Приложение 2.
Как лучше понять учебник?
1. Методы эффективного чтения текста.
Перед чтением:
1 .Сформулируйте цель или желаемый результат чтения данного текста. Спросите себя: «О чем я буду читать? Чего жду от этой главы, параграфа?»
2.Пробегите глазами эту главу, просмотрите заголовки и подзаголовки, рассмотрите иллюстрации. Если заголовки и иллюстрации отсутствуют, прочтите первые предложения каждого абзаца, чтобы составить примерное представление об организации главы в целом.
o Отметьте такие характеристики параграфа, главы, как длина и структура.
o Отметьте важные пункты, выделенные жирным шрифтом или вынесенные в подзаголовки.
o Определите, что может быть полезного в данном тексте в свете целей вашего чтения.
o Определите, на что стоит обратить особое внимание, а что можно проигнорировать.
3. Воспользуйтесь имеющимися у вас знаниями по теме, которой посвящен данный текст. Спросите себя: «Что я уже знаю по этой теме?». Припомните прочитанное на эту тему раньше, если нужно, запишите то, что вспомнили. Рассмотрите иллюстрации и другие материалы по этой теме, вернитесь к своим записям.
Во время чтения:
1. Особенно тщательно прочитывайте важные части текста, читайте выборочно.
2. Прочтите вслух трудные, требующие особого «внимания» отрывки.
3. Перескажите прочитанное своими словами.
4. Не забывайте делать заметки.
5. Делайте остановки, задавайтесь вопросом: «Что хотел сказать автор?».
6. Перефразируйте отдельные части главы, параграфа.
7. Не пропускайте связки, выявляющие логическую организацию текста:
а) причина / следствие;
б) проблема / решение;
в) последовательность, хронология, порядок иного рода.
8. Ловите себя на непонимании, бездумном чтении.
9. Остановитесь, поняв, что не следите за мыслью автора.
10. Пересматривайте цели чтения при поступлении новой информации.
11. Особо отмечайте незнакомую для себя информацию.
12. Пересматривайте свои первоначальные соображения по мере поступления новой информации.
13. Обращайтесь дополнительным материалам (ресурсам, если новая информация не увязывается с раннее полученными знаниями.)
14. Не пропускайте ключевые предложения.
15. Перечитывайте важные места.
16. Подчеркивайте, обводите, помечайте важные места.
17. Делайте выводы / заключения/ догадки об авторе:
а) его цели, задачи, намерения;
б) его мировоззрение, взгляды, склонности;
в) социальный контекст, в котором был создан текст;
г) возможные источники информации, которыми пользовался автор.
18. Не пропускайте слова, выстраивающие логику текста, такие, как «например», «в заключение», «во-первых», «далее», «наконец».
19. Зрительно представьте части прочитанного текста.
После прочтения:
1. Перечислите важнейшие пункты.
2. Решите, не нужно ли перечитать какие-то части текста.
3. Изложите конспект-резюме прочитанного.
4. Составьте вопросы по прочитанному тексту, задайте их себе и
ответьте на них.
5. Пересмотрите свои знания с учетом новой информации.
6. Обозначьте места несовпадений между ранее имевшимися
знаниями и новой информацией.
7. Систематизируйте важную информацию.
8. Свяжите имеющиеся знания с новой информацией.
