Рабочая программа педагогической практики (стр. 1 )

Рабочая программа педагогической практики

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОУВПО «Пермский государственный педагогический университет»

(ПГПУ)

Кафедра методики преподавания русского языка и литературы

УТВЕРЖДАЮ

Декан ________________ факультета

_________________________(Ф. И.О.)

«_____»___________________ 20___ г.

Протокол №____ от_________20___г.

Совета _________________факультета

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Кафедра:	Методики преподавания русского языка и литературы
специальность	050301.65 Русский язык и литература
Квалификация (степень):	Учитель русского языка и литературы

План учебного процесса

Код	Наименование практик (по разделам и видам)	Трудоем--кость, З. Е.	Очное обучение
Номер семестра	Часы
	Педагогическая практика		9	6 недель

Рабочая программа практик составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 050301.65 Русский язык и литература.

Рабочая программа принята на заседании кафедры:	Методики преподавания русского языка и литературы
	(наименование кафедры)
Протокол заседания кафедры №________ от _______20___г. Заведующий кафедрой:
	(Ф. И.О. заведующего, подпись)

СОГЛАСОВАНИЕ:

Совет факультета, реализующего ООП
	(наименование факультета)
Дата:		протокол №		Декан:
	(Ф. И.О. декана, подпись)

Отдел практики
	(Ф. И.О. заведующего отделом, подпись, дата)

Учебно-методическое управление
	(Ф. И.О. начальника отдела, подпись, дата)

Лист регистрации изменений в учебно-методическом комплексе

по дисциплине «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА» для специальности 050301.65 «Русский язык и литература»

№ изменения, дополнения	Дата внесения изменений, дополнения	Номера страниц	Краткое содержание изменения, дополнения	Ф. И.О. должность, подпись лица осуществившего изменение, дополнение	№ протокола, дата заседания кафедры, подпись зав. кафедрой
1	2	3	4	5	6
№1	3 июня 2011	Стр. 6	Изменить список литературы: Убрать из списка литературы: а) основная учебная литература 1.  Методика преподавания литературы : Учебник для пед. вузов в 2х частях / Под ред. и . Часть 1. - М. : Просвещение, 1995. б) дополнительная литература и другие информационные источники 2.  Активные формы преподавания литературы: лекции и семинары в старших классах. - М.: Просвещение, 1991. 3.  Зепалова литературы и театр. – М.: Просвещение, 1982. 4.  «Стихи живые сами говорят…» - М.: Просвещение, 1990. 5.  Качурин исследовательской деятельности учащихся на уроках литературы. – М.: Просвещение, 1988. 6.  Копылова уроков. – М.: Просвещение, 1989. 7.  , Чирковская изучение литературного произведения в школе. – М.: Просвещение, 1977. 8.  Нестандартные уроки литературы. – Пермь, 1990. 9.  Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студентов педагогических вузов и системы повышения квалификации педагогических кадров /, , ; Под ред. . – М.: Издательский центр «Академия», 2003. 10.  Озеров сочинение на литературную тему. – М., 1995. 11.  Поиск новых путей / Сост. . – М.: Просвещение, 1990. Включить в список литературы: 1. , , Чертов и методика обучения литературе. - Москва, Academia, 2008. 2. , , Михайлова и методики обучения литературе: учебное пособие. - Москва, Флинта, 2011. 3. Манжелеева преподавания литературы. Конспект лекций. - Москва, А-Приор, 2005.	, кандидат педагогических наук, доцент	№ 000, 3 июня 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

1.1. Место педагогической практики в учебном плане

Педагогическая практика организуется в девятом семестре (5 курс), проходит в школах города Перми и Пермского края. Продолжительность практики – шесть недель. Статус студента в школах города в период практики – учитель литературы, помощник классного руководителя.

1.2. Цель педагогической практики

Практики призваны углубить и закрепить теоретические и методические знания, умения и навыки студентов по общепрофессиональным дисциплинам и дисциплинам предметной подготовки.

В период педагогической практики студент овладевает профессиональными педагогическими умениями, навыками самостоятельного ведения учебно-воспитательной работы; совершенствует профессиональные умения и навыки, осваивает специфику работы учителя-словесника в старших классах.

