Конспект непосредственно – образовательной деятельности по теме: «Формирование гражданско – патриотического сознания у дошкольников через трудовое воспитание»

Конспект непосредственно – образовательной деятельности по теме: «Формирование гражданско – патриотического сознания у дошкольников через трудовое воспитание»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 52 г. Амурска Амурского муниципального района Хабаровского края

Конспект непосредственно – образовательной деятельности

по теме: «Формирование гражданско – патриотического сознания у дошкольников через трудовое воспитание»

Подготовила: ,

воспитатель МБДОУ № 52

2013

Задачи:

1.  Воспитывать любовь к Родине, ее культуре и традициям.

2.  Углубить представления детей о разных видах профессий, расширить и уточнить представления о разных видах труда, трудовых действий, совершаемых взрослыми; о результатах труда; об оборудовании, инструментах и материалах, необходимых для работы.

3.  Формировать у детей представления о настоящих мужских и женских профессиях.

4.  Развивать любознательность детей, интереса к трудовой деятельности взрослых.

5.  Научить работать в технике декупаж, развивать глазомер, моторику пальцев рук, воспитывать эстетический вкус.

НОД проводится в соответствии с ФГТ: интеграция образовательных областей: «Социализация», «Познание», «Коммуникация», «Здоровье», «Художественное – творчество», «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Безопасность».

Оборудование: картинки с изображением людей разных профессий, экран, проектор, презентативный материал, формы игрушек для украшения техникой декупаж, кисти, салфетки, клей, подставки для клея, колпачки гномиков.

Ход НОД:

Воспитатель: Мы с вами живем в красивой, богатой стране.

-Как она называется? (Россия).

-Кто же делает нашу страну богатой и красивой? (Люди).

-Во всех городах и селах нашей необъятной страны трудятся люди. От их труда зависит, будет ли наша страна сильной, красивой и богатой.

(На экране появляется картинки с изображением людей различных профессий).

Воспитатель: Посмотрите внимательно на экран и скажите очень коротко, не перечисляя всех по отдельности, кто изображен на экране? (Люди труда, люди разных профессий).

Воспитатель: Мы с вами знаем немало профессий, одни зародились еще в давние времена. Какие это профессии? (охотник, повар, портной), затем люди научились делать посуду из глины, строить для себя более удобные жилища (Гончары, строители), чтобы преодолевать расстояния человек придумал транспорт и появились другие профессии (водитель, механик, конструктор). А какие профессии появились в последнее время? (Компьютерщик, программист, банкир, бизнесмен).

2.Д/игра «Кому принадлежит фраза» - интерактивная игра

Воспитатель: А сейчас я хочу проверить, как внимательно вы умеете слушать. Вы будете отвечать, человек, какой профессии мог сказать эту фразу.

-«Как вас постричь? А челку покороче?» (Парикмахер).

-«Здравствуйте ребята. Откройте учебник на странице 33» (Учитель).

-«Несите кирпичи, цемент» (Строитель).

-«Откройте рот и скажите – А» (Врач).

-«Какие пуговицы пришить вашей блузке?» (Швея).

-«Сколько килограмм картофеля вам взвесить» (Продавец).

3.Д/игра «Все профессии нужны, все профессии важны».

(Детям предлагается разбиться на три команды)

Воспитатель: На столах картинки, на которых изображены люди разных профессий. Слушайте внимательно задание:

-Команде № 1 - найти картинки с изображением людей, тех профессий, которые создают предметы, необходимые людям (Гончар, плотник, каменщик, портной, строитель, животновод, овощевод, пастух, хлебороб).

-Команде № 2 - отобрать картинки с изображением людей тех профессий, которые обслуживают население, как бы служат людям. (Продавец, врач, парикмахер, учитель, воспитатель, сапожник, часовщик).

-Команде № 3 - отобрать картинки с изображением людей тех профессий, которые своей работой доставляют людям радость, помогают им отдыхать. (Артист, балерина, певец). Какие бы картинки вы отобрали? (Артисты, перцы, музыканты, балерины).

-Теперь посмотрите, какие картинки у вас остались? Как бы вы назвали людей этих профессий? (Военные).

Воспитатель: А сейчас задание для всех команд:

-Назовите профессии, которые более подходят для женщин (Продавец, учитель, парикмахер, врач, балерина, бухгалтер и др.),

-Назовите профессии, которые подходят для мужчин (Строитель, милиционер, пожарный, каменщик, летчик, механик, военный, спасатель и др.).

-Почему вы так считаете? Поясните свой ответ.

4.Игра «Четвертый лишний».

Воспитатель: Мы будем использовать картинки с изображением инструментов, которые используют люди определенной профессии. Один из инструментов к этой профессии не относится. Определите его.

Ножницы, весы, зеркало, расчёска.

Букварь, указка, кастрюля, глобус.

Пила, таблетки, градусник, шприц.

Швейная машинка, сантиметр, лейка, игла.

Сковорода, нож, половник, кисти.

Молоток, краски, градусник, грабли.

5.Чтение пословиц и поговорок о труде.

«Терпение и труд, все перетрут»;

«Без труда не вытянешь рыбку из пруда»;

«Сделал дело, гуляй смело»;

«Труд дороже золота».

6.Физминутка (игра под быструю и медленную музыку).

7.Воспитатель:

-Наша страна всегда славилась своими мастерами и умельцами

(на экране появляются изображения людей - мастеров).

-Мы с вами тоже умеем трудиться, мастерить красивые изделия. Я предлагаю вам отправиться в мастерскую к сказочному гному.

Гном: Здравствуйте ребята. Россия всегда славилась своими традициями.

-Скажите, какой праздник недавно прошел? (Новый год).

-А знаете ли вы, что только в нашей стране отмечают еще и старый Новый год.

-Сегодня мы будем украшать игрушки для того, чтобы нарядить елку для встречи старого нового года.

Молодцы справились с заданием.

Итог НОД.

Воспитатель: Скажите, так, кто же делает нашу страну сильной, богатой и красивой?

Дети: Люди разных профессий

Воспитатель: Какая профессия самая нужная?

Дети: Все профессии нужны, все профессии важны.

Воспитатель: А вы уже думали, кем станете, когда вырастите большими? Дети: Мы думаем, что когда мы подрастем и дело по душе найдем.