Рабочая программа педагога Самковой Анны Геннадьевны по музыке в 6 классе (стр. 2 )

В чём сила музыки (1 час)

Введение в тему года «В чем сила музыки». Объяснить что курс 6 класса посвящен изучению вопросов художественной выразительности музыкального искусства. Слушание польки «Трик-трак» Ф. Шопена и прелюдии соль минор Рахманинова. Разучивание песни Г. Струве «Школьный корабль». Письмо Богине Музыке.

Тысячи миров музыки (8 часов)

Наш вечный спутник. Не только жизнь учит понимать искусство, но и само искусство учит понимать жизнь. Музыка – огромная сила, способная преображать окружающую жизнь. Созидательная сила музыки. Проблема добра и зла в музыке. Слушание музыки Ж. Брель «Вальс», П. Чайковский «Сентиментальный вальс», фрагмент симфонии №6, Ф. Шопен «Блестящий вальс», И. Штраус, вальсы, М. Мусоргский «Старый замок», Глюк, фрагменты оперы «Орфей и Эвридика», фрагменты оперы С. Прокофьева «Повесть о настоящем человеке» и кантаты «Александр Невский», фрагменты симфонии №9 и №5 Л. Бетховена, песни И. Дунаевского и В. Баснера.

Разучивание песен А. Островского «Мальчишки и девчонки», Г. Струве «Спасибо вам, учителя», Г. Струве «Полонез дружбы».

Зрительный ряд: П. Федотов «Сватовство майора», В. Пукирев «Неравный брак», М. Врубель «Пан», портреты композиторов

Как создаётся музыкальное произведение (20 часов)

Единство сторон музыкального произведения. Ритм – основа музыки. Звук, который выражает слово. Единство содержания и формы. Музыкальные тембры. Музыкальная динамика. Музыкальные жанры: песня, романс, симфония, кантата, оратория, опера, балет, оперетта, жанры программной музыки. Слушание музыки: М. Равель «Болеро», Хачатурян «Танец с саблями», Шостакович фрагменты симфонии №7 «Ленинградской», Бетховен, увертюра «Эгмонт», Шуберт «Серенада», Моцарт «Реквием, Лакримоза», Сен-Санс «Лебедь», И. Бах, органные фуги, «Весенние воды» С. Рахманинов, песни о войне: «Священная война», «Дороги», «День Победы». Создание устных журналов «Недаром помнит вся Россия», «Песни, звавшие на подвиг». Изучение новых музыкальных терминов: ноктюрн, баллада, романс, полифония, сюита, рондо, серенада.

Разучивание: Е. Крылатов «Прекрасное далёко», «Звуки музыки», «Баллада о солдате», и др.

Зрительный ряд: портреты композиторов

Чудесная тайна музыки (2 часа)

В чем сила музыки. Какой мир музыки мы открыли для себя. Слушание: Г. Свиридов «Время, вперёд», Н. Римский-Корсаков, фрагменты оперы «Снегурочка»,

Зрительный ряд: музыкальные инструменты, портреты композиторов.

Подводим итоги. Обобщающий урок по теме года «В чем сила музыки» (2 часа)

Итоговое тестирование. Музыкальная викторина.

Урок-концерт (1 час)

Слушание и исполнение музыки по желанию учащихся.

Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся за курс

музыки 6 класса.

По итогам освоения программы 6 класса обучающиеся должны знать/понимать:

v  содержание пройденных произведений искусства, их названия, авторов;

уметь:

v  находить взаимодействия между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством;

v  умение определять в прослушанных произведениях главные выразительные средства

v  выражать знания, полученные в 6 классе, в размышлениях о музыке, подборе музыкальных стихотворений, создании музыкальных рисунков;

v  определять главные отличительные особенности музыкальных жанров – песни, романса, хоровой музыки, сюиты, баллады, серенады, а также музыкально-изобразительных жанров;

v  распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений;

v  проявление навыков вокально-хоровой деятельности;

v  творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении;

v  участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации);

использовать приобретённые знания и умения

в практической деятельности и повседневной жизни для:

размышления о музыке, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки; певческого и инструментального музицирования на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках; самостоятельного знакомства с музыкальной культуры и оценки их эстетической значимости; определения своего отношения к музыкальным явлениям действительности.

