самооценки.
Для достижения поставленных целей образовательная программа обеспечивает:
· знакомство обучающихся с родным языком как областью научного знания, формирование навыков их читательской деятельности, культуры устной и письменной речи; овладение общением на неродном языке (на элементарном языковом материале), формирование интереса к государственному языку родной страны, знание литературы и искусства русского народа.
Основные содержательные линии: коммуникативная компетенция, языковая компетенция, читательская компетенция.
· основу для формирования у обучающихся умений работать с различными математическими объектами, определять свойства и зависимости; решать математические задачи; развивать математическое мышление, умение строить алгоритм решения учебной задачи, доказывать, рассуждать; владеть несложной устной и письменной математической речью.
Основные содержательные линии: числа, вычисления, решение арифметических задач, геометрические фигуры, измерение геометрических величин;
· интеграцию знаний о природе, общества и человека, их взаимодействии и взаимовлиянии, формирование целостного взгляда на мир и место в нем человека
· формирование представлений о природном и социальном мире, возможностях и способностях человека, воспитание правильного отношения к среде обитания, правил взаимоотношений с другими людьми, развитее интереса к природе и обществу, истории и культуре родной страны.
Основные содержательные линии: природа, человек и природа; тела, вещества и явления природы; живые организмы; человек и его деятельность; общество; родная страна.
· осознание значения трудовой деятельности человека, расширение представлений обучающихся о мире техники, о материалах и машинах, необходимых для труда. Формирование трудовых умений и навыков необходимых для разных видов труда (художественный, хозяйственный, труд в природе), воспитание интереса и желания трудиться.
Основные содержательные линии: трудовая деятельность человека; организация и планирование труда.
· формирование основ художественной культуры, приобщение к миру изобразительного и музыкального искусства, освоение художественного опыта прошлого и настоящего, знакомство с разнообразной творческой деятельностью.
Основные содержательные линии: искусство в жизни и обществе; изобразительное искусство; музыкальное искусство.
· ознакомление обучающихся с основными свойствами организма человека, развитие их двигательной активности и физической культуры, овладевание разнообразными двигательными действиями и играми, умениями укреплять здоровье и развивать свои двигательные способности.
Основные содержательные линии: двигательные действия, телесные функции организма.
Цели и задачи на 1 ступени образования | Содержание образования | |
Целевой ориентир — формирование учебной зрелости | Федеральный компонент государственного стандарта | Школьный компонент государственного стандарта |
развитие способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; | Русский язык, -Формирование первоначальных представлений о слове, фонетике, графике, лексике, морфологии, орфографии, синтаксисе русского и иностранного языков; -формирование элементарных навыков устной и письменной речи; -формирование навыков чтения и работы с художественным текстом (понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность; восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героев произведения); -формирование умения работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг. | Реализуется содержательная линия образования: -Формирование основных риторических умений и понятий: общение, виды общения, речевой этикет, речевые жанры (учебно-научная, разговорная, художественная, публицистическая речь), речевая деятельность (слушание, говорение, чтение, письменная речь). Реализуются все содержательные линии с позиции деятельностно-коммуникативной составляющей образованности. |
развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования; | Математика. -число, отношения между числами; -величина (длина, периметр, площадь, скорость, время, расстояние, масса, вместимость, цена, количество, стоимость, производительность), отношения между величинами; -арифметические действия, свойства действий, взаимосвязь между действиями; -геометрические фигуры; -пространственные отношения. Формирование элементарных навыков: -арифметические действия с натуральными числами в пределах 1 письменными и устными приемами; -решение текстовых задач арифметическим способом; -изображения геометрических фигур, измерения и вычисления длины, площади, периметра фигур. | Реализуется содержательная линия образования: -представления о научно обоснованном знании и его ценности в повседневной жизнедеятельности; -овладение элементарными практическими навыками использования информации для расширения своих знаний и решения конкретных задач; -начальные представления об анализе и синтезе различных знаний, способах описания алгоритмов познавательной и практической деятельности. |
развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать, объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи; | Окружающий мир. -об окружающем мире, человеке, как части этого мира; -о живой и неживой природе, основных явлениях в ней; -о взаимосвязи живой и неживой природы и всех явлений, происходящих в природе; -о человеке и природе, их неразрывности; -об обществе, человеке как члене общества, его быте, труде, традициях; -об истории Отечества, родного края; -о Земле как планете жизни. Формирование первоначальных навыков практической деятельности: -наблюдения; -опыты с природными объектами; -работа с готовыми моделями; -ориентирование на местности; -простейшие измерения температуры, времени и т. д. | Реализуются содержательные линии образования: -человек и его семья; -человек и история его народа |
