МУ «Управление образования Администрации г. Прокопьевска»
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей
«Детско-юношеская спортивная школа № 2»
Путешествие в шахматное королевство.
Дополнительная образовательная программа по шахматам
для начальных классов.
Программа рассчитана на возраст детей от 7 до 9 лет.
Срок реализации программы – 2 учебных года.
Программа рассмотрена на
методическом совете
Протокол № ___ от __________
Руководитель МС: ___________
Утверждена на педагогическом совете
Протокол № ___ от ______________
Директор МОУ ДОД «ДЮСШ № 2»:
____________
Прокопьевск
2011 год
«Шахматы – превосходная школа последовательного логического мышления…
Игра в шахматы дисциплинирует мышление, воспитывает сосредоточенность, развивает память. Она должна войти в жизнь начальной школы, как один из элементов умственной культуры.
Речь идет именно о начальной школе, где интеллектуальное воспитание занимает особое место, требует специальных форм и методов работы».
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Именно с игры, такой загадочной и интересной, позволяющей посоревноваться с товарищами в скорости и точности расчета вариантов, глубине оценки позиций, знаний шахматной теории, начинается путь подростка в увлекательный мир шахмат.
Многие дети при выборе кружков по своим интересам выбирают шахматы, т. к. их привлекает волшебный мир комбинаций, спортивный азарт, перевоплощения в командующих шахматными армиями – все это привлекает ребят к древней игре. Она не только игра, доставляющая детям много радости. Удовольствия, но и действенное, эффективное средство для умственного развития, формирования волевых качеств. У ребят разовьется логическое мышление, пространственное воображение, умение самостоятельно принимать решение в сложных ситуациях, прекрасно развивается память.
Учебная программа адресована детям 7-9 лет, которые только начали обучаться основам шахматной игры. Конечно же, можно начинать обучение и в более старшем возрасте, но именно указанный возраст является самым благоприятным для начала обучения. Ранний старт дает надежду на достижение хороших спортивных результатов.
Программа «Путешествие в шахматное королевство» является модифицированной, в ее основу положена типовая программа, методические рекомендации и
Цель программы – увлечь детей игрой в шахматы.
Для решения выше обозначенной цели наметились задачи:
Образовательные -
1. Изучение азов шахматной игры – правила, начало и окончание партии, запись партии.
2. Изучение основных тактических приемов.
3. Изучение понятий дебюта, миттельшпиля, эндшпиля, особенности стратегии в каждом из этапов.
4. Закрепление полученных теоретических знаний в турнирных партиях.
Развивающие – развитие памяти, внимания, воображения, кругозора детей, аналитического мышления, усидчивости.
Воспитательные – воспитание воли, уважения к партнеру, целеустремленности, выдержки, самодисциплины, умения владеть собой.
Особенности программы:
1. Обучение шахматной игре младших школьников основано на их психологических особенностях, присущих данному возрасту.
2. Восприятие учебного материала не отвлечено, а в условиях приближенности к практической игре: обучение строится на детских партиях, которые далеки от совершенства. Такие партии могут служить скорее предостережением, чем образцом, ведь учатся не только на хороших примерах, но и «негативный» опыт ничуть не менее ценен, чем положительный. Тем более, что партии сверстников – пусть несовершенные, пусть с ошибками, - ближе и понятнее детям, чем безупречные произведения мастеров.
Программа имеет физкультурно-спортивную направленность и адресована постоянной группе детей в составе до 15 человек.
Возраст детей 7-9 лет.
Количество учебных часов в год:
- для первого года обучения – 72 часа;
- для второго года обучения – 72 часа.
Количество часов в неделю:
- для первого года обучения – 2 часа;
- для второго года обучения – 2 часа.
