Рабочая программа дисциплины

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«Калининградский государственный технический университет»

УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебно-методической работе _______________ «___»_______________2012 г.

Рабочая программа дисциплины

этика

Гуманитарный, социальный и экономический цикл, вариативная часть

Направление подготовки

180100 Кораблестроение, океанотехника и системотехника

Квалификация (степень) выпускника

бакалавр

Форма обучения

очная

Факультет судостроения и энергетики

Кафедра-разработчик - кафедра философии и культурологии

Калининград 2012

1. Цели и задачи дисциплины

Целью освоения студентом дисциплины «Этика» является формирование современных этических знаний, понимания сущности категорий этики и их роли в нравственном воспитании.

Задачи дисциплины:

·  ознакомление со структурой нравственности и с системой нравственных

категорий;

·  ознакомление с современными нравственными проблемами человечества в целом и природопользования в частности, приобретение навыков выбора между вариантами их решения;

·  приобщение к современным актуальными нравственным кодексам;

·  развитие ответственности за профессиональную и научную деятельность перед окружающей средой обитания человеческого общества.

2 Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Этика» входит в состав вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП и является дисциплиной по выбору.

Дисциплина «Этика» существенно дополняет и расширяет знания, полученные студентами при изучении дисциплин: история, культурология, философия.

Освоение данной дисциплины способствует формированию этических качеств и знаний основных категорий современной этики.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины «Этика» у обучающегося формируются следующие общекультурные компетенции (ОК) или их элементы, предусмотренные ФГОС ВПО:

* владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

* готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

* уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

·  основные категории этики;

·  структуру нравственности;

·  соотношение нравственности, религии, морали и этики;

·  основные современные нравственные проблемы человечества в целом и природопользования в частности;

·  основные этические концепции из истории философии и культуры;

уметь:

·  давать нравственную и этическую оценку явлениям и событиям, в т. ч. обоснованную и публичную;

·  делать осмысленный нравственный выбор в сложных ситуациях;

·  учитывать социальную обусловленность технических решений, их экологические и социальные последствия;

·  поддерживать деловую и научную коммуникацию и репутацию;

владеть:

·  навыками деловой, научной и социальной (частной и публичной) коммуникации.

4. Структура и содержание дисциплины

4.1. Структура дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, т. е. 72 академических часа. Аудиторные занятия (АЗ) – 30 часов, самостоятельная работа студента (СРС) – 42 часа. Аттестация по дисциплине проводится в форме зачета. Более подробные сведения о структуре дисциплины, видах, трудоемкости и формах контроля учебной работы студентов приводятся в нижерасположенной таблице.

№ п/п	Раздел дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Трудоемкость учебной работы по ее видам (час.)	Формы текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации по дисциплине
АЗ	СРС	Всего часов
Лекции	ПЗ*
1	Введение в этику. История этики и нравственности	4	1-4	4	4	8	16	Тест, проверка индивидуальных заданий
2	Нравственные ценности и этические категории	5-9	6	4	10	20
3	Этика и социальная практика. Главные проблемы современной этики	10-15	6	6	18	30
	Подготовка к зачёту и сдача зачета		16-17			6	6	Зачёт
	ИТОГО:			16	14	42	72	Зачет
30

*ПЗ – практические занятия (семинары)

4.2. Теоретические занятия (лекции)

