Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Московская государственная юридическая академия
имени »
Оренбургский институт (филиал)
Кафедра общегуманитарных, социально-экономических, математических и естественно-научных дисциплин
«УТВЕРЖДАЮ»
Заместитель директора
по учебной работе
____________
«_____»________________2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
семинара «ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА АРГУМЕНТАЦИИ»
Направление подготовки: Юриспруденция
Квалификация (степень) выпускника: магистр
Форма обучения: очная (2-ой год обучения)
Оренбург, 2012
Рецензент:
доктор философских наук, доцент, зав. каф. философии науки и социологии Оренбургского государственного университета
Рабочая программа семинара «Теория и практика аргументации» //Составитель: д. ф.н., профессор – Оренбург: ОИ МГЮА, 2012. - 15 с.
Рабочая программа предназначена для проведения семинара «Методология научного исследования» студентам очной формы обучения в третьем семестре по направлению «юриспруденция» с квалификацией (степенью) выпускника «магистр».
Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования для подготовки магистров по направлению 030900 - «юриспруденция».
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры общегуманитарных, социально-экономических, математических и естественнонаучных дисциплин 31 августа 2012 г., протокол
Зав. кафедрой ____________________
© , 2012
© ОИ МГЮА, 2012
Содержание
1 Внешние требования...............................................................................................4
1.1. Требования основной образовательной программы............................................4
1.2. Место семинара в учебном процессе....................................................................5
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения учебной дисциплины……….......................................................................................
2 Цели и задачи семинара..........................................................................................6
3 Организационно-методические данные семинара...............................................6
4 Структура семинара.................................................................................................7
5 Тематический план семинара.................................................................................8
6 Планы семинарских занятий..................................................................................9
7 Образовательные технологии ……………………...............................................12
8. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
8.1. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости …………….………12
8.2. Контрольные вопросы для проведения промежуточной аттестации (зачета) по курсу дисциплины ……………………..………………………………………………..12
8.3. Контрольные вопросы для самоподготовки …………………………………….12
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины ….14
9.1. Основная литература.................................................................................14
9.2 Дополнительная литература....................................................................................14
9.3. Интернет-ресурсы …………………………………………………………………..15
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины...........................................15
1. ВНЕШНИЕ ТРЕБОВАНИЯ
1.1 Требования основной образовательной программы
Реализация в рамках проведения семинара «Методология научного исследования» требований квалификационной характеристики, основных требований к профессиональной подготовленности выпускника и целей основной образовательной программы в соответствии с ФГОС ВПО подготовки магистров по направлению «юриспруденция» должна учитывать следующее:
1. Область профессиональной деятельности магистров включает разработку и реализацию правовых норм; обеспечение законности и правопорядка, проведение научных исследований, образование и воспитание.
2. Объектами профессиональной деятельности магистров являются общественные отношения в сфере реализации правовых норм, обеспечения законности и правопорядка.
3. Магистр по направлению подготовки 030900 Юриспруденция готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
а) правотворческая;
б) правоприменительная;
в) правоохранительная;
г) экспертно-консультационная;
д) организационно-управленческая;
е) научно-исследовательская;
ж) педагогическая.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым, в основном, готовится магистр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и работодателями.
4. Магистр по направлению подготовки 030900 Юриспруденция должен быть подготовлен к решению следующих задач:
а) правотворческая деятельность:
подготовка нормативно-правовых актов;
б) правоприменительная деятельность:
обоснование и принятие в пределах должностных обязанностей решений, а также совершения действий, связанных с реализацией правовых норм;
составление юридических документов;
в) правоохранительная деятельность:
обеспечение законности, правопорядка, безопасности личности, общества и государства;
охрана общественного порядка;
защита частной, государственной, муниципальной и иных форм собственности;
предупреждение, пресечение, выявление, раскрытие и расследование правонарушений;
защита прав и законных интересов граждан и юридических лиц;
г) экспертно-консультационная деятельность:
оказание юридической помощи, консультирование по вопросам права;
осуществление правовой экспертизы нормативных правовых актов;
д) организационно-управленческая деятельность:
осуществление организационно-управленческих функций;
е) научно-исследовательская деятельность:
проведение научных исследований по правовым проблемам;
участие в проведении научных исследований в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности;
ж) педагогическая деятельность:
преподавание юридических дисциплин;
осуществление правового воспитания.
1.2. Место семинара в учебном процессе
Семинар «Теория и практика аргументации» является составной частью научно-исследовательской работы в третьем семестре.
«Теория и практика аргументации» раскрывает сущность и специфику аргументации, выявляет структуру аргументации; раскрывает типологию методов аргументации; формирует представление об основных уловках в процессе аргументации, формирует навыки самостоятельного ведения процесса аргументации.