Периодичность занятий – 1 раз в неделю.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
дополнительной образовательной программы
«Путешествие в шахматное королевство»
1-й год обучения
Наименование тем, разделов | Количество часов | ||
всего | теория | практика | |
Раздел «Физическая культура и спорт в России» | 1 | 1 | - |
Раздел «Шахматный кодекс и первоначальные понятия» | 12 | 7 | 5 |
Раздел «Исторический обзор развития шахмат» | 1 | 1 | - |
Раздел «Дебют» | 3 | 2 | 1 |
Раздел «Миттельшпиль» | 22 | 15 | 7 |
Раздел «Эндшпиль» | 12 | 6 | 6 |
Раздел «Квалификационные турниры. Анализ партий и типовых позиций» | 19 | - | 19 |
Раздел «Сеансы одновременной игры» | 1 | - | 1 |
Раздел «Конкурсы решений задач, этюдов и нахождения комбинаций» | 1 | - | 1 |
Итого: | 72 | 32 | 40 |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Раздел «Физическая культура и спорт в России»
Теория. Понятие о физической культуре. Шахматы – как вид спорта.
Раздел «Шахматный кодекс и первоначальные понятия»
Теория. Правила шахматной игры. Первоначальные понятия. Шахматная доска, как поле сражения. Горизонталь, вертикаль, диагональ. Нотация. Обозначения горизонталей и вертикалей. Шахматные фигуры, место фигур в начале партий. Легкая и тяжелая фигура. Качество «Стоять под боем». Шах. Защита от шаха. Цель игры. Мат. Ничья, виды ничьей. Пат. Отличие пата от мата. Вечный шах. Длинная и короткая рокировки.
Практика. Расположение шахматной доски между партнерами. Обозначение полей на доске. Требование записи турнирной партии. Мат различными фигурами в простых позициях с минимальным количеством фигур. Правила выполнения рокировки. Турнир. Первенство группы на призы Деда Мороза. Решение задач на мат в 1 ход. Конкурс задач. Игра всеми фигурами. Правила поведения во время игры. Правила «взялся – ходи», будьте взаимовежливы. Дидактические игры и задания: «Один в поле воин», «Лабиринт», «Сними часовых», «Шах или мат», «Шах или пат», «Мат в один ход».
Раздел «Исторический обзор развития шахмат»
Теория. Происхождение шахмат. Легенда о Радже и Мудреце. Распространение шахмат на Востоке. «Мат Диларам» как типичная задача средневекового Востока.
Раздел «Дебют»
Теория. Определение дебюта как подготовительной стадии к борьбе в середине игры. Основные принципы развития дебюта. Мобилизация фигур. Борьба за центр. Безопасность короля. Демонстрация коротких партий. Ошибка в начале партии. Ловушки в дебюте.
Практика. Игра всеми фигурами. Тренировочные партии. Анализ сыгранных партий. Сеанс одновременной игры. Дидактические игры и задания: «Захват контрольного поля», «Защита контрольного поля», «Защитись от мата».
Раздел «Миттельшпиль»
Теория. Понятие о тактике. Понятие о комбинации. Темы комбинаций. Основные тактические приемы: связка, полусвязка, двойной удар, «вилка», отвлечение, завлечение, блокировка. Разрушение королевского прикрытия. Освобождение пространства. Уничтожение защиты. Вскрытое нападение, вскрытый шах. Двойной шах. Размен фигур. Понятие стратегии. Шахматные комбинации для достижения ничьей. Патовые комбинации. Принципы реализации материального преимущества. Простейшие принципы разыгрывания середины партии: целесообразное развитие фигур. Мобилизация сил, определение ближайшей и последующей задач.
Практика. Конкурс решения, комбинации. Квалификационные турниры. Демонстрация коротких партий. Анализ сыгранных партий. Дидактические игры и задания: «Двойной удар», «Игра на уничтожение», «Выиграй фигуру», «Ограничение подвижности», «Объяви мат в два хода», «Сделай ничью».
Раздел «Эндшпиль»
Теория. Определение эндшпиля. Матование одинокого короля. Мат тяжелыми фигурами. Две ладьи против короля. Ферзь и ладья против короля. Ферзь и король против короля. Ладья и король против короля. Оппозиция. Борьба пешек. Простейшие пешечные окончания. Роль короля в эндшпиле. Король и пешка против короля. Правило квадрата. Ключевые поля. Борьба ферзя, ладьи против пешки.
