Технологическая карта конструирования урока
с использованием технологии развития критического мышления через чтение и письмо - ТРКМЧП

Предмет, класс

Физика 12 класс

Тема урока,

№ урока по теме

Радиоактивность. Альфа-, бета-, гамма-излучения, их природа и свойства.

№ 2

Цели урока

обучающие

развивающие

воспитательные

Сформировать понятие «радиоактивность», «излучение».

Способствовать развитию мыслительных навыков (сличение, анализ, синтез), познавательной деятельности, критического мышления, умения задать вопрос, сформулировать проблему, наметить пути ее решения, сделать выводы.

Способствовать расширению кругозора, формированию положительного интереса к предмету, добросовестного отношения к выполнению заданий, навыков работы в команде, развитию требовательности к себе и товарищам.

Методы обучения

Репродуктивный, частично-поисковый, работа с дополнительной литературой, с учебной литературой, визуализационный.

Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CD, ресурсы Интернет)

УМК; средства ИКТ (универсальные).

Оборудование

Проектор, ноутбук, таблица «Шкала электромагнитных излучений», таблица Менделеева.

Организационная структура урока

Этап 1: Вызов (Актуализация, целеполагание, мотивация)

Задачи

1) актуализировать и обобщить имеющиеся у учащихся знания по данной теме или проблеме, подготовить к восприятию новой информации;

2) вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме, мотивировать учебную деятельность школьников;

3) побудить учащихся к активной работе на уроке и дома.

Длительность этапа

6 минут

Форма организации познавательной деятельности учащихся

Фронтальная.

Методические приемы

1) Полемика;

2) Создание проблемной ситуации.

Деятельность учителя

Фронтальная работа с классом.

Ставит цель урока совместно с учащимися

Вызов уже имеющихся знаний:

- задает вопросы, на которые хотел бы получить ответ;

- обсуждает вместе с классом, корректирует ответы.

Деятельность учащихся

Вспоминают, анализируют и систематизируют имеющиеся знания по данной теме;

публично демонстрируют свои знания с помощью устной речи.

Промежуточный контроль

Контроль учителя.

Этап 2 Осмысление (Получение и осмысление новой информации)

Задачи

1) получение новой информации;

2) осмысление информации;

3) соотнесение новой информации с собственными знаниями;

4) поддержка активности, интереса к инерции движения, созданной во время фазы вызова.

Длительность этапа

30 минут

Форма организации познавательной деятельности учащихся

Индивидуальная, фронтальная

Методические приемы

1) Чтение с остановками;

2) Рассказ учителя, учащихся;

3) Использование слайдов;

4) Табличный.

Деятельность учителя

Повторение вместе с учащимися заранее подготовленного материала (домашнее задание).

Помогает в записи полученной информации.

Поддерживает интерес учащихся к теме при непосредственной работе с новой информацией (текстом, лекцией, материалом учебника, справочника, слайдами презентации).

Деятельность учащихся

- Задают вопросы, на которые хотят получить ответы;

- вступают в непосредственный контакт с информацией: читают, слушают, смотрят;

- ведут записи по мере осмысления новой информации;

- заполняют таблицу.

Промежуточный контроль

Контроль учителя с целью коррекции выполнения задания.

Этап 3 Рефлексия (Подведение итогов урока)

Задачи

1) побудить учащихся к целостному осмыслению полученной информации;

2) способствовать формированию у каждого учащегося собственного отношения к изучаемому материалу.

Длительность этапа

9 минут

Форма организации познавательной деятельности учащихся

фронтальная

Методические приемы

1. Перекрестная дискуссия;

2. Составление синквейна.

Деятельность учителя

- Возвращает учащихся к первоначальным предположениям, помогает установить причинно-следственные связи между блоками информации;

- помогает учащимся творчески переработать, проанализировать изученную информацию.

Деятельность учащихся

- Соотносят новую информацию со старой, используя знания актуализированные на стадии осмысления;

- классифицируют и систематизируют, предлагают новые целевые установки для дальнейшей самостоятельной работы;

- обмениваются мнениями друг с другом, аргументируя свою точку зрения;

- анализируют собственные мыслительные операции и чувства.

Промежуточный контроль

Взаимооценка, контроль учителя.

Итоговый контроль и подведение итогов

Решение ребуса.