Результаты за 2 года

Результаты за 2 года.

Результаты учебного года учащихся вторых классов отражают уровень преподавания. При стопроцентной успеваемости качество образования составило 61,5%. В первых классах безотметочное обучение. В течение года с помощью комплексных работ отслеживалось формирование метапредметных результатов обучения: во вторых классах через входящую и итоговые работы, в первых классах – через итоговую работу.

Анализ комплексной работы за 2012 год в 1 а классе:

результат	отличный результат	хороший результат	удовлетворительный результат	не справились с работой
	13 баллов	12 баллов	11 баллов	10 баллов	9 баллов	8 баллов	7 баллов	6 баллов	менее 6 баллов
количество человек	1	4	2	1	2	4	0	2	2
соотношение в %	5,6	22,2	11,1	5,6	11,1	22,2	0	11,1	11,1
Итого	7 чел.- 39%	7 чел. – 39 %	2 чел. – 11,1 %	2 чел. – 11,1 %

Общая успеваемость: 89 %

Качество: 78 %

В 1 б классе:

результат	отличный результат	хороший результат	удовлетворительный результат	не справились с работой
	14 Бал.	12 бал.	11 бал	10 баллов	9 баллов	8 баллов	7 баллов	6 баллов	менее 6 баллов
количество человек	3	6	2	3	2	2	0	0	1
соотношение в %	15,8	32	10,5	15,7	10,5	10,5			5,3
Итого	58	36,7		5,3

Общая успеваемость: __95%___

Качество: ____95%___

В этом учебном году были проведены контрольные работы по русскому языку и математике во вторых классах, поэтому сравнить результаты невозможно.

Русский язык 2-й класс

	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
	кол-во уч-ся	%	кол-во уч-ся	%	кол-во уч-ся	%
Предметные умения	14	46	15	54	0	0
Познавательные умения	12	40	17	54	0	0
Регулятивные умения	12	40	17	54	0	0

Математика 2-й класс

	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
	кол-во уч-ся	%	кол-во уч-ся	%	кол-во уч-ся	%
Предметные умения	17	58,5	11	38,5	0	0
Познавательные умения	15	53	13	47	0	0
Регулятивные умения	15	53	13	47	0	0

Окружающий мир 2 класс

	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
	кол-во уч-ся	%	кол-во уч-ся	%	кол-во уч-ся	%
Предметные умения	18	58,5	12	41,5	0	0
Познавательные умения	16	53,5	14	46,5	0	0
Регулятивные умения	16	53,5	14	46,5	0	0

Литературное чтение 2 класс:

	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
	кол-во уч-ся	%	кол-во уч-ся	%	кол-во уч-ся	%
Предметные умения	16	50,5	15	49,5	0	0
Познавательные умения	12	76	19	62	0	0
Регулятивные умения	12	76	19	62	0	0

Анализируя результаты контрольных работ, мы видим, что обучающиеся показали в основном средний уровень предметных, познавательных и регулятивных умений. Нет ребят которые показали низкий результат. Результаты итогового мониторинга подтверждают успешность усвоения второклассниками программы второго года обучения.

В результате проведенного обследования учащихся 2 «А», 2 «Б» классах по определению мотивированности к обучению и школьной активности в сравнении с результатами прошлого учебного года было выявлено:

В сравнении с прошлым учебным годом результаты учебной мотивации учащихся 2 «А» класса значительно изменились: снизился процент учащихся с высоким уровнем мотивации, увеличился средний уровень и несколько увеличился уровень внешней мотивации. Во 2 «Б» классе отслеживается более положительная динамика в сравнении с результатами прошлого учебного года: увеличился процент с высоким и средним уровнем мотивации, значительно снизился уровень внешней мотивации. Сравнивая результаты регулятивного компонента учебной деятельности (включающего действия саморегуляции) просматривается хорошая динамика в обоих классах в сравнении с прошлым учебным годом. И во 2 «А» и 2 «Б» классах увеличились показатели уровня выше среднего и среднего уровня, снизились показатели сниженного уровня, низкого уровня нет.

Работу с учащимися по развитию УУД, а также наблюдение за детьми, имеющих проблемы в обучении и поведении необходимо продолжать в следующем учебном году.

В этом учебном году не проводились комплексные работы в первых классах. А были проведены контрольные работы по математике, русскому языку, окружающему миру и литературному чтению. Результаты следующие:

Русский язык 1- й класс:

	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
	кол-во уч-ся	%	кол-во уч-ся	%	кол-во уч-ся	%
Предметные умения	10	29,5	23	67,5	1	2
Познавательные умения	9	26,5	24	70,5	1	2
Регулятивные умения	9	26,5	24	70,5	1	2

Математика 1 –й класс:

	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
	кол-во уч-ся	%	кол-во уч-ся	%	кол-во уч-ся	%
Предметные умения	18	54	15	63	0	0
Познавательные умения	18	54,5	15	63	0	0
Регулятивные умения	18	54,5	15	63	0	0

Окружающий мир 1-й класс:

	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
	кол-во уч-ся	%	кол-во уч-ся	%	кол-во уч-ся	%
Предметные умения	23	67,5	11	32,5	0	0
Познавательные умения	18	53	16	47	0	0
Регулятивные умения	18	53	16	47	0	0

Литературное чтение 1 класс

	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
	кол-во уч-ся	%	кол-во уч-ся	%	кол-во уч-ся	%
Предметные умения	23	69,5	9	27,5	1(определен в коррекционную школу)	3
Познавательные умения	25	75,5	8	24,5	0	0
Регулятивные умения	25	75,5	8	24,5	0	0

Анализируя результаты мы видим, что по русскому языку ребята показали в основном средние результаты, а по математике, окружающему миру и литературному чтению высокие. Результаты итогового мониторинга подтверждают успешность усвоения первоклассниками программы первого года обучения.

В связи с требованиями нового ФГОС в рамках психолого-педагогической работы с

младшими школьниками осуществлялись следующие направления деятельности:

- психолого-педагогическая диагностика, направленная на выявление особенностей статуса школьников, на изучение универсальных учебных действий. Особое внимание уделялось детям, показавшим сниженный уровень готовности к школе. В диагностических целях проводилось наблюдение за первоклассниками во время уроков и внеурочное время, психологические игры, которые давали информацию о социальном статусе каждого ученика, о сплоченности классного коллектива, учебной мотивации, индивидуальных особенностях. С целью изучения сформированности внутренней позиции школьника, учебной мотивации использовался опросник Лускановой «Что мне нравится в школе». Сравнительная диагностика учебной мотивации проводилась в конце учебного года. Исходя из полученных результатов видно, что в начале учебного года еще не у всех детей сформирована внутренняя позиция школьника, но на конец каждого учебного года значительно снижается процент учащихся с внешней мотивацией, повысился процент высокого и среднего уровня учебной мотивации в каждом классе. По итогам успеваемости в конце учебного года на ПМПК был направлен один учащийся 1 класса.

Учебная мотивация 1 «Б» класса