развитие интереса к музыке и музыкальным занятиям; музыкального слуха, чувства ритма, дикции, певческого голоса, музыкальной памяти, образного и ассоциативного мышления, воображения; учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;
| Музыка, -о народной, профессиональной музыке, видах музыки; -о выразительности и изобразительности в музыке (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика, песенность, танцевальность, маршевость); -о видах и жанрах изобразительных искусств; -об основах изобразительного языка (рисунок, цвет, композиция, пропорции). Формирование первоначальных навыков практической деятельности: · слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, музыкально-пластическое движение, драматизация музыкальных произведений; · освоение основ рисунка, живописи, декоративно-прикладного искусства, использование различных художественных техник и материалов. | · |
овладение начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; | Технология. -процесса труда (планирование, организация рабочего места, распределение рабочего времени, соблюдение безопасных приемов труда и др.); -изготовление плоскостных и объёмных изделий, декоративных композиций из различных материалов по образцам, рисункам, эскизам, чертежам, схемам; -домашний труд (мелкий ремонт одежды, декоративное оформление быта и жилища). | Реализуются содержательные линии образования: -овладение элементарными практическими навыками использования информации для расширения своих знаний и решения конкретных задач; -формирование начальных умений выбора информации, позволяющей раскрыть задатки и самоутвердиться среди взрослых и сверстников. "Культура здоровья и охрана жизнедеятельности" -умение выстраивать психологически комфортные взаимоотношения с разными людьми независимо от их социальной и национальной принадлежности. |
освоение приемов укрепления здоровья, содействия гармоническому физическому развитию и всесторонней физической подготовленности учащихся; | Физическая культура -укрепления здоровья и личной гигиены (оздоровительные комплексы, способы формирования правильной осанки, общеразвивающие и корригирующие упражнения); -развитие способов двигательной активности (ходьба, бег, прыжки, метание, преодоление естественных и искусственных препятствий, простейшие упражнения на гимнастических снарядах, простейшие акробатические упражнения). | "Культура здоровья и охрана жизнедеятельности" -базовые представления о единстве физического, психического и духовного здоровья как основы гармоничного существования человека; -воспитание активного отношения к собственному здоровью и здоровью близких людей; -формирование потребности самостоятельно и постоянно заниматься физической культурой на основе ответственного отношения к собственному здоровью; -формирование основных навыков безопасной организации повседневной жизни; -участие в народных и спортивных играх, характерных для народов ханты и манси |
4. Программно - методическое обеспечение образовательной программы.
Программное и учебно-методическое обеспечение соответствует Государственным программам и учебно-методическим пособиям, рекомендованным Министерством образования РФ. Программы обеспечивают преподавание обязательного минимума содержания образования общеобразовательных программ, инвариативной части учебного плана, дополняющих ее курсов по выбору.
Реализация образовательной программы обеспечивается наличием необходимого методического комплекса: учебных программ, учебников, методических рекомендаций, дидактических материалов, контрольных заданий по базисному, школьному компонентам.
Между ступенями и классами обучения соблюдена преемственность.
Ресурсное обеспечение настоящей образовательной программы включает:
а) учебные программы;
б) учебники и учебные пособия, художественную, справочную и методическую литературу;
в) образовательные технологии;
г) соответствующую подготовку педагогических работников;
д) учебно-материальную базу.
Учебные программы, используемые в образовательном процессе, обеспечивают выполнение федерального государственного образовательного стандарта, преемственность начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования.
УМК «Планета знаний» (научный руководитель – ) | ||
Класс | Предмет | УМК, год издания |
4а | Русский язык | , Калинина язык издательство «Астрель», 2012 |
Литературное чтение | Кац чтение издательство «Астрель», 2012 | |
Английский язык | , Кауфман язык издательство «Титул», 2013 | |
Математика | , Нефёдова издательство «Астрель», 2012 | |
Окружающий мир | , , и др. Окружающий мир издательство «Астрель», 2012, 2013 | |
Основы светской этики | , , и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики издательство «Дрофа», 2013 | |
ОБЖ | Анастасова, ОБЖ издательство «Просвещение», 2013 | |
4б | Русский язык | , Калинина язык издательство «Астрель», 2012 |
Литературное чтение | Кац чтение издательство «Астрель», 2012 | |
Английский язык | , Кауфман язык издательство «Титул», 2013 | |
Математика | , Нефёдова издательство «Астрель», 2012 | |