Практика. Техника матования одинокого короля. Эндшпильный турнир. Игровая практика. Турнир на первенство группы. Дидактические игры и задания: «Ограниченный король», «В угол», «На крайнюю линию», «Кратчайший путь».
Раздел «Квалификационные турниры. Анализ партий и типовых позиций»
Практика. Участие в турнирах внутри группы, городских квалификационных турнирах, выступление в составе команды за сборную школы в районных, городских соревнованиях. Анализ сыгранных партий и типовых ошибок.
Раздел «Сеансы одновременной игры»
Практика. Сеансы одновременной игры (в том числе тематические) с последующим анализом типичных ошибок.
Раздел «Конкурсы решений задач, этюдов и нахождения комбинаций»
Практика. Решение задач, этюдов, комбинаций по теме освоения программного материала.
Примечание. Количество учебных часов разделов «Квалификационные турниры. Анализ партий и типовых позиций», «Сеансы одновременной игры», «Конкурсы решений задач, этюдов и нахождения комбинаций» распределяется преподавателем по необходимости в течение всего учебного года как отдельными занятиями, так и в составе занятий по освоению других разделов программы.
После первого года обучения обучающиеся
должны знать:
· - названия фигур, их ходы, правила взятия;
· - расположение доски, горизонтали, вертикали, диагонали;
· - цель игры;
· - правила выполнения рокировки;
· - превращение пешек;
· - нотацию;
· - ценность фигур;
· - понятие дебюта;
· - шах;
· - мат.
должны уметь:
· располагать правильно доску между партнерами;
· ставить шах, мат;
· правильно выполнять рокировку;
· правильно выполнять превращение пешки;
· записывать партию;
· уметь определять ценность фигур;
· правильно разыгрывать дебют;
· разыгрывать эндшпиль;
· доводить партию до конца.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
дополнительной образовательной программы
«Путешествие в шахматное королевство»
2-й год обучения
Наименование тем, разделов | Количество часов | ||
всего | теория | практика | |
Раздел «Физическая культура и спорт в России» | 1 | 1 | - |
Раздел «Исторический обзор развития шахмат» | 1 | 1 | - |
Раздел «Дебют» | 21 | 15 | 6 |
Раздел «Миттельшпиль» | 24 | 15 | 9 |
Раздел «Эндшпиль» | 9 | 6 | 3 |
Раздел «Квалификационные турниры. Анализ партий и типовых позиций» | 10 | - | 10 |
Раздел «Сеансы одновременной игры» | 2 | - | 2 |
Раздел «Конкурсы решений задач, этюдов и нахождения комбинаций» | 4 | - | 4 |
Итого: | 72 | 38 | 34 |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Раздел «Физическая культура и спорт в России»
Теория. Физическая культура как составная часть общей культуры – одно из важнейших средств воспитания. Задачи физического воспитания. Укрепление здоровья, всестороннее физическое развитие людей, культивирование здорового образа жизни.
Раздел «Исторический обзор развития шахмат»
Теория. Шахматы в культуре стран Арабского Халифата. Проникновение шахмат в Европу (в конце XV века в Европе появляются шахматные трактаты, основанные на реформированных правилах). Реформа шахмат (вторая половина XIX столетия считается завершающим этапом реформы шахмат). Шахматные трактаты. Испанские и итальянские шахматисты XVI-XVIIвв. (о руководствах испанца Рюк Лопеса и итальянца Джулио Полерно). Калабрииц Греко (особое место среди представителей ранней итальянской школы принадлежит Джоакино Греко). Ранняя итальянская школа. Шахматы как придворная игра.
Раздел «Дебют»
Теория. Три главных правила дебюта. Разбор партий, в которых не соблюдались правила дебюта. Принципы разыгрывания дебюта. Ошибки в дебюте. Атака на короля в дебюте. Критический пункт.
Практика. Тренировочные партии. Анализ и разбор партий-малышек. Дидактические игры и задания: «Захват контрольного поля», «Защита контрольного поля», «Взятие».