№ п/п	Тема дисциплины	Содержание тем	Кол-во час.
1. Раздел «Введение в этику. История этики и нравственности»	4
1.1	Этика как наука	Предмет, специфика и задачи этики. Понятия «этика», «мораль», «нравственность». Место этики в системе философского и гуманитарного знания. Структура этического знания. Роль и значение этики в современном обществе. Сущность морали. Мораль как система нравственных принципов, норм и идеалов. Структура морали: Моральное сознание. Моральные ценности. Моральное поведение. Основные функции морали. Этика как учение о морали и компонент духовной культуры. Виды этики: этика гуманистическая и авторитарная. Проблема фундаментального основания этики и два основных способа её решения. Проблема объективности и общей значимости этического знания. Проблема прогресса в этике.	2
1.2	История этики и нравственности	Происхождение морали. Кризисы морального сознания. Нравственность и нравы родового общества, древности, средневековья, индустриального и постиндустриального общества. Донаучная и научная этика. Аристотель как основатель научной этики. Предмет этики в его историческом развитии: как практического нравоучения (древний Восток и античность), как особой теоретической дисциплины (Аристотель), как следствия религии (Средние века), как автономной вне-эмпирической моральной философии (Кант), как части материалистической диалектики, как нормативной категории, как части позитивной философии. Этическая сущность анти-этических концепций ХIХ-ХХ веков.	2
2. Раздел «Нравственные ценности и этические категории»	6
2.1	Категории этики	Добро и зло. Свобода и ответственность. Справедливость. Совесть. Долг. Честь. Достоинство. Смысл жизни и счастье. Любовь и дружба.	2
2.2	Принципы этической жизни	Противоречивость нормативно-ценностного содержания этики. Аскетизм. Эгоизм. Альтруизм. Аморализм. Имморализм. Утилитаризм. Прагматизм. Нигилизм.	4
3. Раздел «Этика и социальная практика. Главные проблемы современной этики»	6
3.1	Проблема реализации этических моделей в социальной практике	Этика общая (универсальная, философская) и этика прикладная. Достоинства и недостатки целенаправленно-утилитарного внедрения этических ценностей и норм в различные сферы социальной реальности. Взаимодействие специальных адаптивных норм с фундаментальными этическими основами. Социальная гармония и способы ее достижения как этико-философская проблема. Социальное зло и социальное отчуждение. Открытый характер прикладных этических проблем и требования к действующему субъекту. Политическая и правовая этика.	2
3.2	Профессиональная этика. Этика и этикет	Нормы профессиональной морали и нормы общечеловеческой морали. Профессионализм как важная качественная характеристика морального облика человека. Долг профессиональный и нравственный. Традиционные (педагогическая) и новые виды профессиональной этики: этика бакалавра, этика менеджера. Профессионально-этические кодексы и их роль в нравственной регуляции профессионально-трудовой деятельности. Успех как характеристика результативности профессиональной деятельности. Критерии успеха. Этика бакалавра. Этика менеджера. Происхождение и природа этикета.	2
3.3	Главные проблемы современной этики	Социальная этика: человек и проблемы нравственности в современном Российском обществе. Политическая этика: мораль и политика; этика политического лидера. Хозяйственная этика : предпринимательская (деловая) этика; корпоративная этика; Экологическая этика. человек и природа. Деловая этика. Нормативный характер экологической этики; её основные проблемы. Этика науки и техники.	2
	ИТОГО:		16

4.3 Практические занятия (семинары)

№ п/п	Номер темы	Темы практических занятий	Кол-во часов
1. Раздел «Введение в этику. История этики и нравственности»	4
1	1.1	Наука ли этика? О логичности этических парадоксов	2
2	1.2	Этика автономная или гетерономная?	2
2. Раздел «Нравственные ценности и этические категории»	4
3	2.1	Свобода, счастье и справедливость – возможно ли сочетание?	1
4	2.2	Бессмысленность и смысл жизни, эвтаназия и мед. этика	1
5	2.3	Концепции любви – конкуренция или взаимодополнение?	2
3. Раздел «Этика и социальная практика. Главные проблемы современной этики»	6
6	3.1	Механизмы трансляции нравственных ценностей	2
7	3.2	Нравственные проблемы социальной жизни научного сообщества	2
8	3.3	Нравственные проблемы информационного и постэкономического общества	2
	ИТОГО:	14

4.4. Лабораторные работы

Учебным планом не предусмотрены.

4.5 Самостоятельная работа

№ п/п	Вид (содержание) СРС	Кол-во часов	Форма контроля
1	Освоение учебного материала, подготовка к практическим занятиям	20	Тест
2	Выполнение индивидуальных заданий (подготовка докладов, эссе)	16	Проверка результатов выполнения заданий
3	Подготовка к сдаче и сдача зачета	6	Зачет

5. Образовательные технологии

В процессе преподавания используются следующие методы:

- лекции (мультимедийные, интерактивные – с элементами беседы и традиционные);

- практические (семинарские) занятия, на которых рассматриваются вопросы, освещённые в лекциях, заслушиваются и обсуждаются индивидуальные задания, проводится тестирование;

- консультации преподавателей;

- самостоятельная работа студентов, в которую входит освоение теоретического материала, в т. ч. конспектирование с элементами эссе.

