Развернутое тематическое планирование

Природоведение 5 класс

№

Раздел программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля

Оборудование

Д/З

Дата проведен

план

Факт

1

Как возникла наука (6 часов)

Как появился человек

1

КУ

1.Сформировать понятия «первобытные люди» и «человек умелый».

2. Сформировать знания о происхождении человека и важнейших достижениях первобытных людей.: изготовлении и сознательном использовании орудий труда

1.Знать о происхождении человека и важнейших достижениях первобытных людей.

2Уметь сравнивать первобытных людей с древними человекообразными обезьянами.

Рисунки в учебнике, ЦОР

§ 1 вопросы к параграфу

2

Когда возникла наука?

Какие бывают науки?

1

УИНЗ

1.Развитие человека : использование огня, возникновение речи, появление письменности.

2.Гуманитарные и естественные науки

1. обосновывать знания о развитии человека и важных достижениях первобытных людей.

2.знать изобретения людей Древнего мира (колесо, плуг, парус, солнечные и водяные часы)

3. Знать определения наук

Рисунки в учебнике, ЦОР

§ 2,3 вопросы к параграфу

3

Что такое научное понятие

1

КУ

1.Знания об обобщающих словах

2.Научные понятия «тела »и «явления»

Уметь приводить примеры тел и явлений

тест

Рисунки в учебнике, ЦОР

§ 4

Найти загадки и пословицы

4

Как изучают окружающий мир?

Измерения

1

КУ

1. Методы изучения природы- измерение.

2. Единая система мер, эталон

3.виды измерительных приборов

. Знать о методах изучения природы – измерении и естественных единицах измерения - пядь, локоть, сажень

Текущий опрос

Линейка, сантиметровая лента

ЦОР

§ 5 вопросы к параграфу

5

Наблюдение

1

КУ

Наблюдение. Правила проведения наблюдения

1.Уметь давать определение к понятию «наблюдение».

2. Приводить примеры народных примет

Индивидуальный опрос

Микроскоп, микропрепараты

§ 6

Практ

Работа

Погод

явления

6

Научный зксперимент

1

КУ

Эксперимент. Планирование исследовательской деятельности

Научиться составлять план для проведения эксперимента

Самост. работа ( текс в учеб)

Микроскоп, микропрепараты

ЦОР

§ 7 вопросы к параграфу

7

Важнейшие естественные науки (8 часов)

Астрономия. Какими приборами пользуется астроном?

1

УИНЗ

1. Наука «Астрономия»

2.Значение астрономии в жизни человека.

3. Астрономические приборы.

4. Космонавтика

Знать виды астрономических приборов и значение астрономии для человека

Тест

Рисунки в учебнике, ЦОР

§ 8

9

Сообщение о космонавтике

8

География. Как географы исследуют земную поверхность

1

КУ

1.Наука «Астрономия»

2. Роль древних воинов в развитии географии

1.Знать приборы, с помощью которых изучают Землю.

2. Уметь определять стороны света с помощью компаса

Текущий опрос

П. Р

Определение сторон света

Рисунки в учебнике

Компасы, учебные географические карты

§ 10

11 вопросы к параграфу

9

Как появились географические карты

1

КУ

1.Географические карты, история их создания.

2. Великие географические открытия

3. Виды карт.

Знать виды карт.

Уметь пользоваться географическими картами.

Тест

Географические карты, портрет Х. Колумба, рисунки в учеб

ЦОР

§ 12

Сообщения о геогр

открытиях

10

Геология

1

УИНЗ

Геология - наука, изучающая Землю.

2.понятия «руда», «полезные ископаемые», «месторождение»

Знать полезные ископаемые Чувашии

Индивид

опрос

Рисунки в учебнике,

Коллекция «Полезные ископаемые», ЦОР

§ 13 вопросы к параграфу

11

Биология. Как возникла современная биология

1

КУ

1.Разделы биологии:

2.онятия «организм», «клетка», «клеточное строение организмов».

3.Увеличительные приборы - лупа, микроскоп

Обосновывать определения.

Уметь работать с микроскопом, лупой.

П. Р.

«Увеличительные приборы. Правила работы с микроскопом.»

тест

Таблица «Строение клетки», ЦОР

ЭУ №2

§ 14

15

вопросы к параграфу

12

Взаимосвязи живых организмов с окружающей средой. Экология

1

КУ

Экология. Парниковый эффект.

Окружающая среда.

Охрана природы.

Среда обитания

Знать причины экологических катастроф. Охраняемые виды растений и животных

тест

ЭУ №2

ЦОР

§ 16

17

Составить рассказ

13

Химия. С чего она началась? Как химия стала наукой?

1

УИНЗ

Химия и алхимия.

Химические наблюдения. Значение химии в жизни человека.

Определения: Химия и алхимия.

Биолог. диктант

Хим. Посуда

ЦОР

§ 18

19 вопросы к параграфу

14

Что изучает физика? Как физика стала наукой? Что физика дает человечеству?

1

УИНЗ

Понятие о природных явлениях.

Галилея в развитии физики.

Открытия в области физики.

Уметь находить соответствия между науками и их практическом значении.

Фронт. опрос

Рисунки в учебнике ЦОР

§20

21

22

Описать явления

15

Земля во Вселенной (4 часа)

Какую форму имеет наша планета?

Почему мы не падаем с шарообразной Земли?

1

КУ

Планета Земля.

Магеллана. Глобус. Земная ось.

Понятия: земное притяжение и закон всемирного тяготения

Знать о шарообразной форме Земли и модели земного шара – глобусе.