В рамках семинара «Теория и практика аргументации» непосредственно используются знания по дисциплинам «Логика» и «Философия», которые изучались в бакалавриате.
Знания и навыки теории и практики аргументации необходимы для защиты магистерской диссертации и для успешной аргументации собственных тезисов в процессе научной и учебной деятельности обучающихся в магистратуре.
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения методологии научного исследования
1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
ОК-3 - способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень;
ОК-5 - компетентным использованием на практике приобретенных умений и навыков в организации исследовательских работ, в управлении коллективом.
2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
ПК-1 - способностью обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями, выявлять перспективные направления, составлять программу исследований
ПК-2 - способностью обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость избранной темы научного исследования
ПК-3 - способностью проводить самостоятельные исследования в соответствии с разработанной программой
ПК-4 - способностью представлять результаты проведенного исследования научному сообществу в виде статьи или доклада
2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ СЕМИНАРА
Цель семинара – сформировать навыки проведения самостоятельной аргументации в рамках научной и учебной деятельности обучающихся в магистратуре.
Задачами преподавания дисциплины являются:
1. Дать представление о логико-эпистемических основах аргументации.
2. Дать представление о социально-психологических основах аргументации.
3. Дать представление об основных уловках в аргументации и способах их нейтрализации.
4. Сформировать навыки самостоятельного ведения аргументации.
3. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ СЕМИНАРА
Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу, 36 часов.
Виды работ приведены в таблице 1.
Таблица 1
Виды работы | Трудоемкость, час. |
Общая трудоемкость | 36 |
Аудиторная работа | 14 |
Семинары (С) | 14 |
Самостоятельная работа | 22 |
Вид итогового контроля | Зачет |
4. СТРУКТУРА СЕМИНАРА
Структура семинара «Теория и практика аргументации» представлена в виде трех взаимосвязанных разделов на рис. 1.
Раздел 1 Логико-эпистемические основы аргументации. Основные виды ошибок «основное заблуждение» и «не следует» | Раздел 2 Социально-психологические основы аргументации. Основные уловки в аргументации и способы их нейтрализации. | Раздел 3 Практика аргументации. |
Рисунок 1.
5. ТЕМАТИЧЕСКИЙ План ПРОВЕДЕНИЯ СЕМИНАРА
Тематика семинарских занятий приведена в таблице 2.
Таблица 2.
№ занятия | № раздела | Тема | Кол-во часов |
1 | 2 | 4 | 5 |
1 | 1 | Аргументация как прием познавательной деятельности. Виды аргументации. Доказательство и опровержение: понятие, состав и структура. Правила и возможные ошибки в процедурах обоснования. | 2 |
2 | 2 | Социально-психологические основы аргументации. Уловки социально-психологического характера. | 2 |
3-7 | 3 | Практика аргументации: критика тезиса оппонента и обоснование собственного тезиса в рамках выбранной магистерской программы обучения. | 10 |
Всего часов: | 14 |
6. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ.
Семинар 1. Аргументация как прием познавательной деятельности. Виды аргументации. Доказательство и опровержение: понятие, состав и структура. Правила и возможные ошибки в процедурах обоснования.
Требования к проведению семинара:
1. Аудитория должна быть оборудована видеоаппаратурой, позволяющей проецировать тексты в формате цифровых файлов на экран.
2. Каждый магистрант должен подготовить презентацию (как исключение – конспект) по основным вопросам семинара.
Вопросы для обсуждения:
1. Что называется аргументацией?
2. Как называются полное и частичное обоснование истинности и ложности высказываний?
3. Что общего между доказательством и опровержением высказывания?
4. В чем разница между доказательством и опровержением высказывания?
5. Что общего между доказательством и подтверждением высказывания?
6. В чем разница между доказательством и подтверждением высказывания?
7. Что общего между опровержением и критикой высказывания?
8. В чем разница между опровержением и критикой высказывания?
9. Каков состав аргументации?
10. Что называется тезисом?
11. Что называется аргументом?
12. Что называется допущением?
13. Что называется демонстрацией (формой аргументации)?
14. Каковы основные виды аргументации?
15. Какая аргументация называется прямой?
16. Какая аргументация называется косвенной?
17. В чем отличие прямой аргументации от косвенной?
18. Каковы правила и ошибки по отношению к тезису?
19. В чем суть правила об определенности тезиса? Каковы основные ошибки при нарушении этого правила? Приведите примеры ошибок «тезис не определен».
20. В чем суть правила о неизменности тезиса? Каковы основные ошибки при нарушении этого правила?
21. В чем разница между «потерей тезиса» и «подменой тезиса»?
22. Приведите примеры ошибок «полная потеря тезиса», «частичная потеря тезиса».
23. Каковы основные правила по отношению к аргументам?