Окружающий мир | , , и др. Окружающий мир издательство «Астрель», 2012, 2013 | |
Основы светской этики | , , и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики издательство «Дрофа», 2013 | |
ОБЖ | Анастасова, ОБЖ издательство «Просвещение», 2013 | |
УМК «Школа России» (научный руководитель – ) | ||
4в | Русский язык | Рамзаева язык издательство «Дрофа», 2008 |
Литературное чтение | , , и др. Литературное чтение издательство «Просвещение», 2008 | |
Английский язык | , Кауфман язык издательство «Титул», 2013 | |
Математика | , , и др. Математика издательство «Просвещение», 2009 | |
Окружающий мир | , Крючкова мир издательство «Просвещение», 2009 | |
Основы светской этики | , , и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики издательство «Дрофа», 2013 | |
ОБЖ | Анастасова, ОБЖ издательство «Просвещение», 2013 | |
4г | Русский язык | Рамзаева язык издательство «Дрофа», 2008 |
Литературное чтение | , , и др. Литературное чтение издательство «Просвещение», 2008 | |
Английский язык | , Кауфман язык издательство «Титул», 2013 | |
Математика | , , и др. Математика издательство «Просвещение», 2009 | |
Окружающий мир | , Крючкова мир издательство «Просвещение», 2009 | |
Основы светской этики | , , и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики издательство «Дрофа», 2013 | |
ОБЖ | Анастасова, ОБЖ издательство «Просвещение», 2013 |
5. Рабочие программы учителей
русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, изобразительное искусство, технология; | 4-а | |
русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, изобразительное искусство, технология; | 4-б | |
русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, изобразительное искусство, технология; | 4-в | |
русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, изобразительное искусство, технология; | 4-г | Чувашева О, А. |
Английский язык | 2-4 кл | |
Английский язык | 2-4 кл | |
физическая культура | 4 кл | |
физическая культура | 1-4 кл | |
музыка | 1-4 кл; | |
изобразительное искусство | 4-а |
Промежуточная аттестация обучающихся проводится на основании Положения, разработанного в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Уставом школы. Положение регламентирует содержание и порядок промежуточной аттестации обучающихся школы и их перевод по итогам года. Ежегодная промежуточная аттестация учащихся 2-4 классов по отдельным предметам по итогам освоения образовательной программы проводится в форме итоговых контрольных работ, тестирования.
Система оценки, контроля и учета знаний позволяет отследить как рост познавательных интересов учащихся, их стремления к знаниям, так и уровень выполнения федеральных государственных образовательных стандартов по всем предметам. Сравнительный анализ, проводимый по полугодиям по различным предметам, позволит отследить эффективность процесса обучения и учения, определять дальнейшие шаги по ликвидации пробелов в знаниях учащихся.
Цель промежуточной аттестации.
· Установление фактического уровня теоретических знаний и практических умений, навыков обучающихся по предметам инвариативной части учебного плана;
· Соотнесение уровня с требованиями образовательного Федерального государственного образовательного стандарта;
Контроль за выполнением образовательной программы по учебным предметам
I ступень | ||
1.1. Текущий контроль | ||
учителя | ||
· Текущая успеваемость в классном журнале; · К/р по предметам по завершении изученной темы; · С/р обучающие и контролирующие; · Работы по развитию речи; · Практические работы; · Проверка техники чтения; | ||
администрации школы | ||
Объект контроля | Средства контроля | Периодичность |
Качество образовательной подготовки обучающихся: | ||
русский язык | Контрольные работы Результаты участия в различных предметных олимпиадах. | 1 раз в полугодие. 1 раз в год. ноябрь, декабрь, апрель. |
математика | контрольные работы | |
английский язык | итоговый тест: лексико-грамматический тест, аудирование | |
литературное чтение | контрольная работа (тест), проверка техники чтения: 1-4-классы | 1раз в год 1 раз в полугодие |
окружающий мир | тестирование | 1 раз в год |
физическая культура | сдача нормативов по физической подготовке | 1 раз в год |
2. Ожидаемые результаты | ||
2.1. Участие в школьном туре олимпиад по предметам: | ||
- русский язык (март-апрель); - математика (март-апрель); | ||
2.2. Участие в конференциях и конкурсах | ||
Школьные конкурсы Школьные научно – практические конференции Городские научно – практические конференции Городские конкурсы | ||
2.3. Интеллектуальные игры | ||
§ Международная математическая игра «Кенгуру» § Всероссийская игра «Русский медвежонок – языкознание для всех» § Интеллектуальные игры межпредметного и надпредметного характера | ||
2.4. Спортивные соревнования | ||
- «Веселые старты» | ||
2.5. Достижения обучающихся по номинациям: | ||
- За особые успехи в обучении; - Спортивные достижения; - За научно-исследовательскую деятельность За победы в олимпиадах и конкурсах. | ||
14. Список используемой литературы.
1. Закон РФ «Об образовании» с изменениями и дополнениями
2.Типовое положение об ОУ
3.Устав школы.
4.Федерадьные государственные образовательные стандарты, 2004 г.
5., «Составление образовательных программ», Москва, УЦ «Перспектива», 2008 г.
6., «Управление развитием школы», М.: 1995 г
7., «Внутришкольное управление: вопросы теории и практики», М., 2000 г.