1.3. Задачи педагогической практики

·  углубление и закрепление теоретических знаний, применение этих знаний в учебно-воспитательной работе по русскому языку и литературе;

·  проведение учебно-воспитательной работы с детьми с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, забота о здоровье школьников;

·  изучение особенностей старшего школьного возраста и своеобразия учительского общения со старшеклассниками в урочной и внеурочной деятельности;

·  подготовка к проведению учебной и внеучебной работы по русскому языку и литературе с применением разнообразных методов, активизирующих познавательную деятельность учащихся;

·  подготовка к выполнению функций классного руководителя, работе со школьными организациями;

·  стимулирование интереса к научно-исследовательской работе в области педагогических и методических наук с использованием методов наблюдения, анализа, обобщения передового педагогического опыта и др.

1.4.Результаты прохождения педагогической практики

В результате прохождения педагогической практики студент должен:
Знать:	1) Возрастные особенности старшеклассников; 2) Специфику организации учебной деятельности в старших классах; 3) Наиболее эффективные технологии и приемы организации читательской, информационной и авторской деятельности на уроках литературы в старших классах 4) Формы организации внеурочной деятельности старшеклассников.
Уметь:	1) Организовать читательскую, информационную или авторскую деятельность на уроке литературы; 2) Использовать различные диагностические методики, помогающие учителю-словеснику взаимодействовать со старшеклассниками; 3) Организовать внеурочную деятельность школьников; 4) Создавать дидактический материал к урокам, в том числе в компьютерных средах.
Владеть:	1) Приемами активизации учебной деятельности старшеклассников; 2) Свободно владеть компьютерными программами, помогающими создавать дидактический материал для уроков литературы; 3) Приемами филологического анализа текста; 4) Эффективными приемами взаимодействия со старшеклассниками на уроках и внеурочной деятельности.

1.5. Место педагогической практики в процессе освоения ООП. Педагогическая практика базируется на следующих дисциплинах ООП:

·  Теория и методика обучения русскому языку и литературе;

·  Психология;

·  Педагогика;

·  История русской литературы;

·  Возрастная анатомия и физиология;

·  История зарубежной литературы;

·  Риторика;

·  Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе;

·  Педагогическая практика восьмого семестра (4 курс).

1.6. Влияние педагогической практики на последующее освоение дисциплин ООП:

Прохождение данной педагогической практики необходимо обучающемуся для успешного освоения следующих дисциплин (модулей), прохождения практик ООП по данной специальности:

·  История русской литературы

·  Современные средства оценивания результатов обучения

·  История русской литературы

·  История зарубежной литературы

1.7. Формы проведения педагогической практики

Педагогическая практика проводится в форме самостоятельной работы студента, направленной на его адаптацию в профессиональную среду, включая самостоятельное выполнение им разовых и постоянных заданий по поручениям руководителей и специалистов учреждений места прохождения практики. Практика предполагает работу студента в качестве учителя русского языка и литературы, помощника классного руководителя.

1.8. Место проведения педагогической практики

Школы, гимназии и лицеи города Перми и Пермского края.

1.9. Структура и содержание педагогической практики

Наименование и содержание разделов (этапов)	Деятельность студента	Деятельность руководителя практики	Объём выделяемого времени(часы)
Раздел 1. Пассивная практика (54 часа)
Этап 1. Знакомство со школой, ее спецификой и системой работы.	Встречи с администрацией школы, учителем, классным руководителем.	Организация встречи студентов с администрацией школы и учителями-словесниками.
Этап 2. Посещение всех уроков учителя-словесника и отдельных уроков других предметников в своем классе.	Изучение классного коллектива и отдельных учащихся; наблюдение за работой своего класса на уроках учителей разных предметов (студент находится в школе в течение всего учебного дня); создание тематико-смыслового планирования уроков литературы, сбор материала для конспектов; знакомство с планом воспитательной работы классного руководителя; выбор темы микроисследования.
Раздел 2. Активная практика (216 часов)
Этап 3. Выполнение задания педагогической практики по специальности.	Проведение 15-20 уроков литературы в старших классах (в зависимости от количества часов в неделю); анализ и самоанализ уроков; посещение уроков учителей и студентов-практикантов.	Консультации перед уроками; проверка конспектов; посещение и анализ проведенных студентами уроков.
Этап 4. Выполнение задания педагогической практики по педагогике.	Выполнение функций классного руководителя: проверка дневников, помощь классному руководителю в организации внеурочной деятельности и проведении классных часов; проведение микроисследования.	Анализ деятельности студента в качестве классного руководителя, анализ микроисследования.
Этап 5. Выполнение задания по психологии.	Проведение психологического исследования; защита исследования.	Анализ проведенного студентом исследования.
Раздел 3. Подведение итогов педагогической практики (54 часа)
Этап 6. Проведение итоговой конференции в школе.	Оформление документов по педагогической практике; Участие в школьной итоговой конференции; Подготовка к конференции в университете.	Организация итоговой конференции в школе; Помощь студентам в подготовке к итоговой конференции в университете.	10 часов.
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