Контроль осуществляется в следующих видах:

входной, текущий, тематический, итоговый, тестирование

Форма контроля:

самостоятельная работа; устный опрос; практическая работа, взаимоопрос; тест музыкальные викторины по итогам полугодия

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме теста.

Учебно-методический комплект

Музыка. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / , . – 5-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2005г. Музыка. Дневник музыкальных наблюдений. 6 класс / , . – 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007г. Музыка. 6 класс. Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя: учебно-методическое пособие /, . – 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005г. CD - дисках )

Раздел V. Перечень учебно-методического обеспечения.

1. Абдуллин музыкального образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.

2. В, , . Музыка. 1-4 кл., 5-8.: программы для общеобразовательных учреждений. 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007.

3. Алиев книга школьного учителя-музыканта. – М.: Гуманитарный издательский Центр ВЛАДОС, 2000.

4. Алиев на уроках музыки. - М.: Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005.

5. , Лагутин литература. М.: Музыка, 1984.

6. Гульянц о музыке: М.: «Аквариум», 1996.

7. , Черноиваненко музыкального воспитания в школе. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.

8. Там, где музыка живёт. М.: Педагогика, 1985.

9. , Минина для юных музыкантов. – СПб: ТОО «Диамант», век», 1996.

10. Могилевская С. У лиры семь струн: Научно-художественная лит-ра / художник Н. Мищенко. –М.: Дет. лит., 1981.

11. Музыка. Большой энциклопедический словарь /Гл. ред. . – М.: НИ «Большая Российская энциклопедия», 1998.

12. Музыка. Изобразительное искусство. Мировая художественная культура. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. – М.: Вентана-Граф, 2008.

13. Прохорова музыкальная литература. – М.: Музыка, 1972.

14. Прохорова музыкальная литература. – М.: Музыка, 1972.

15. Саймон Сто великих опер и их сюжеты / Пер. с англ. А. Майкапара; А. Майкапар. Шедевры русской оперы. – М.: КРОН-ПРЕСС, 1998.

16. 100 великих композиторов. – М.: Вече, 1999.

17. Финкельштейн от А до Я. – СПб: Композитор, 1997.

18.Цыпин музыкальной деятельности: теория и практика. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.

19. Школяр образование в школе. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.