24. Каковы основные ошибки при нарушении правил по отношению в аргументам?
25. Приведите пример ошибки «основное заблуждение», связанной с Вашей специализацией в магистратуре.
26. Приведите пример ошибки «круг в доказательстве» («предвосхищение основания»), связанной с Вашей специализацией в магистратуре.
27. Приведите пример ошибки «противоречие аргументов», связанной с Вашей специализацией в магистратуре.
28. Приведите пример ошибки «недостаточность аргументов», связанной с Вашей специализацией в магистратуре.
29. Каковы основные правила демонстрации (по отношению к форме доказательства)?
30. Каковы основные виды ошибок «не следует»? Приведите примеры таких ошибок.
Основная литература:
1. , Дегтярев : Учебник для ВУЗов. – М.: Владос-Пресс, 2001, - 528 с.
2. , Старченко : Учебник для ВУЗов. – М.: Юристъ, 2009, - 325 с.
Семинар 2. Социально-психологические основы аргументации. Уловки социально-психологического характера.
Требования к проведению семинара:
1. Аудитория должна быть оборудована видеоаппаратурой, позволяющей проецировать тексты в формате цифровых файлов на экран.
2. Каждый магистрант должен подготовить презентацию (как исключение – конспект) по основным вопросам семинара.
Вопросы для обсуждения:
1. В чем состоит специфика спора и дискуссии как вида аргументации?
2. Каковы субъекты спора и дискуссии (аргументации)?
3. Какие виды спора Вы знаете?
4. В чем состоит специфика «спора для истины»?
5. В чем состоит специфика «спора для убеждения»?
6. В чем состоит специфика «спора для победы»?
7. Каковы основные уловки в дискуссии логического характера?
8. Что такое «софизм»?
9. Что такое «паралогизм»?
10. Каковы основные уловки в дискуссии социально-психологического характера?
11. В чем состоит уловка «приманка»?
12. В чем состоит уловка «принижение»?
13. В чем состоит уловка «самовосхваление»?
14. В чем состоит уловка «проницательность» («чтение в сердцах»)?
15. В чем состоит уловка «апелляция к здравому смыслу»?
16. В чем состоит уловка «апелляция к выгоде»?
17. В чем состоит уловка «апелляция к верности»?
18. В чем состоит уловка «досказывание»?
19. В чем состоит уловка «ярлык»?
20. В чем состоит уловка «выбор терминологии»?
21. В чем состоит уловка «демагогия»?
22. В чем состоит уловка «философия»?
23. В чем состоит уловка «мнимая невнимательность»?
24. В чем состоит уловка «бремя доказательства»?
25. В чем состоит уловка «симуляция непонимания»?
26. Каковы основные уловки организационно-процедурного характера?
Основная литература:
1. , Дегтярев : Учебник для ВУЗов. – М.: Владос-Пресс, 2001, - 528 с.
2. , Старченко : Учебник для ВУЗов. – М.: Юристъ, 2009, - 325 с.
Семинары 3-7. Практика аргументации: критика тезиса оппонента и обоснование собственного тезиса в рамках выбранной магистерской программы обучения.
Требования к проведению семинаров:
1. Аудитория должна быть оборудована видеоаппаратурой, позволяющей проецировать тексты в формате цифровых файлов на экран.
2. Каждый обучающийся в магистратуре готовит презентацию критики тезиса оппонента и обоснование собственного тезиса в рамках выбранной магистерской программы обучения.
3. Семинар представляет из себя дискуссию по критикуемому тезису оппонента и обоснованию тезиса пропонента. На семинаре выступают два пропонента по очереди.
Вопросы для обсуждения:
После окончания презентации обучающиеся задают вопросы, критикуют выступление коллеги. В случае, если какую-то ошибку обучающиеся не смогут заметить, предлагается высказаться преподавателю.
Особое внимание следует обратить на:
- четкость представления тезиса и аргументов оппонента;
- четкость представления контраргументов;
- четкость формулировки собственного тезиса;
- соблюдение правил аргументов;
- соблюдение правил по отношению к форме доказательства;
- правильное построение ответов на вопросы.
7. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
- Поведение проблематизирующих семинаров с активным использованием приемов критического обсуждения обучающимися.
- Мультимедийные методики при проведении семинарских занятий.
8. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
8.1. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
1. Критические замечания к недостаткам и ошибкам магистрантов при публичной презентации.
2. Восполняющие вопросы по ходу дискуссии.
8.2. Контрольные вопросы для проведения промежуточной аттестации (ЗАЧЕТА) по курсу дисциплины
Для получения оценки «зачтено» по семинару «Теория и практика аргументации» в рамках научно-исследовательской работы необходимо представить презентацию и защитить собственный тезис в рамках выбранной специализации в магистратуре.