Раздел «Миттельшпиль»
Теория. Сравнительная ценность фигур. Материальное и позиционное преимущество. Операции, основанные на превосходстве в количестве ударов, направленных на поле, с которого дается мат. Одновременное нападение на несколько объектов. Освобождение поля или линии. Завлечение. Отвлечение. Связка, развязывание, уничтожение связки. Перекрытие линии, привлечение фигуры. Недостаточная защищенность последней и предпоследней горизонтали. Разрушение пешечного прикрытия короля. Операции на возможность пата.
Практика. Решение задач. Разбор и анализ партий. Проведение турнира. Конкурс решения задач. Разбор партий известных шахматистов и юных. Дидактические игры и задания: «Атака неприятельской фигуры», «Двойной удар», «Взятие», «Защита», «Игра на уничтожение», «Ограничение подвижности».
Раздел «Эндшпиль»
Теория. Повторение пройденного. Пешечные окончания с 1-2 пешками. Превращение пешек. Цугцванг. Мат в 2 хода, основанный на цугцванге. Мат одинокому королю ладьей и королем. Пешечный прорыв. Король и пешка против короля. Противодействие сторон в эндшпиле. Пешечные окончания. Король и ферзь против короля и пешки. Разнообразие средств в эндшпиле. Позиционная ничья.
Практика. Тренировочные партии. Конкурс решения задач. Дидактические игры и задания: «Один в поле воин», «Сделай ничью», «На крайнюю линию», «Кратчайший путь».
Раздел «Квалификационные турниры. Анализ партий и типовых позиций»
Практика. Участие в турнирах внутри группы, городских квалификационных турнирах, выступление в составе команды за сборную школы в районных, городских соревнованиях. Анализ сыгранных партий и типовых ошибок.
Раздел «Сеансы одновременной игры»
Практика. Сеансы одновременной игры (в том числе тематические) с последующим анализом типичных ошибок.
Раздел «Конкурсы решений задач, этюдов и нахождения комбинаций»
Практика. Решение задач, этюдов, комбинаций по теме освоения программного материала.
Примечание. Количество учебных часов разделов «Квалификационные турниры. Анализ партий и типовых позиций», «Сеансы одновременной игры», «Конкурсы решений задач, этюдов и нахождения комбинаций» распределяется преподавателем по необходимости в течение всего учебного года как отдельными занятиями, так и в составе занятий по освоению других разделов программы.
После второго года обучения обучающиеся
должны знать:
· принципы разыгрывания дебюта;
· захват центра с флангов;
· основные тактические приемы;
· план игры, оценка позиций;
· что означают термины: дебют, миттельшпиль, эндшпиль, темп, оппозиция, ключевые поля;
· постановка мата одинокому королю ладьей и королем;
· «правило квадрата» и пешечный прорыв;
· использование слабости последней горизонтали;
· коневые окончания, слоновые окончания.
должны уметь:
· грамотно располагать шахматные фигуры в дебюте, находить несложные тактические удары и проводить комбинации, держать центр, подрывать центр;
· правильно находить план игры, оценивать позицию;
· применять тактические приемы на завлечение фигуры, на отвлечение, на развязывание нападающей фигуры, на промежуточный ход, на разрушение;
· матовать одинокого короля двумя ладьями, ферзем и ладьей, королем и ферзем, королем и ладьей, двумя слонами.
В конце учебного года 80% обучающихся должны выполнить норму 4-го разряда.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Шахматы следует рассматривать не как спортивную игру с победителями и побежденными, а как учебный предмет, в котором процесс обучения можно выстроить в формах, доступных детям любой возрастной группы. Шахматы следует понимать как четко структурированную систему постепенно усложняющихся занимательных развивающих заданий и дидактических игр. Во время обучения игре в шахматы у детей происходит формирование внутреннего плана действий, развитие способности действовать «в уме».
Для реализации программы в образовательном процессе используются следующие
формы обучения:
· занятие: групповые, индивидуальные.
· турнир (в том числе тематический, блицтурнир, темпотурнир) – любой спорт, не исключая и соревновательный момент, так как закаляет характер, волю. Воспитывает у детей целеустремленность, выдержку, самодисциплину, умение владеть собой.
