Я рисую, я тебя рисую…

Я рисую, я тебя рисую…

Я рисую,

я тебя рисую…

Ребенок - это живой человек. Это вовсе не орнамент нашей жизни,

отдельная полнокровная и богатая жизнь. По силе эмоции, по тревожности

и глубине впечатлений, по чистоте и красоте волевых напряжений детская

жизнь несравненно богаче жизни взрослых.

А. Макаренко

Слова «эмоциональное благополучие» редко услышишь от родителей. Что это такое, какое значение это имеет для развития личности человека, его

отношения к самому себе, окружающим взрослым и сверстникам.

Знания, умения, навыки - это понятно всем. Читать, считать требует от

ребенка и родителей школа. Так значит, надо учить ребенка читать и

считать? Да, надо! Но это самое просто, и с этим прекрасно справляются

педагоги.

А состояние души ребенка? Вот о нем в первую очередь должны

позаботиться родители. Малыш обязательно должен знать, что его любят, о

нем беспокоятся, что в любую трудную минуту жизни рядом с ним будет его

мамочка, которая сможет понять его и разделить его беды и радости.

Психофизиологии, педагоги разных стран единодушны во мнении, что

именно матери принадлежит особая роль в становлении личности,

физического и психологического благополучия ребенка. И если между

ребенком и матерью возникает отчуждение, дети ощущают себя

нелюбимыми и очень страдают от этого.

Врачи - психиатры считают, что чаще всего их пациентами становятся

люди, переживавшие хронический недостаток любви, особенно в детстве.

Так, изучение осужденных за тяжкие преступления показало, что 80-85%

преступников не имели эмоциональных контактов, т. е. нормальных, теплых

отношений со своими родителями. Поэтому первой и основной задачей

родителей является создание у ребенка уверенности в том, что его любят и о

нем заботятся.

Выдающийся отечественный психолог и его последователи считали, что ребенок созревает психологически и социально вместе со своей «жизненной ситуацией развития». Ибо реально существует и развивается не ребенок, а система «взрослый - ребенок» , из которой только постепенно он выделяется как самостоятельная единица.

Другие психологи утверждают, что решающим фактором

формирования у ребенка полноценной психики служат те виды общения с

ним взрослых, в которых он может быть полноправным участником

межличностной ситуации. Чуткая мать общается с ребенком так, как если бы

он был равноправным партнером по общению.

Очень много о взаимоотношениях и о проблемах, которые

существуют в семье, могут рассказать детские рисунки.

Ребенок часто самым непосредственным образом переносит на свой

рисунок мысли, тревоги, желания, страхи и даже свои суждения о мире и о

своем месте в нем. Возможно, он никому не говорит о своих мыслях и

ощущениях, возможно, они даже им самим не очень осознаны, но

подсознательно делаются выводы «я плохой», «я ничего не умею», «я должен

притворяться, чтобы всем нравиться» - или наоборот: «меня любят», «если

постараться, то все получится». Эти выводы во многом определяют его

дальнейшую судьбу и его проблемы в ближайшем будущем. Поэтому очень

важно сделать так, чтобы выводы, а следовательно и душевное состояние

малыша, были по возможности оптимистическими. Ребенок очень чутко

реагирует на любые внутрисемейные события, и откликом на ссоры,

скандалы, даже на тщательно скрываемые недоговоренность, напряженность

во взаимоотношениях любимых им людей могут стать самые различные

нарушения в его поведении.

Перед вами рисунок вашего малыша. Что же на нем можно увидеть?

Особого внимания всегда заслуживает искажение реального состава семьи. За этим может стоять эмоциональный конфликт, душевный дискомфорт, это сигнал о глубоких душевных переживаниях ребенка. Отсутствие кого-либо из членов семьи на рисунке указывает на то, что «забытый» член семьи неприятен или недавно обидел автора рисунка. Бывает так, что, рисуя семью, ребенок вообще не изображает себя или рисует только себя. В обоих случаях он как бы не включает себя в состав семьи. Это сигнал о некотором эгоизме ребенка, отсутствии у него общности с членами семьи. Если же малыш нарисовал себя отдельно от основной группы фигур, это говорит об испытываемом им чувстве отчужденности.

Мелочей в рисунке нет, все имеет значение. Ребенок, которого наказывают физически, угнетают нравственно, изображает себя маленьким, а родителей с оскалом зудов, длинными руками, большими кулаками или, наоборот, без рук, он как бы стремиться вытеснить их из своего сознания. Ваш малыш нарисовал себя с очень длинными ногами – это может означать потребность в независимости. Большие выделенные ноги – потребность в безопасности. Фигура без ног означает нестабильность, отсутствие ощущения основы, стойкое чувство тревоги.

Вероятно, многое из того, что вы узнаете через рисунок, для вас не будет новостью. Но далеко не все!

Кое-что интересное и неожиданное для вас вы можете узнать, если после рисования поговорите с ребенком на тему о семье. Это поможет прояснить и некоторые нюансы поведения малыша. Таким образом, вы сможете увидеть в зеркале детского рисунка себя.

И в заключении, старайтесь, чтобы ребенок не чувствовал себя обиженным понапрасну, стремитесь к взаимопониманию. Ведь непонимание, неприятие друг друга со временем может расти подобно снежному кому, а жить с колючим как еж подростком будет совсем не легко.

педагог-психолог МБДОУ №65 «Фестивальный»

Я на улице, стою рядом с домом. А это наша соседка, она всегда со мной разговаривает и дает конфеты. Мама с папой рядом стоят и разговаривают. Андрей, Женя и Вова (братья) дома спят. А я только одна. Таня 6 лет.

Мы идем по улице на рынок. Хотим перейти дорогу, но горит красный свет. Мы улыбаемся, потому что у папы день рождения. На рынке купим ему подарок, торт, свечку, фрукты, а мне машинку.

Кирилл 6 л.

Это моя семья: мама, папа и еще я. Мы все вместе идем в лес за ягодами и грибами, а еще собираем цветочки. Мы всегда так делаем. А сестренка Юля в речке купается, поэтому я ее не нарисовала. Настя 5,5 лет.