8.3. Контрольные вопросы для самоподготовки
1. Что называется аргументацией?
2. Как называются полное и частичное обоснование истинности и ложности высказываний?
3. Что общего между доказательством и опровержением высказывания?
4. В чем разница между доказательством и опровержением высказывания?
5. Что общего между доказательством и подтверждением высказывания?
6. В чем разница между доказательством и подтверждением высказывания?
7. Что общего между опровержением и критикой высказывания?
8. В чем разница между опровержением и критикой высказывания?
9. Каков состав аргументации?
10. Что называется тезисом?
11. Что называется аргументом?
12. Что называется допущением?
13. Что называется демонстрацией (формой аргументации)?
14. Каковы основные виды аргументации?
15. Какая аргументация называется прямой?
16. Какая аргументация называется косвенной?
17. В чем отличие прямой аргументации от косвенной?
18. Каковы основные виды прямой аргументации?
19. Каковы основные виды косвенной аргументации?
20. Как вводятся допущения в апагогической аргументации?
21. Как вводятся допущения в разделительной аргументации?
22. Какой вид аргументации называется «сведением к абсурду»?
23. Какой вид аргументации называется «доказательством от противного»?
24. Каковы правила и ошибки по отношению к тезису?
25. В чем суть правила об определенности тезиса? Каковы основные ошибки при нарушении этого правила? Приведите примеры ошибок «тезис не определен».
26. В чем суть правила о неизменности тезиса? Каковы основные ошибки при нарушении этого правила?
27. В чем разница между «потерей тезиса» и «подменой тезиса»?
28. Приведите примеры ошибок «полная потеря тезиса», «частичная потеря тезиса».
29. Каковы основные правила по отношению к аргументам?
30. Каковы основные ошибки при нарушении правил по отношению в аргументам?
31. Приведите пример ошибки «основное заблуждение», связанной с Вашей специализацией в магистратуре.
32. Приведите пример ошибки «круг в доказательстве» («предвосхищение основания»), связанной с Вашей специализацией в магистратуре.
33. Приведите пример ошибки «противоречие аргументов», связанной с Вашей специализацией в магистратуре.
34. Приведите пример ошибки «недостаточность аргументов», связанной с Вашей специализацией в магистратуре.
35. Каковы основные правила демонстрации (по отношению к форме доказательства)?
36. Каковы основные виды ошибок «не следует»? Приведите примеры таких ошибок.
37. В чем состоит специфика спора и дискуссии как вида аргументации?
38. Каковы субъекты спора и дискуссии (аргументации)?
39. Какие виды спора Вы знаете?
40. В чем состоит специфика «спора для истины»?
41. В чем состоит специфика «спора для убеждения»?
42. В чем состоит специфика «спора для победы»?
43. Каковы основные уловки в дискуссии логического характера?
44. Что такое «софизм»?
45. Что такое «паралогизм»?
46. Каковы основные уловки в дискуссии социально-психологического характера?
47. В чем состоит уловка «приманка»?
48. В чем состоит уловка «принижение»?
49. В чем состоит уловка «самовосхваление»?
50. В чем состоит уловка «проницательность» («чтение в сердцах»)?
51. В чем состоит уловка «апелляция к здравому смыслу»?
52. В чем состоит уловка «апелляция к выгоде»?
53. В чем состоит уловка «апелляция к верности»?
54. В чем состоит уловка «досказывание»?
55. В чем состоит уловка «ярлык»?
56. В чем состоит уловка «выбор терминологии»?
57. В чем состоит уловка «демагогия»?
58. В чем состоит уловка «философия»?
59. В чем состоит уловка «мнимая невнимательность»?
60. В чем состоит уловка «бремя доказательства»?
61. В чем состоит уловка «симуляция непонимания»?
62. Каковы основные уловки организационно-процедурного характера?
9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.
9.1. Основная литература
1. Ивлев и практика аргументации: Учебник. – М.: Проспект, 2012, - 288 с.
2. , Старченко : Учебник для ВУЗов. – М.: Юристъ, 2009, - 325 с.
9.2. Дополнительная литература
1. , Дегтярев : Учебник для ВУЗов. – М.: Владос-Пресс, 2001, - 528 с.
2. Герасимова в теорию и практику аргументации: Учебник для ВУЗов. – М.: Логос, - 2010, - 312 с.
3. Ивин теории аргументации: Учебник. – М.: Владос, 1997, - 352 с.
9.3. Интернет-ресурсы
Институт государства и права Российской академии наук
www. *****/rus
Государственная публичная историческая библиотека России
www. *****
Научная библиотека МГУ имени
http://www. *****
Научная библиотека Санкт-Петербургского государственного университета
http://www. lib. *****
10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
- САЙТ Оренбургского института (филиала) МГЮА имени
www. oimsla. *****