· конкурс – эта форма обучения является тестом для проверки умений, знаний обучающихся детей, а также вносит соревновательный момент, позволяющий выявить наибольший умственный потенциал, так как на фоне других детей каждый ребенок старается сделать как можно больше.
· викторина
· лекция
· сеанс одновременной игры
методы обучения:
· словесные:
ü рассказ (детей увлекают жизненные истории, эмоциональность, образность должна присутствовать во время рассказа);
ü беседа (сформировать тему беседы; обсуждение вопросов; формулирование выводов – вместе с детьми подводим итоги; стараться, чтобы был диалог);
ü диалог;
ü опрос (устный опрос возможен как при повторении пройденного материала, так и при закреплении новых знаний);
ü объяснение (устное объяснение применяется при изучении нового материала, дети получают на занятиях необходимые теоретические знания).
· практические:
ü упражнения (обучение начинается с простых упражнений с постепенным усложнением их; используется сменяемость упражнений с образцом правильного выполнения);
ü конкурсы решений задач, комбинаций, этюдов;
ü дидактическая игра - разыгрывание с партнером учебных позиций, или фрагментов из партий;
ü сеансы одновременной игры;
ü практическая игра - любая игра, а тем более спортивная невозможна без тренировки, без практики, юные шахматисты на практике приобретают навыки в применении тех тактических приемов и операций, которые они изучили;
ü анализ шахматных партий и типовых позиций – это разбор партий гроссмейстеров, мастеров, учебных, разбор партий юных шахматистов на индивидуальных или подгрупповых занятиях; анализ типовых позиций дебюта, миттельшпиля, эндшпиль;
ü работа с книгой – это всегда входит в образовательный процесс.
· проблемный - перед обучающимися, ставится определенная проблема, задача и предлагается найти варианты, или единственно возможный путь её решения. Это развивает логическое мышление ребенка, воспитывает в нем целеустремленность, учит находить выход из сложных, запутанных ситуаций.
· поисковый - это решение шахматных задач, этюдов, дидактические игры и игровые задания.
Диагностика знаний и умений детей.
Необходимо регулярно проводить диагностику, проверку знаний и умений детей в специально созданных ситуациях и наблюдении. Для этого используются следующие формы проверки:
· конкурс решений задач и комбинаций;
· турниры;
· опрос;
· анализ сыгранных партий.
Для реализации данного учебного курса используется следующее оборудование:
· демонстрационная доска;
· магнитные шахматы;
· столы и стулья;
· настольные шахматы;
· шахматные часы;
· диаграммы;
· решебники;
· карточки с заданиями;
· задания для конкурсов и викторин;
· задачи для самостоятельного решения;
· бланки для записей партий.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ,
используемой для разработки программы и организации образовательного процесса:
1. , , Шедей курс шахмат: 64 урока. – Харьков: Фолио; М.: «Издательство» АСТ, 2000. – 544 с.
2. Шахматы – школе: Учеб. для тренеров /, , и др. / Под общ. ред. . –М., Педагогика, 1990. – 336 с.
3. Шахматный учебник – Ростов - на - Дону.: Феникс 2000. – 320 с.
4. СокольскийА. П.: – Ваш первый ход. 2-е изд.: Учеб. шахм. игры. – М.: Физкультура и спорт, 1989. – 160 с.
5. 100 выдающихся шахматистов XX века. – М. Издательство АСТ, 2004г. – 430 с.
6. Шахматный словарь: справочное издание/ , , и др. – М.: Физкультура и спорт, 1964. – 680 с.
7. «Путешествие в шахматное королевство». М.: ФИС 1986г. 288 с.
8. «Шаг за шагом». М.: ФИС 1986г. 288с.
9. «Шахматы: наука, опыт, мастерство». «Высшая школа» 1990г. З85с.
10. « Учителю о шахматах» М: «Просвещение»1986г. 109с.
11. « Приключения в шахматной стране» М.: Педагогика.1991г. 141с.
12. «1000 самых знаменитых шахматных комбинаций». М.: Астрель, АСТ, 2001г.
13. Петрушина, учебник для детей / Серия «Шахматы». – Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – 224 с.