Уметь отвечать на вопросы к параграфу

тест

Глобус, геогр. Карта,

ЦОР

§23

24 вопросы к параграфу

16

Что такое Солнце?

Почему происходит смена дня и ночи?

Почему происходит смена времен года?

1

КУ

Солнце – звезда, ближайшая к Земле Солнечная система.

Причины смены дня и ночи.

Смена времен года.

Обосновывать знания о вращении Земли вокруг Солнца, смене времен дня и ночи, года.

Знать понятия: год, високосный год, экватор, полушария.

Текущий опрос

Глобус Земли, рисунки в учебнике

ЦОР

§25

26

вопросы к параграфу

17

Что такое луна?

1

КУ

Небесные тела. Фазы луны, исследование луны. Деление годы на месяцы.

Уметь объяснять причины смены лунных фаз.

Рисунки в учебнике, карта Луны

ЦОР

§27

вопросы к параграфу

18

Как устроена Солнечная система. Что такое Вселенная

1

КУ

Вселенная. Солнечная система, ее состав. Понятие о галактиках и созвездиях.

Знать состав Солнечной системы

П. Р.

Определение сторон света по Полярной звезде

Рисунки в учебнике ЦОР

§28

29 сообщение «Мир звезд»

19

Голубая планета (4 часа)

Что такое океан?

Моря, заливы, проливы.

1

КУ

Гидросфера – водная оболочка Земли.

Мировой океан. Состав воды в океане. Моря, заливы, проливы

Уметь работать с контурными и географическими картами

Тест

Географические карты, ЦОР

§ 30

31 сообщение о Мертвом, Саргассовом море

20

Что называют материком?

Острова и полуострова.

1

КУ

Материк. Континенты. Острова и полуострова

Уметь работать с контурными и географическими картами

Инд. Опрос

. Острова и полуострова

Географические, контурные карты карты, ЦОР

§32

33 работа с конт

картой

21

Горы и равнины

1

КУ

Земная поверхность

Понятия «рельеф», «горы» и «равнины»

Уметь работать с контурными и географическими картами

П. Р.

Горы и равнины России

Географические, контурные карты карты, ЦОР

§34 вопросы к параграфу

22

Воды суши

1

УК

Гидросфера. Воды суши – реки, озера, болота, ледники, подземные воды

Знать воды суши

П. Р.

Реки и озера России

Географические, контурные карты карты, ЦОР

§35 вопросы к параграфу

23

Многоликая Земля ( 8 часов)

Тепловые пояса и природные зоны

1

КУ

Различия в природных условий в тепловых поясах Земли. Климат

Знать тепловые пояса

Биологический диктант

Географические карты карты, ЦОР

§36 вопросы к параграфу

24

Ледяная (Арктическая) зона.

Освоение Арктики

1

КУ

УИНЗ

Географическое положение, характеристика природных условий.

Животный и растительный мир

История освоения Арктики

Знать особенности приспособления организмов к условиям окружающей среды.

Индив

опрос

Географические карты карты, ЦОР

§37

38 вопросы к параграфу

25

Зона тундры.

Человек в тундре

1

КУ

Понятие о зоне тундры, вечной мерзлоте, характеристика природных условий

Знать о приспособленностях животных и растений к суровым условиям тундры.

тест

Географические карты карты, ЦОР

§39

40

вопросы к параграфу

26

Зона лесов: тайга и широколиственный лес

1

КУ

Тайга, широколиственный лес: географическое положение, характеристика природных условий

Знать животный и растительный мир

П. Р

Хвойные растения

Таблица «Широколиственный лес»

ЦОР

§41

42 заполнить табл

27

Человек и лес

1

КУ

История освоения леса. Охрана природы.

Забота о лесе.

Биологич

диктант

ЦОР

§43

Нарисовать плакат «Берегите лес!»

28

Зона степей. Человек и степь.

1

КУ

Характеристика природных условий зоны степей. Животный и растительный мир

Охрана редких и исчезающих видов растений и животных степей.

Текущ.

опрос

Географич

карта

§44

45 вопросы к параграфу

29

Зона пустынь.

Освоение пустынь.

1

КУ

Характеристика природных условий зоны пустынь. Животный и растительный мир пустыни

Знать приспособления организмов к условиям жизни в пустыне

тест

Географич

Карта

ЦОР

§46

47

вопросы к параграфу

30

Человек и природа

1

УК

Заповедники, заказники, памятники природы, национальные парки, Красная книга

Уметь обосновывать влияние деятельности человека на природу.

Знать правила поведения в природе

Биологич диктант

ЦОР

Рисунки в учебнике

§48 природные зоны

31

Из чего же сделан мир?

Из чего состоят тела?

Чем различаются простые и сложные вещества?

1

КУ

Тело, вещество, молекула, атом. Простые и сложные вещества.

Различать тела и вещества, простые и сложные вещества.

Приводить примеры

Индивид.

опрос

ЦОР

Рисунки в учебнике

§49

50

32

Какие вещества называют твердыми?

1

КУ

Понятия «твердые вещества», «движение молекул». Свойства веществ ( воды)

Знать свойства воды

ЦОР

Рисунки в учебнике

§51

52

33

Повторение и обобщение

1

КУ

Проверить ЗУН Обобщение и систематизация знаний

ЦОР

ЗАПОЛНИТЬ ТАБЛ

34

Итоговая контрольная работа

1

УК

Проверить усвоение понятий курса ПРИРОДОВЕДЕНИЯ.

Уметь применять полученные знания при выполнении к/р

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА