Рабочая программа по предмету «История» для VI - IХ классов (стр. 4 )

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Библиотечный фонд Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.2010г. Примерная программа основного общего образования по истории (Примерные программы по учебным предметам. История. 5—9 классы— 2-е изд. — М. : Просвеще­ние, 2011. — 94 с. — (Стандарты второго поколения). Авторская программа , , «Всеобщая история» - М.:Просвещение,2012. Учебники: «История Древнего мира» , Г.И. Годер, И.С. Свеницкая-М.:Просвещение,с. 5 класс; , «История России с древнейших времён до конца XVI века». Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений М.: «Просвещение», 2012; История средних веков: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений под ред. , , . - М.: Просвещение, 2012; «История России конец XVIвека-XVIIIвек» , - М.:Просвещение, с. 7 класс. «Всеобщая история. История Нового времени,» , , - М.:Просвещение,с. 7кл. «Всеобщая история. История Нового времени,» , , М.:Просвещение,с. 8кл. «История России XIXвек» , - М.:Просвещение,с. 8кл. учебник , Брандт «История России XX-начало XXIвека». М.: Просвещение. 20с. 9кл. учебник -Цюпа, -Цюпа «Новейшая история. 9кл . Учебные пособия: рабочие тетради, дидактический материал, сборники контрольных работ. 5 класс «Рабочая тетрадь по Истории Древнего мира» в 2 выпусках, М.: Просвещение,2012г. ü  «Контрольные работы по истории5-9кл» , М.,Просвещение,2007г.-158с. 6 класс °  Контрольно-измерительные материалы. История России. 6 кл. Первое полугодие. Волкова. М.: ВАКО. 2010 – 64с. °  Андреевская по истории России: 6 класс: к учебнику , М.: «Экзамен», 2007 °  Гевуркова контроль по истории. История России с древнейших времён до конца XVIII в. - М.: Интеллект-Центр, 2002 °  , «История России с древнейших времён до конца XVI века». Рабочая тетрадь. Для 6 кл. М.: «Просвещение», 2012. °  «Рабочая тетрадь по Истории Средних веков»- М.:Просвещение, 2012 Методические пособия для учителя. 5класс ü  «Поурочные разработки по Истории Древнего мира» -М.:Вако,с. ü  «История Древнего мира. Поурочные планы 5 класс», Волгоград. 2009. ü  Андюсев конспекты по истории Древнего мира. 5 класс. - М.: Владос-Пресс, 2001 ü  Лопатюк уроки истории 5-6 классы. Волгоград: Учитель - АСТ, 2004 ü  , Петрович планирование. Уроки истории 5 класс. М.: ТЦ Сфера, 2002 ü  «Школьные олимпиады история 5-9 классы»М.: Айрис-пресс, 2009. 6 класс °  Колисниченко России с древнейших времён до конца XVI века: Поурочные планы по учебнику , . - Волгоград: Учитель, 2005 °  «Поурочные разработки по Истории Средних веков» , - М.:Вако,2007

Печатные пособия и карты Великая Отечественная война гг. (2шт) Первая мировая война. Российская империя в XVIIIв. Киевская Русь в IX - начале XII в. Феодальная раздробленность Руси в XII до первой четверти XIII в. Европа после первой мировой войны (гг). Россия в конце XVII в до 60-х гг XVIII в. Российское государство в XVI в. Россия в XIX - начале XX вв. Западная Европа с 1924 по 1939гг. Русь – Россия – Российская империя (генеалогическое древо основных русских родов 862 – 1917гг) 3 шт. Религии мира. 2шт. Российское государство во второй половине XVI в. 2шт. Союз Советских социалистических Республик 1946 – 1991гг. Содружество Независимых Государств. Русские княжества в XII - начале XIII в. Российское государство во второй половине XV - начале XVI вв. Древняя Русь – Русь Удельная – Московская Русь (генеалогическое древо). Великая Отечественная война Советского союза (гг) Вторая мировая война. Действия на Тихом океане и в Азии в гг. Завоевание Римской Республики. II – I вв до н. э. Восстание Спартака. Римская империя I – II вв. н. э. Становление Советской России гг. Россия в гг. Революция гг в России. Первая мировая война в гг. Российское государство в XVI в. Западная Европа в XI - начале XIII в. Крестовые походы. Европа в XVI в. Борьба русского народа против иноземных захватчиков в XIII в. Русь в IX - начале XII вв. Гражданская война в США гг. Европа во второй половине XIX в. Отечественная война 1812г. Великая Отечественная война. гг. Итальянские государства в XIV - XV вв. Столетняя война . Восточная Римская (Византийская) империя при Юстиниане I (527-565гг) Византийская империя и славяне в VII в. Древняя Италия в VII – начале III в до н. э. Древний Египет IV - I тыс. до н. э. Арабы в VII - IX вв. Римская империя в IV - V вв. Падение западной римской империи.