Раздел VI. Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Формы организации учебной деятельности	Оборудова- ние	Элементы содержания урока	Требования к уровню подготовки учащихся	Форма контроля	Элементы дополнительного содержания	Домашнее задание	Дата проведения
план	факт
1.	Вводная тема. В чём сила музыки	К И	Компьютер, DVD Мультимедиапроектор Диски с музыкальны-ми произведениями	Разговор о летних музыкальных впечатлениях Слушание музыкальных пьес (Штраус, полька «Трик-трак», Рахманинов, прелюдия g-moll) Разучивание песни Г. Струве «Школьный корабль»	Умение грамотно излагать свои мысли Умение анализиро-вать музыкаль-ные фрагменты Развитие вокально-певческих навыков	ВК	Исполнение песни «Гимн школы»,	письмо Богине Музыке
2 3	Тысячи миров музыки. Наш вечный спутник.	КИ	Компьютер, DVD Мультимедиапроектор	Слушание двух контрастных песен «Матушка, что во поле пыльно?» и «Вальс» Ж. Бреля Работа по картине Федотова «сватовство майора»	Умение грамотно излагать свои мысли Умение анализиро-вать музыкаль-ные фрагменты	Т	Исполнение песни Г. Струве «Школьный корабль»	Сообщение учащихся о «Короле вальса»
4	Искусство и фантазия	К		Развитие навыка сравнительного анализа музыкальных произведений: Чайковский «Сентиментальный вальс», Шопен «Блестящий вальс»	Умение анализиро-вать и сравниватьфрагменты музыки Умение грамотно и кратко рассказать о творчестве композито-ров	Т	Сообщение учащихся о «Короле вальса»	История рождения «вальса»
5	Искусство – память человечества. Музыка – душа времени	К	Компьютер, DVD Мультимедиапроектор	Слушание народных песен «Во кузнице», «Дубинушка» и др. Слушание и анализ пьесы М. Мусоргского «Старый замок» Разучивание песни «Спасибо вам, учителя»	Умение анализиро-вать и сравнивать фрагменты музыки	Т	Рисунок по теме
6	Какой бывает музыка. Музыка – огромная сила, способная преображать окружающую жизнь	К	Компьютер, DVD Мультимедиапроектор Диски с музыкальны-ми произведениями	Слушание и анализ фрагмента симфонии №6 Чайковского, Сравнительный анализ с музыкой Бетховена	Умение анализиро-вать и сравнивать фрагменты музыки	Т УО	Репродукция «Портрет хирурга », М. Нестерова	Прочитать «Повесть о настоящем человеке»
7	Созидательная сила музыки	К	Компьютер, DVD Мультимедиапроектор Диски с музыкальны-ми произведениями	Слушание фрагментов оперы «Орфей и Эвридика», Глюка Слушание и анализ ноктюрна Дебюсси «Сирены»	Умение анализиро-вать и сравнивать фрагменты музыки	ВзО	Терминологичес-кая работа со словом «ноктюрн» Исполнение песни «Спасибо вам, учителя»	Прочитать миф об Орфее и Эвридике
8 9	Проблема добра и зла, горя и радости в музыке	К	Компьютер, DVD Мультимедиапроектор Диски с музыкальны-ми произведениями	Слушание и сравнение муз. фрагментов симфонии №9 Бетховена, кантаты «Александр Невский» Прокофьева, просмотр фрагмента фильма «Александр Невский» Знакомство с оперой «Повесть о настоящем человеке» С. Прокофьева	Умение анализиро-вать фрагменты музыки Умение рассказать о сюжете музыкаль-ного произведе-ния	Т СР	Слушание песни «Марш веселых ребят» И. Дунаевского Лирические песни советского кино	Сообщение о творчестве И. Дунаевского « Баснера»
10	Как создается музыкальное произведение Единство музыкального произведения	К	Компьютер, DVD Мультимедиапроектор Диски с музыкальны-ми произведениями	Слушание и анализ симфонии №5 Бетховена Разучивание песни «Полонез дружбы»	Умение анализиро-вать фрагменты музыки Развитие вокально-певческих навыков	СР	Терминологичес-кая работа: адажио, анданте, аллегро	Найти определения терминов: адажио, анданте, аллегро
11 12	Подвиг, воплощенный в музыке. Ритм – основа музыки.	К	Компьютер, DVD Мультимедиапроектор Диски с музыкальны-ми произведениями	Слушание фрагментов симфоний №7,8 Д. Шостаковича, увертюра «Эгмонт» и соната «Аппассионата» Бетховена, сравнительный анализ	Умение анализиро-вать фрагменты музыки, умение кратно рассказать о творчестве композито-ров. Развитие вокально-певческих навыков	СР	Разучивание и исполнение песни «Баллада о солдате» Соловьёва-Седова. Шостаковича	«Песни военных лет», творческий проект
