ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Измерения и дроби _________________________________________________________________________

(Тема урока)

1.  

ФИО (полностью)

2.  

Место работы

Московская область, г. Люберцы, МОУСОШ №10

3.  

Должность

Учитель начальных классов

4.  

Предмет

Математика

5.  

Класс

4

6.  

Тема и номер урока в теме

«Измерения и дроби», урок №1

7.  

Предметная программа и её автор

Программа по математике 4 класс

8.  

Цель урока:

Формировать представление о дробях как числах, выражающих части единиц счёта или измерения.

9.  

Тип урока

Изучение нового материала

10.   

Модель организации УПД младших школьников

АРМ учителя - класс («один ко многим»)- фронтальная работа

11.   

Необходимое оборудование

ПК, проектор, электронная доска (SMART board)

1. Таблица

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап

урока

Решаемая задача

Деятельность ученика

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Время

(в мин.)

1

2

3

4

5

6

7

1

Организационный момент

Организовать детей

Готовятся к уроку

Слова учителя:

Давайте, ребята,

Учиться считать.

Делить, умножать,

Прибавлять, вычитать.

Запомните все,

Что без точного счета

Не сдвинется с места

Любая работа.

1 мин

2

Вступительная часть

Подготовка детей к восприятию нового материала

Слушают учителя, участвуют в беседе.

Обращение к ученикам:

«Чему вы научились на предыдущем уроке?»

Сегодня вы узнаете что-то новое и интересное!

2 мин

3

Постановка проблемы

а) практическая работа

б) создание проблемной ситуации

Подготовка детей к восприятию нового материала, выявление предварительных знаний учащихся, определение их границы, интеллектуальное затруднение.

Индивидуальная работа над практическим заданием (делят фигуры перегибанием). Участвуют в беседе.

- У вас на столах фигуры

. а)Возьмите прямоугольник. Разделите его на 2 части, не пользуясь линейкой и карандашом. На сколько частей разделили прямоугольник? (На 2 части)

 

- Заштрихуйте 1 часть.

- Сколько частей не раскрашено?

б) Возьмите круг. Разделите его на 4 части, не пользуясь линейкой и карандашом.

 

- Сколько получилось частей? (4 части)

- Закрасьте 1 часть. Какая это часть круга? (четвертая)

- Сколько частей не раскрашено? (3 части)

9

мин

в) - У каждого из вас есть по 2 полоски. Что можете сказать о них?

- Измерьте меньшей большую.

Что это значит? Что можете сказать?

- Как записать полученный результат?

( 4 < Б. П. < 5 )

Как получить более точный результат?

В этом и ПРОБЛЕМА, которую мы попытаемся сегодня решить.

- Значит, ставим перед собой задачу: найти способ, т. е. число, которым можно выразить ЧАСТЬ измерения. А существуют ли такие числа?

- Проверим, правы ли мы и согласны ли с нами ученые-математики.

4

Физкультминутка

Здоровье сберегающая

Выполняют танцевальные упражнения и упражнения для глаз

Приложение 1

2 мин

5

Открытие нового

Формировать первичные представления о дроби

- Работа с учебником-тетрадью, с.57.

Дети читают задание и выполняют его

Итак, делаем вывод: дробь – число, которое выражает часть единицы счета, измерения. Этим открытием мы и будем сегодня заниматься.

№ 1, с.58 – измерение отрезков, алгоритм использования циркуля.

№ 2, с.58 – решение задач, в которых ответ нельзя выразить натуральным числом.

Учитель контролирует и направляет действия учащихся

10

мин

Первичное закрепление

А)тренировочные упражнения

Б)Математический диктант (устный)

В)Выполнение заданий на опережающее обучение

Закрепить полученные знания, расширить интеллектуальные затруднения

Выходят к доске, сверяют свои ответы с ответами на доске

Демонстрирует материал на доске

http://files. school-collection. *****/dlrstore/03a47a5f-14e3-4a2b-87ac-42cdc3a10a27ac-42cdc3a10a29/19_2_md1.ppt

№1

10 мин

5

Самостоятельная работа

Закрепить полученные знания, учиться самопроверке

Работают в тетради-стр.59 №7,проводят самопроверку

Выводит правильные ответы на экран

7 мин

6

Домашнее задание

Отработать полученные на уроке знания

Записывают задание в дневник

Выводит задание на экран:

Стр.59 №8, №9(б)

2 мин

7

Рефлексия

Оценка учащимися своей работы на уроке

Отмечают на смайликах своё настроение и прикрепляют к доске

Слушает оценку учащихся

2

мин

Приложение к плану-конспекту урока

_____________________________________________________________________

Измерения и дроби

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА УРОКЕ

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса*

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Единая коллекция ЦОР

Комплексный ПР

Анимация

2

Единая коллекция ЦОР

Тематические коллекции, ПР и КР

Анимация

http://files. school-collection. *****/dlrstore/03a47a5f-14e3-4a2b-87ac-42cdc3a10a27ac-42cdc3a10a29/19_2_md1.ppt