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства обучения Мультимедийные обучающие программы и электронные учебные издания. ü  «Всеобщая история. История Древнего мира» 5кл изд. Кордис&Медиа,2004г ü  « Атлас Древнего мира» изд. Новый Диск 2003г. ü  учебное электронное издание « Виртуальная школа. Всеобщая история.» изд. и Мефодий»,2004г. ü  «Энциклопедия истории России.гг.» изд. КОМИНФО, 2001г. Видеофильмы по истории развития математики.

Технические средства Ноутбук Телевизор ЖК Ксерокс Принтер

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ОСНАЩЁННОСТЬ КУРСА ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ

РАЗДЕЛ I. ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА

Учебно-методический комплект

Содержание раздела программы по истории Древнего мира последовательно отражено в учебнике «История Древнего мира» для 5 класса авторов , , .

УМК по истории Древнего мира составляют:

•  Раздел рабочей программы «История Древнего мира».

•  Учебник «История Древнего мира» для 5 класса ав­торов , , . — М: Просвещение, 2010.

•  Годер тетрадь по истории Древнего мира. 5 кл.: В 2 вып. — М.: Просвещение, 2009.

•  Годер пособие по истории Древнего мира: 5 кл. — М.: Просвещение, 2009.

•  Максимов по истории Древнего мира. К учебнику «История Древнего мира» для 5 класса авторов , , . — М., 2010.

•  Электронное приложение к учебнику «История Древнего мира: учебник для 5 кл. общеобразовательных учрежде­ний /, , . — М., 2008».

Список образовательных цифровых и интернет - ресурсов по истории Древнего мира

Интернет - ресурсы

•  Презентации по истории Древнего мира на образова­тельном ресурсе «Архив учебных программ и презентаций»:

http://**/subcat 32.html,

На сайте можно найти информацию по следующим темам: Древний Египет, Китай, Индия, Персия, Древняя Греция.

•  Презентации по истории Древнего мира на сайте «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»:

http://school-collection. *****/

На сайте можно найти информацию по следующим темам: Возникновение христианства; Гражданские войны в Риме. Юлий Цезарь; Жители Древнего Рима; Завоевание Римом Италии.

•  Прочие ресурсы по истории Древнего мира по различ­ным темам:

6.  История Древнего Египта:

http: //maat. *****/about/lectures. shtml http: //www, kemet. ru

7.  Электронная библиотека исторических источников от вавилонских глиняных табличек до Библии с комментариями «Древняя история мира»:

http: //www, earth - history, com/

8.  Мировая художественная культура. Древний мир: от пер­вобытности до Рима:

http://www. mhk. *****/

9.  Античная мифология:

http: //mythology, sgu. ru/myt hology/ant/index. htm

10.  Античное христианство: http://www. *****/?book= 13 http ://www. verigi. ru/?book—9 4 http: //www, ver igi. ru/?book=71

Электронные ресурсы

11.  Атлас Древнего мира. — М.: Новый ДИСК.

12.  Шевченко справочник. Всемирная история в датах. Древний мир и Средние века. — М.: Новый ДИСК.

Список литературы для учителя

Основная литература

•  Агбунов мифы и легенды: мифологиче­ский словарь / . — М., 1994.

•  Зороастрийцы: Верования и обычаи / М. Бойс. — СПб., 1994.

•  Гуляев . Вавилон. Ассирия / . — М„ 2005.

•  Ботвинник знаменитых греков и римлян. Римляне / , , - тановский. — М., 2008.

•  История Востока. В 6 т. Т. 1. Восток в древности / под ред. . — М., 2002.

•  История Древней Греции: учеб. / под ред. , , . — М., 1972.

•  Никольский человечества / В. К. Ни­кольский. — Ленинград, 1939.

•  Иемировский Древнего мира: Античность / А. И/ Иемировский. — М., 2000. — Ч. 1—2.

•  Мерри X. Наследие Сириуса. Разгадка тайн Древнего Египта / Пер. с англ. /X. Мерри. — М., 1998.

•  Архитектура страны фараонов / К. Целар; пер. с венг. — М, 1990.

Тематическая литература

•  JI. Занимательная Греция / М. J1. Гаспаров. — М., 1998.

•  Геродот. История / Геродот. — М., 1993.

•  Древняя Греция: кн. для чтения / под ред. . — М., 1974.

•  Знаменитые греки и римляне. — СПб., 1993.

•  История женщин на Западе. В 5 т. Т. 1. От древних богинь до христианских святых / Под общ. ред. Ж. Дюби, М. Перро. — СПб., 2005.

•  Карсавин JI. П. История европейской культуры: Римская империя, христианство и варвары/. — СПб., 2003.

•  Колобова жили древние греки / К. М. Ко­лобова, . — М., 1959.

•  Древняя Греция / П. Микель. — М., 1999.

•  Мифы Древней Греции. — М., 2001.