14. Шахматы детям. По изданию Шахматы. Основы теории. – М., 1994
15. Гришин играют в шахматы. – М.: Просвещение, 1991. – 158с
16. Береславский, М. Л. 1000 вопросов шахматиста. – М.: Астрель», 2003. – 206с.
Литература, рекомендуемая для обучающихся и родителей.
1. Неустроева, шахматной игры для начинающих: Учеб. для начинающих. – М.; РИПОЛ классик, 2008. – 245 стр.
2. Малыши играют в шахматы. – М., Просвещение, 1991 г.
3. Сухин фигуры или шахматы для детей 2 – 5 лет: Книга – сказка для совместного чтения родителей и детей. – М.: Новая школа, 1994г. – 160 с.
4. Зенков шах: Уроки шахматной игры для самой младшей детворы – Прокопьевск: Пласт, 1993. – 126 с.
5. Вайнштейн и ловушки в дебюте. – М., Физкультура и спорт, 1965. – 94 с.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Дидактические игры и задания
"Игра на уничтожение"
Важнейшая игра курса. У ребенка формируется внутренний план действий, развивается аналитико-синтетическая функция мышления и др. Педагог играет с учениками ограниченным числом фигур (чаще всего фигура против фигуры). Выигрывает тот, кто побьет все фигуры противника.
"Один в поле воин".
Белая фигура должна побить все черные фигуры, расположенные на шахматной доске, уничтожая каждым ходом по фигуре (черные фигуры считаются заколдованными, недвижимыми).
"Лабиринт".
Белая фигура должна достичь определенной клетки шахматной доски, не становясь на "заминированные" поля и не перепрыгивая их.
"Перехитри часовых".
Белая фигура должна достичь определенной клетки шахматной доски, не становясь на "заминированные" поля и на поля, находящиеся под ударом черных фигур.
"Сними часовых".
Белая фигура должна побить все черные фигуры, избирается такой маршрут передвижения по шахматной доске, чтобы белая фигура ни разу не оказалась под ударом черных фигур.
"Кратчайший путь".
За минимальное число ходов белая фигура должна достичь определенной клетки шахматной доски.
"Захват контрольного поля".
Игра фигурой против фигуры ведется не с целью уничтожения, а с целью установить свою фигуру на определенное поле. При этом запрещается ставить фигуры на клетки, находящиеся под ударом фигуры противника.
"Защита контрольного поля".
Эта игра подобна предыдущей, но при точной игре обеих сторон не имеет победителя.
"Атака неприятельской фигуры".
Белая фигура должна за один ход напасть на черную фигуру, но так, чтобы не оказаться под боем.
"Двойной удар".
Белой фигурой надо напасть одновременно на две черные фигуры.
"Взятие".
Из нескольких возможных взятий надо выбрать лучшее - побить незащищенную фигуру.
"Защита".
Здесь нужно одной белой фигурой защитить другую, стоящую под боем.
"Выиграй фигуру".
Белые должны сделать такой ход, чтобы при любом ответе черных они проиграли одну из своих фигур.
"Ограничение подвижности".
Это разновидность "игры на уничтожение", но с "заминированными" полями. Выигрывает тот, кто побьет все фигуры противника.
«Шах или мат»
Определить шах или мат черному королю.
«Шах или пат».
Нужно определить мат или пат на шахматной доске.
«Мат в один ход».
Требуется объявить мат в один ход черному королю.
"На крайнюю линию".
Белыми надо сделать такой ход, чтобы черный король отступил на одну из крайних вертикалей или горизонталей.
"В угол".
Требуется сделать такой ход, чтобы черным пришлось отойти королем на угловое поле.
"Ограниченный король".
Надо сделать ход, после которого у черного короля останется наименьшее количество полей для отхода.
"Объяви мат в два хода".
В учебных положениях белые начинают и дают мат в два хода.
"Защитись от мата".
Требуется найти ход, позволяющий избежать мата в один ход.
"Сделай ничью".
Требуется пожертвовать материал и достичь ничьей. "Выигрыш материала". Надо провести простейшую двухходовую комбинацию и добиться материального перевеса.