Студентам предлагаются к прочтению и содержательному анализу работы классических и современных философов (либо их разделы). Результаты работы с текстами обсуждаются на семинарских занятиях, посвященных историческим типам нравственности и этики, другим разделам курса.

Навыки критического отношения к философской аргументации вырабатываются при выполнении студентами заданий, требующих нахождения аргументов «за» или «против» какого-либо философского тезиса, развития либо опровержения той или иной этической позиции. Студенты выполняют задания, самостоятельно обращаясь к учебной, справочной и оригинальной философской литературе.

Для развития и совершенствования коммуникативных способностей студентов организуются специальные учебные занятия в виде «диспутов» или «конференций», при подготовке к которым студенты заранее распределяются по группам, отстаивающим ту или иную точку зрения по обсуждаемой проблеме.

6. Оценочные средства промежуточной аттестации

6.1. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости студентов (задания для тестирования) и итоговой аттестации по дисциплине (вопросы к зачету) приводятся в качестве отдельных материалов УМКД.

6.2. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов определено в разделе 7.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

1.  Балашов . М.: Дашков и К, 20с.

2.  Этика. СПб.: Алетейя, ТО "Ступени", 20с.

3.  , Апресян . М.: Гардарика, 19с.

4.  Сухарев и психология делового человека. М.: ФАИР, 19c.

5.  Шрейдер . Введение в предмет. М.: Текст, 19с.

б) дополнительная литература:

1.  Блюмкин и жизнь. М.: Политиздат, 1987. – 111 с.

2.  Бондаренко парадоксов. М.: Знание, 19с.

3.  Кибанов, А. Я., , Коновалова деловых отношений: учеб. - 2-е изд. М.: ИНФРА-М, 20с.

4.  Лазар науки: Филос.-социол. аспекты соотношения науки и морали / Под ред. И.А. Майзеля. Л.: Изд-во ЛГУ, 19с.

5.  Лапина социальной активности личности: Учеб. пособие. М.: Высш. шк., 1974. – 112 с.

6.  Неделя студента: Теорет.-прикл. исслед. Минск: Университетское, 1988. – 133 с.

7.  Нестеров инженера. Свердловск: Сред.-Уральск. кн. изд-во, 1975. – 128 с.

8.  Согомонов воспитания: история и современность. М.: Знание, 19с.

9.  Соина самосовершенствовования: Л. Толстой, Ф. Достоевский, Вл. Соловьев: Филос. эссе: Из цикла "История этич. учений". М.: Знание, 1990. – 63 с.

10. Петрунин бизнеса: учеб. пособие МГУ им. . М.: Дело, 2000. – 280 с.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

В качестве информационной базы рекомендуется использовать библиотечные поисковые системы, Интернет. Основу материально-технического обеспечения составляют ПК с подключением их в систему Интернет, использование наглядных пособий (слайдов, раздаточных материалов).

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

8.1 Наличие лекционных аудиторий, оборудованных видеопроектным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном, и имеющим доступ в сеть Интернет; читальный зал университетской библиотеки.

8.2 Учебно-лабораторное оборудование не предусмотрено.

№ п/п	Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Наименование литературы	Наличие в учебном абонементе НТБ (кол-во)	Наличие в электронной библиотеке
основная литература
1	Прикладная этика (, и др.; под ред. И.Л. Зеленковой) Учебное пособие Минск ТетраСистема 2002 г. – 208 стр.	42
2	Великанова и психология делового общения. Учебно-методическое пособие. 2009, - 26 стр.	40

Директор НТБ М.В. Вареницина

Лист согласования рабочей программы дисциплины

Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 180100 – Кораблестроение, океанотехника и системотехника уровня бакалавр, (утвержден 04.02.2010, № 000), учебным планом университета по этому же направлению, утвержденным ученым советом университета 27.10.2011г.

Автор программы – к. ф.н., доцент кафедры философии и культурологии

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры

философии и культурологи, (рецензент – доцент ,

протокол от 01.01.2001)

Заведующий кафедрой

к. ф.н., доцент

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании методической комиссии факультета гуманитарной подготовки, (протокол от 01.01.2001).

Председатель методической комиссии

к. ф.н., доцент

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании методической комиссии факультета судостроения и энергетики, (протокол № от «__» _______ 2012)

Председатель методической комиссии

к. т.н., доцент

Согласовано

Зам. начальника учебного управления