Министерство образования и науки Российской Федерации
Министерство общего и профессионального образования Ростовской области
ГБОУ СПО РО «Вешенский педагогический колледж им. »
ПЦК общественно-педагогических дисциплин
«Утверждаю»__________________
Директор ГБОУ СПО РО
«Вешенский педагогический
колледж им. »
Программа дисциплины
«Психолого-педагогический практикум»
Блок: ОПД.
Уровень: повышенный
Код специальности: 050503 Технология
Срок обучения: 3 года 10 месяцев
Форма обучения: очная
2011 г.
Составитель: , преподаватель ГБОУ СПО РО «Вёшенский педагогический колледж им. »
Рецензенты:
, к. п.н., доцент кафедры педагогики начального обучения ГОУ ВПО «ТГПИ»
преподаватель высшей квалификационной категории ГБОУ СПО РО «Вёшенский педагогический колледж им. »
Программа принята ПЦК общественно-педагогических дисциплин
«19» октября 2011 г.
Председатель ПЦК _______________________
Программа составлена в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников для специальности 050503 Технология.
Зам. директора по учебной работе______________
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебной дисциплины «Психолого-педагогический практикум» предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 050503 Технология среднего профессионального образования.
Психолого-педагогический практикум является составной частью общепрофессиональной подготовки специалиста и направлен на систематизацию и обобщение психолого-педагогических знаний и совершенствование профессиональных умений на завершающем этапе обучения.
Задачами психолого-педагогического практикума являются:
- дополнение, уточнение, обобщение и систематизация знаний в области психологии, педагогики и частных методик; ориентация студентов на учет и применение знаний о психологических особенностях детей в практической деятельности педагога;
- формирование и совершенствование профессиональных психолого-педагогических умений (аналитических, проектировочных, конструктивных, организаторских, коммуникативных);
- формирование профессиональной направленности личности педагога: выработка устойчивого интереса к профессиональной деятельности, понимания сущности и социальной значимости профессии, чувства ответственности за результаты педагогического труда;
- развитие педагогических способностей (педагогической наблюдательности, психолого-педагогического мышления, педагогического такта);
- приобщение студентов к самопознанию, саморазвитию, пониманию собственного предназначения и способности к самоактуализации и творческому поиску.
Психолого-педагогический практикум опирается на курс учебной дисциплины «Основы педагогического мастерства» и является практическим его продолжением, а также на педагогику и психологию, и является базовым для проведения преддипломной педагогической практики как целостного педагогического процесса от постановки цели до анализа достигнутых результатов. Являясь практикумом, курс учебной дисциплины строится как система практических работ, которые выполняются на учебных занятиях.
Основное место в содержании обучения отводится анализу и проектированию педагогического процесса и его результатов, решению педагогических задач, анализу педагогических ситуаций, конструированию педагогического процесса, применению средств педагогической диагностики, выбору форм, методов и средств психолого-педагогического взаимодействия. В практической деятельности студенты активно используют свои знания по психологии и педагогике, проводят и анализируют диагностические методики, оценивают современное состояние психолого-педагогической практики образовательных учреждений, педагогическую деятельность как собственную, так и других педагогов.
В результате изучения дисциплины студент должен:
иметь представление:
- о закономерностях и механизмах освоения учащимися (воспитанниками) социокультурного опыта, его сохранения в индивидуальном сознании обучающегося и использовании в различных ситуациях;
- о взаимосвязи уровней интеллектуального и личностного развития обучающегося и форм, методов обучающего и воспитывающего воздействия;
- об особенностях организации и управления учебной деятельностью учащихся (воспитанников) и ее влиянии на их интеллектуальное, личностное развитие и учебно-познавательную активность;
- о психологических основах деятельности педагога, его индивидуально-психологических и профессиональных качествах;
знать:
- теоретические основы психолого-педагогической деятельности;
- виды педагогической деятельности;
- теорию воспитательной работы и принципы ее осуществления;
- основы преподавательской деятельности.
уметь:
- решать психолого-педагогические задачи;
- конструировать различные формы психолого-педагогической деятельности;
- моделировать образовательные и педагогические ситуации.
- анализировать, планировать (проектировать) и оценивать образовательный процесс и его результаты;
- осуществлять планирование повседневной учебно-воспитательной работы;
- осуществлять самоанализ, самоконтроль собственной педагогической деятельности.
Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины «Психолого-педагогический практикум» составляет:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 43 часа, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 32 часа; самостоятельной работы обучающегося - 11 часов. Учебный курс заканчивается тестовой зачетной работой.
