Рабочая программа по литературному чтению

Рабочая программа по литературному чтению

Рабочая программа

по литературному чтению

Пояснительная записка.

Литература является одним из мощных средств приобщения детей к общечеловеческим ценностям, формирования их мировоззрения.

Роль уроков чтения:

·  пробудить интерес к чтению,

·  научить с помощью книг приобретать новые знания,

·  извлекать пользу из жизненного опыта людей разных стран и эпох.

Цель: формирование талантливого читателя, адекватно, полноценно и творчески постигающего литературное наследие человечества.

Задачи:

ü  Формирование устойчивого желания читать доступную возрасту литературу.

ü  Совершенствование у детей навык чтения: сознательность, правильность, беглость, выразительность.

ü  Формирование способности к полноценному (адекватному и всестороннему) восприятию литературного текста.

ü  Усвоение различных способов творческой интерпретации художественного текста: выразительного чтения по книге и наизусть, драматизации, словесного рисования, творческого пересказа, музыкального иллюстрирования, составления диафильма.

ü  Обучение практическим умениям преобразования текста: определению главного и второстепенного, нахождению опорных слов, выделению смысловых частей, озаглавливанию, составлению плана, пересказу.

ü  Обогащение читательского опыта посредством накопления и систематизации литературных впечатлений, разнообразных по эмоциональной окраске, тематике, водо-жанровой принадлежности; практическое освоение элементарных литературоведческих понятий.

ü  Овладение детьми умением пользоваться определённым программой набором средств внетекстовой информации.

ü  Развитие речи обучающихся.

В 4 классе большое внимание уделяется литературному образованию младших школьников. Это достигается благодаря соответствующим вопросам и заданиям к текстам, систематизации учебного материала.

Важно реализовать принцип продуктивного многочтения, который позволяет так организовать работу, чтобы обучающиеся, перечитывая знакомый по первичному чтению текст, всегда находили в нём что-то новое, ранее не замеченное ими, интересное, рождающее новые мысли и чувства.

Внимание уделяется чтению про себя, не вытесняя чтения вслух.

Помимо индивидуального подхода и дачи специальных заданий, необходима словарная работа: работа с трудными словами при прочтении и сносками в учебнике.

По БУПу на литературное чтение отводится 3 часа в неделю. Этого количества часов недостаточно для разбора больших по объёму текстов, поэтому частичное знакомство с произведением буду проводить на уроках, а дочитывать дети будут дома.

При разработке данной программы использую

ü  общеобразовательную программу автора «Литературное чтение», учебник «Литературное чтение 4 класс» (в 3 частях),

ü  методические рекомендации по учебнику «Литературное чтение 4 класс» составитель ,

ü  «Вопросы и задания для уроков чтения» авт. И.Л. Гаркунова.

Требования к выпускнику 4 класса.

Читательские умения:

К концу 4 класс обучающиеся должны :

ü  Заинтересованно, осмысленно, правильно, выразительно читать ориентировочным темпом 110 слов в минуту (вслух), если позволяет характер текста; при чтении про себя – на 15-20 слов быстрее;

ü  Полноценно воспринимать и осмысливать доступные возрасту литературные произведения разных жанров.

К концу 4 класс обучающиеся должны уметь:

ü  Составлять план и пользоваться им при пересказе,

ü  Составлять краткий и другие виды пересказа,

ü  Работать с познавательной литературой: находить необходимую информацию, систематизировать её и усваивать,

ü  Ориентироваться в мире книг, подбирать литературу по жанру, тем, возрастным возможностям и интересам, опираясь при этом на весь комплекс внетекстового аппарата книги,

ü  Читать значительные по объёму рассказы, сказки, сказочные повести,

ü  Пользоваться приёмами заучивания стихотворений(с опорой на ключевые слова) и выразительно читать их.

Литературоведческая пропедевтика.

К концу 4 класс обучающиеся должны :

ü  Практически освоить особенности лирики, эпоса, драмы в сравнении: сказка0 рассказ, басня - сказка, рассказ - повесть, сказка - сказочная повесть, рассказ - стихотворение, пьеса - рассказ, пьеса-сказка, былина - сказка, миф- сказка,

ü  Уметь элементарно классифицировать сказки,

ü  Иметь представления о различных рассказах( о животных, о детях, философские, юмористические, исторические),

ü  Иметь представления о своеобразии лирики: пейзажной, юмористической, философской, романтической,

ü  Уметь отличить художественную литературу от познавательной на основе их практического сравнения,

ü  Знать некоторые приёмы художественной композиции (без термина) в процессе анализа текста,

ü  Составлять первоначальное представление о наиболее известных писателях(, Л. Толстой, , И. Крылов, С. Маршак, К. Паустовский, и др.) на основе знания их творчества.

