Самоанализ урока учителя

Самоанализ урока учителя _______________________________________________.

Предмет ______________________________________________________________.

Тема урока

Класс

Дата

Критерии оценки

Цели урока

Достигнута полностью

Достигнута частично

(указание причины)

Не достигнута

(указание причины)

предметная

метапредметная

личностная

Тип урока

Структура урока

Выстроены ли в логической последовательности этапы урока

Выдержаны ли все этапы урока

Выдержана ли дозировка во времени

Соответствие построения урока его содержанию и поставленной цели

Соответствует полностью

Соответствует частично

Не соответствует

Обеспечение мотивации изучения данной темы

Методы мотивации

На каком этапе осуществляется мотивация (на начальном этапе, на некоторых этапах, в течении всего урока)

Эффективность выбранных методов мотивации (эффективны для небольшой части уч-ся, для большинства уч-ся, для всех учащихся)

Соответствие урока требованиям ФГОС.

Ориентация на новые образовательные результаты, формирование основных компетенций.

Нацеленность деятельности на формирование УУД

Использование современных технологий (проектная, исследовательская, ИКТ и др.)

Содержание урока

Научная правильность освещения материала на уроке, его соответствие возрастным возможностям.

Соответствие содержания урока требованиям программы. Связь изучаемого материала с ранее пройденным, межпредметные связи.

Связь теории с практикой, использование жизненного опыта учеников с целью развития у них познавательной активности и самостоятельности.

Методика проведения урока

Актуализация знаний и способов деятельности учащихся

Какие методы использовались.

Организация поисковой (исследовательской) деятельности

Соотношение деятельности учителя и деятельности учащихся

На уроке преобладают вербальные (монолог учителя) и наглядные методы обучения

Организована самостоятельная работа уч-ся

Создает условия для выстраивания ребенком индивидуальной траектории изучения предмета.

Использование наглядного материала

в качестве иллюстрации

для эмоциональной поддержки

для решения обучающих задач

Наглядный материал избыточен

Наглядный материал достаточен

Наглядный материал недостаточен

Рефлексия

Учитель подводит итоги урока

Организовано подведение итогов урока с вовлечением уч-ся

Учащиеся осуществляют контроль и самооценку своей деятельности

Психологические основы урока

Учет учителем уровней актуального развития учащихся и зоны их ближайшею развития

Ритмичность урока: чередование материала разной степени трудности, разнообразие видов учебной деятельности

Наличие психологических пауз и разрядки Эмоциональная атмосфера урока.

Домашнее задание

Объем домашнего задания

Доступность инструктажа

Дифференциация, предоставление права выбора

Аспекты, которые следует учесть при планировании следующего урока