РУССКИЙ ЯЗЫК. ЗАОЧНАЯ ОЛИМПИАДА 9 КЛАСС
Задание 1.
· Восстановите орфографический облик затранскрибированной строчки : [ушн’э′бъóс’иэн’йудышáлъ] ?
· Вспомните и затранскрибируйте следующую за приведенной выше строчку .
Задание 2.
Выпишите пары слов в следующем порядке:
1) слова в парах различаются только согласными звуками;
2) слова в парах различаются только гласными звуками;
3) слова в парах различаются согласными и гласными звуками;
4) слова в парах полностью совпадают по звучанию.
Акация – оказия, флаги – фляги, старожил – сторожил, шеф – шов, зонд – зонт, медь – мёд, коврижка – ковришко, рис – рысь, тёплого – топливо, острова – острого, яркий – жаркий.
Задание 3.
Самое распространенное в русском языке приветствие здравст{вуйт}е вследствие его частотности часто произносится со значительной степенью редукции – выделенная фигурными скобками часть в нем может отсутствовать: здрá[с'т']е.
Следует ли на письме в данной форме писать мягкий знак между буквами с и т? Аргументируйте свой ответ.
Задание 4.
Существует классификация антонимов по способу образования. Проанализируйте приведённые группы антонимов. С помощью чего в каждом случае выражено значение противоположности? Добавьте в каждую
группу ещё по одному примеру.
1) Красивый – некрасивый; научный – антинаучный; вкусный – безвкусный;
2) Улетать – прилетать; связывать – развязывать; вход – выход;
3) Левый – правый; хороший – плохой; громко – тихо.
Задание 5.
Приводим три коротких произведения Дмитрия Авалиани.
· Те - у кровати,
та - воркует,
те - загудят
от яду газет.
· Сор повис у роз,
о Руси вопрос.
· Дорого небо, да надобен огород.
Что роднит эти произведения?
Задание 6.
В «Кондуите и Швамбрании» Льва Кассиля герой так рассказывает о наказании:
«Папа очень вспыльчив. В сердцах он оглушителен. Нам тогда влетает "под первое число" и под двадцатое. Нам всыпается и в хвост и в гриву, нас распекают во всю ивановскую, нам прописывают ижицу... Тогда на сцену выступает мама».
Какие фразеологические обороты использует герой? При необходимости восстановите их.
Задание 7.
Какие словообразовательные особенности объединяют слова маршрутка, мобильник, кругосветка, пятиэтажка, минералка, товарняк, сгущёнка?
Задание 8.
Определите, какой частью речи могут быть приведенные слова и произведите их морфемный анализ: дома, домой, зло, ешь, собачий, спел.
Задание 9.
Существуют словоформы разных слов, в точности совпадающие друг с другом по произношению (без изменения места ударения) в отдельных
грамматических формах. Такие словоформы называются омоформами (в
отличие от полных омонимов).
Выпишите из приведённого ниже предложения слова, которые имеют в
русском языке омоформы. Составьте по одному словосочетанию или
предложению с выписанными вами словами, чтобы продемонстрировать их
омонимичность в отдельных грамматических формах.
Чем дальше идёт, тем светлее становится, и стало, почитай, как
белый день, а не слышно шуму и треску пожарного. (.
Aленький цветочек).
Задание 10.
В современном языке форма творительного падежа существительного мир – миром – омонимична для трех различных слов: миро (благовонная мазь), мир (не война), мир (вселенная). Однако прежде все три слова были в творительном падеже легко различимы. Чем они различались?
Задание 11.
Объясните, как синтаксически и семантически (с точки зрения значения) различаются фразы:
Фишер есть Фишер.
Фишер – это Фишер.
Примечание: - один из самых ярких и выдающихся шахматистов своего времени, одиннадцатый чемпион мира по шахматам.
Задание 12.
Прочитайте текст и найдите речевую ошибку. Объясните, почему так нельзя сказать (написать). Исправьте ошибку.
В известном театре премьера. Нет ничего удивительного в том, что уже за неделю до премьеры билетов в кассе нет. Театралы мечутся в поисках хоть каких-нибудь мест, критиков рассаживают на дополнительных стульчиках, даже режиссёр уступает кому-то своё место…
– Полный аншлаг, – удовлетворённо констатирует директор театра, обращаясь к администратору. Тот улыбается: да, аншлаг полный.