13 14	От адажио к престо	К	Компьютер, DVD Мультимедиапроектор Диски с музыкальны-ми произведениями	Слушание и анализ музыки Хачатуряна «Танец с саблями», М. Равеля «Болеро»	Умение анализиро-вать фрагменты музыки, умение кратно рассказать о творчестве композито-ров.			Творчество Мориса Равеля, А. Хачатуряна
15 16	Мелодия – душа музыки	К	Компьютер, DVD Мультимедиапроектор Диски с музыкальны-ми произведениями	Слушание «Серенады» Шуберта, Реквиема и «маленькой ночной серенады» Моцарта	Умение анализиро-вать и сравнивать фрагменты музыки Развитие вокально-певческих навыков	Т	Разучивание песни Е. Крылатова «Прекрасное далеко» Портреты Шуберта, Моцарта	Термин «серенада» - определение
17 18 19	Что такое гармония в музыке. Эмоциональный мир музыкальной гармонии.	К	Компьютер, DVD Мультимедиапроектор Диски с музыкальны-ми произведениями	Слушание хорового фрагмента «Молитва» из музыки к драме «» Г. Свиридова Даргомыжского «титулярный советник»	Умение коротко рассказать о творчестве композито-ра. Умение анализиро-вать муз. произвед.	Т	Просмотр фрагмента миниатюры - балета «Умирающей лебедь» К. Сен-Санса.	Творческая биография А. Даргомыжско-го Повторить термин «романс»
20 21 22	Эмоциональный мир полифонии	К	Компьютер, DVD Мультимедиапроектор Диски с музыкальны-ми произведениями	Фуга g-moll Баха, «Весенняя песнь», инвенция c-moll Токката и фуга r-moll. Слушание и анализ.	Умение анализиро-вать и сравнивать фрагменты музыки	СР	Терминологичес-кая работа: канон, хорал, полифония, фуга Портрет	Творчество
23 24	Фактура – способ изложения музыкального материала	К	Компьютер, DVD Мультимедиапроектор Диски с музыкальны-ми произведениями	Слушание и анализ романса С. Рахманинова «Весенние воды», Концерта для фо-но с оркестром №1	Умение анализиро-вать муз. произвед.	УО	Рахманинова
25 26	Музыкальные тембры. Тембры – музыкальные краски. Соло и тутти	П	Компьютер, DVD Мультимедиапроектор Диски с музыкальны-ми произведениями	Слушание и анализ муз. фрагментов из оперы Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане», симфонической сюиты «Шехеразады»	Умение анализиро-вать муз. произвед. Развитие вокально-певческих навыков	Т	Разучивание канта «Трубы, согласно» «Как служил солдат»,
2728	«Недаром помнит вся Россия». Устный журнал	К	Компьютер, DVD Мультимедиапроектор Диски с музыкальны-ми произведениями	Глинка, «Патриотическая песня», «Бородино», р. н.п.	Умение анализиро-вать и сравнивать фрагменты музыки Умение грамотно рассказать о музыкаль-ном произведе-нии и его сюжете	Ср
29	Музыкальная динамика. Песни, звавшие на подвиг	П	Компьютер, DVD Мультимедиапроектор Диски с музыкальны-ми произведениями	Музыкально-песенный материал по желанию учащихся: «Песни военных лет».	Развитие вокально-певческих навыков Умение анализиро-вать муз. Фрагменты Умение различать жанры фронтовых песен	Т	Слушание и анализ песен военных лет	Песенное творчество фронтовиков «Жизнь песни на войне», творческий проект
3031	Чудесная тайна музыки. В чём сила музыка?	УКЗУ	Компьютер, DVD Мультимедиапроектор Диски с музыкальны-ми произведениями	Фрагменты произведений, звучавших в течение года	Умение определять на слух муз. фрагменты (опреде-лять название и композито-ра)	Тесты	Викторина	Подготовка творческих проектов
32 33 34	«Чудесное» в сфере музыки. Какой мир музыки мы открыли для себя. Обобщение	К	Компьютер, DVD Мультимедиапроектор Диски с музыкальны-ми произведениями	Фрагменты произведений, звучавших в течение года	Умение грамотно и четко рассказать о композито-рах, произведе-ниях, развитие вокально-певческих навыков		Презентация музыкальных произведений (по желанию уч-ся)

Раздел VI. Календарно-тематическое планирование