•  Древняя Греция: энциклопедия для де­тей/Д. Низолм. — М„ 2001.

•  Греки / С. Пич, Э. Миллард. — М., 1994.

•  Свенцицкая христиане и Римская импе­рия / . — М., 2003.

•  Сергеенко в Древнем Риме / - геенко. - СПб., 2000.

•  Сидорина Греция и Рим / - рина. - ML, 2001.

•  Уколова для чтения по истории Древнего мира / , JT. П. Маринович. — М., 2004.

•  Циркин войны в Риме: Побеждён­ные / . — СПб., 2006.

•  Чеканова диктатура последнего века ре­спублики / . — СПб., 2005.

•  ШайдДж. Религия римлян / Дж. Шайд. — М., 2006.

•  История веры и религиозных идей / М. Элиа - де. - М„ 2002.

•  Ярхо дней в афинском театре Диониса / . - М„ 2004.

Планируемые результаты изучения учебного предмета:

История России. Всеобщая история

История Древнего мира

Выпускник научится:

• определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до н. э., н. э.);

• использовать историческую карту как источник информации о расселении человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий;

• проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;

• описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности, памятники древней культуры; рассказывать о событиях древней истории;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) форм государственного устройства древних обществ (с использованием понятий «деспотия», «полис», «республика», «закон», «империя», «метрополия», «колония» и др.); б) положения основных групп населения в древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы); в) религиозных верований людей в древности;

• объяснять, в чём заключались назначение и художественные достоинства памятников древней культуры: архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства;

• давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней истории.

Выпускник получит возможность научиться:

• давать характеристику общественного строя древних государств;

• сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

• видеть проявления влияния античного искусства в окружающей среде;

• высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних обществ в мировой истории.

История Средних веков

Выпускник научится:

• локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, этапы становления и развития Русского государства; соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории;

• использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей — походов, завоеваний, колонизаций и др.;

• проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Средневековья;

• составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых обществах на Руси и в других странах, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях средневековой истории;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономических и социальных отношений и политического строя на Руси и в других государствах; б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;

• объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории Средних веков;

• сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями «политическая раздробленность», «централизованное государство» и др.);

• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков.

Выпускник получит возможность научиться:

• давать сопоставительную характеристику политического устройства государств Средневековья (Русь, Запад, Восток);

• сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

• составлять на основе информации учебника и дополнительной литературы описания памятников средневековой культуры Руси и других стран, объяснять, в чём заключаются их художественные достоинства и значение.

История Нового времени

Выпускник научится:

• локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;

• использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений — походов, завоеваний, колонизации и др.;

• анализировать информацию различных источников по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России и других странах в Новое время, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России и других стран в Новое время; б) эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) развития общественного движения («консерватизм», «либерализм», «социализм»); г) представлений о мире и общественных ценностях; д) художественной культуры Нового времени;

• объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);

• сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические ситуации и события;

• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени.

Выпускник получит возможность научиться:

• используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России, других государств в Новое время;

• использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.);

• сравнивать развитие России и других стран в Новое время, объяснять, в чём заключались общие черты и особенности;

• применять знания по истории России и своего края в Новое время при составлении описаний исторических и культурных памятников своего города, края и т. д.

Новейшая история

Выпускник научится:

• локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события новейшей эпохи, характеризовать основные этапы отечественной и всеобщей истории ХХ — начала XXI в.; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новейшее время;

• использовать историческую карту как источник информации о территории России (СССР) и других государств в ХХ — начале XXI в., значительных социально-экономических процессах и изменениях на политической карте мира в новейшую эпоху, местах крупнейших событий и др.;

• анализировать информацию из исторических источников - текстов, материальных и художественных памятников новейшей эпохи;

• представлять в различных формах описания, рассказа: а) условия и образ жизни людей различного социального положения в России и других странах в ХХ — начале XXI в.; б) ключевые события эпохи и их участников; в) памятники материальной и художественной культуры новейшей эпохи;

• систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе;

• раскрывать характерные, существенные черты экономического и социального развития России и других стран, политических режимов, международных отношений, развития культуры в ХХ — начале XXI в.;

• объяснять причины и следствия наиболее значительных событий новейшей эпохи в России и других странах (реформы и революции, войны, образование новых государств и др.);

• сопоставлять социально-экономическое и политическое развитие отдельных стран в новейшую эпоху (опыт модернизации, реформы и революции и др.), сравнивать исторические ситуации и события;

• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории ХХ — начала XXI в.

Выпускник получит возможность научиться:

• используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России, других государств в ХХ — начале XXI в.;

• применять элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.);

• осуществлять поиск исторической информации в учебной и дополнительной литературе, электронных материалах, систематизировать и представлять её в виде рефератов, презентаций и др.;

• проводить работу по поиску и оформлению материалов истории своей семьи, города, края в ХХ — начале XXI в.