1.10. Требования к отчетности (в соответствии с положением о практике и ГОС ВПО)

1.  Дневник студента-практиканта;

2.  Отчет о прохождении педагогической практики;

Отзыв руководителя практики от организации о работе студента – практиканта; Карта оценки сформированности профессиональной компетентности;

5.  Микроисследование по педагогике;

6.  Задание по психологии.

1.11. Процедура аттестации студента по результатам прохождения практики

Программа педагогической практики считается выполненной при условии прохождения всех этапов практики и предоставления отчетной документации.

1.12. Учебная литература и другие информационные источники

а) основная учебная литература

12.  Методика преподавания литературы : Учебник для пед. вузов в 2х частях / Под ред. и . Часть 1. - М. : Просвещение, 1995.

б) дополнительная литература и другие информационные источники

13.  Активные формы преподавания литературы: лекции и семинары в старших классах. - М.: Просвещение, 1991.

14.  Зепалова литературы и театр. – М.: Просвещение, 1982.

15.  «Стихи живые сами говорят…» - М.: Просвещение, 1990.

16.  Качурин исследовательской деятельности учащихся на уроках литературы. – М.: Просвещение, 1988.

17.  Копылова уроков. – М.: Просвещение, 1989.

18.  , Чирковская изучение литературного произведения в школе. – М.: Просвещение, 1977.

19.  Нестандартные уроки литературы. – Пермь, 1990.

20.  Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студентов педагогических вузов и системы повышения квалификации педагогических кадров /, , ; Под ред. . – М.: Издательский центр «Академия», 2003.

21.  Озеров сочинение на литературную тему. – М., 1995.

22.  Поиск новых путей / Сост. . – М.: Просвещение, 1990.

23.  , Чирковская общения учителя и ученика на уроках литературы (метод беседы) // Искусство анализа художественного произведения. - М., 1971.

1.13. Демонстрационные и раздаточные материалы

Электронные материалы к педпрактике, размещенные в аудитории №57 (презентации, слайд-фильмы, видеофайлы, аудиофайлы, конспекты уроков).

1.14. Методическое обеспечение педагогической практики

Стажёрская педагогическая практика : Методические рекомендации для студентов V курса дневного отделения / авт.-сост. , ; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2008. – 100с.

1.15. Материально-техническое обеспечение педагогической практики

Для обеспечения педагогической практики используются:

·  аудитория №57 (компьютерный класс с размещенными электронными материалами к педпрактике);

·  технические средства обучения на базе учебных заведений, в которых проводится практика;

·  учебники литературы из кабинета №43 (кафедра методики преподавания русского языка и литературы).

·  электронные пособия из кабинета №43.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Документы, предъявляемые студентами по окончании педагогической практики:

ДНЕВНИК СТУДЕНТА - ПРАКТИКАНТА

Студент(-ка)__________________________________________________________________

(имя, отчество, фамилия)

_________________факультета _________курса________группы______________________

обучающий(-ая)ся по специальности_____________________________________________

проходил(-а) __________________________________________________________практику

(вид практики)

с _________________________ по ________________________________________20_____г.

в (на) ______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

(организация/ предприятие, адрес)

Преподаватель - групповой руководитель практики ______________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

(должность, ученая степень, звание, имя, отчество, фамилия)

Руководитель практики от учреждения (специалист)_______________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(должность, звание (если имеется), фамилия, имя, отчество)

Цели педагогической практики

Практики призваны углубить и закрепить теоретические и методические знания, умения и навыки студентов по общепрофессиональным дисциплинам и дисциплинам предметной подготовки.