Развитие творческих способностей.

К концу 4 класс обучающиеся должны :

ü  Освоить все используемые в начальной школе творческие виды интерпретации текста, уметь выбрать их в соответствии со спецификой произведения,

ü  Принимать участие в конкурсах чтецов,

ü  Писать небольшие сочинения разных типов( повествование, описание, рассуждение) на основе читаемой литературы.

	тематическое планирование по литературному чтению 4 класс / из расчета 2 часа в неделю/
ДАТА	ТЕМА УРОКА 1 четверть	Кол. ч.
	С. Михалков Гимн Российской Федерации; Что читали летом.
	И. Токмакова «В чудной стране»; Народная сказка «Всё у нас слава Богу, хорошо!»
	Русская народная сказка «Пётр 1 и мужик».
	Русская народная сказка «Пётр 1 и Петруша».
	Русская народная сказка «Марья и ведьмы»
	Русская народная сказка «Василиса Прекрасная».
	Обобщающий урок по теме «Русские народные сказки»
	Сербская сказка «Почему у месяцев нет платья?», «Отчего у месяца нет платья?» Бразильская сказка «Жизнь человека»
	«Русалочка».
	Обобщающий урок по теме «Сказки Андерсена»
	«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
	Обобщающий урок по теме «Сказки Пушкина»
	А. Толстой «Кикимора», Д. Джекобс «Рыба и кольцо», В. Берестов «Сказка». К. Чуковский «Приключение белой мышки».
	А. Линдгрен «Крошка Нильс Карлсон»
	Дж. Родари «Эти бедные привидения»
	К. Драгунская «Лекарство от послушности»
	«Добрыня и Змей», «Добрыня и Змей» / былинного рассказа/
	«Болезнь и исцеление Ильи Муромца», «Илья Муромец и Соловей Разбойник»
	2  четверть
	«Эта басня сложена про тебя», Эзоп «Ворона и кувшин», «Лисица и Козёл».
	И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак»,»Мышь и Крыса», «Две бочки».
	Л. Толстой «Лев и Лисица», С. Михалков «Просчитался», «Услужливый», «Заячье горе».
	М. Пришвин «Как я научил своих собак горох есть», «Глоток молока».
	Н. Сладков «В норе».
	К. Паустовский «Заячьи лапы».
	Р. Фраерман «Девочка с камнем», Ю. Ермолаев «Иголка с ниткой».
	Тема Книги о детях: Ю. Яковлев «Полосатая палка», А. Платонов «Платок на земле».
	К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».
	3  четверть
	Н. Носов «Огородники».
	Н. Носов « Клякса»
	С. Алексеев «капитан бомбардирской роты», «Радуйся малому, тогда и большое придет».
	А. Чехов «Ванька»
	Г. Сенкевич «Янко – музыкант»
	Д. Мамин – Сибиряк «Вертел».
	Л. Кассиль «У классной доски».
	Мифы Древней Греции. Герои Эллады. Орфей и Эвридика.
	Библейские сказания: «Бог сотворил человека», «Жизнь первых людей в раю».
	Библейские сказания: «Первый грех», «Изгнания из рая».
	С. Лагерлеф «Святая ночь», «В Назарете». А. Мень «Милосердие Иисуса».
	С. Маршак «Про козла».
	Н. Носов «Витя Малеев В школе и дома».	2ч.
	Н. Носов «Два друга»	2ч.
	С. Козлов «Снежный цветок».
	4  четверть
	В. Жуковский «Песня»
	А. Пушкин «Птичка», «Няне», «Зимняя дорога».
	М. Лермонтов «Горные вершины», «Утёс», «Молитва».
	И. Суриков «Весна», Бальмонт «Золотая рыбка».
	А. Блок «На лугу», «Гроза прошла …»
	С. Есенин «С добрым утром!
	С. Маршак «Пожелания друзьям»,Саша Чёрный «Зеленые стихи», О. Высотская «Весенние рубашки».
	Ю. Яковлев «О нашей Родине», М. Пришвин «Моя Родина»
	И. Соколов-Микитов «Русский лес», Ю. Дмитриев «Зеленое и живое».
	Н. Соловьев «Сергий Радонежский», В. Губарев «В открытом космосе».
	М. Ильин «Что из чего », «Сто тысяч почему».
	М. Константиновский «Что такое электрический ток?», В. Малов «Как парижский официант русскому изобретателю помог».
	К. Паустовский «Великий сказочник», «Сказки Пушкина».
	Повесть – сказка А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц».	2ч
	Заключительный обобщающий библиотечный урок