Рабочая программа по внеурочной деятельности

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Видновский художественно-технический лицей

Утверждаю

Директор МОУ Видновского

художественно-технического лицея

_______________

« _____»____________ 2012г.

Рабочая программа по внеурочной деятельности

Кружок «Учимся говорить правильно»

на базовом уровне

для 1 класса

учитель

г.

Оглавление

Пояснительная записка

- цели и задачи курса___________________________________________________________________________________3

Содержание программы _______________________________________________________________________________ 4 Предполагаемый результат работы по программе___________________________________________________________4 Календарно-тематическое планирование __________________________________________________________________5 Перечень учебно-методического обеспечения:

- список литературы для учителя ________________________________________________________________________ 12

- список литературы для учащихся _______________________________________________________________________12

- источники информации для дополнительного изучения курса учащимися _____________________________________12

- предметные Интернет ресурсы, Цифровые образовательные ресурсы _________________________________________12

Пояснительная записка

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (стандарты второго поколения), предназначена для организации внеурочной деятельности младших школьников по научно-познавательному направлению и направлена на формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию, повышению уровня мотивации к обучению и познанию, ценностного отношения к знаниям, ознакомиться со многими интересными вопросами русского языка на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы.

Актуальность работы кружка «Учимся говорить правильно» позволяет показать, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слов. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов.

Целью курса является формирование основ эстетического самосознания школьника и расширение собственного культурного опыта, развитие речи, мышления, воображения школьников, воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувство сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты, пробуждение познавательного интереса к слову, стремления совершенствовать свою речь.

В процессе работы школьники увидят «волшебство знакомых слов», смогут понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к языку должно пробуждать стремление расширять свои знания, совершенствовать свою речь.

Знание русского языка создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов.

Дидактические принципы отбора содержания материала:

·  научность;

·  доступность;

·  последовательность и системность изложения материала;

·  преемственность и перспективность;

·  связь теории с практикой;

·  наглядность;

·  целостность.

Кружок «Учимся говорить правильно» имеет познавательно-практическую направленность и преследует решение следующих основных задач:

-  углубление нормами современного русского языка и употреблением разговорной лексики,

-  обеспечение полноты и глубины знаний,

-  развитие сообразительности, смекалки,

-  побуждение к самообразованию, к эмпирической работе с информационно-справочной и научно-популярной литературой по предмету;

-  осмысление и присвоение младшими школьниками системы ценностей.

Методы обучения:

·  эвристическая беседа;

·  исследование;

·  проблемно-поисковые задания;

·  наблюдение;

·  лингвистические игры;

·  индивидуальные задания.

Содержание программы

Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию.

Содержание программы кружка обеспечивает преемственность с программным материалом, но с включением новых элементов, нестандартных заданий, материала повышенной трудности и творческого уровня, требующие применения полученных знаний в новых условиях.

Являясь предметом гуманитарного цикла, кружок «Учимся говорить правильно» даёт возможность младшему школьнику познакомиться с закономерностями мира общения, особенностями коммуникации в современном мире; осознать важность владения речью для достижения успехов в личной и общественной жизни.

Изучение моделей речевых жанров, а затем реализация этих жанров (в соответствии с условиями речевой ситуации) даёт возможность обучить тем видам высказываний, которые актуальны для младших школьников.

Преподавание кружка основано на деятельностном подходе как основном способе получения знаний и развития коммуникативных умений - школьники анализируют примеры общения, реализуют свои высказывания в соответствии с изученными правилами.

Каждое занятие представляет собой сочетание коррекционно-развивающих упражнений с разнообразным познавательным материалом. Занятия проводятся в игровой форме, способствующей непринуждённой коррекции и развитию умственных качеств школьников, формированию общеинтеллектуальных умений, расширению кругозора, развитию познавательных способностей и в конечном итоге – достижению хороших результатов в учёбе.

Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игры, дидактический и раздаточный материал, скороговорки, ребусы, кроссворды, грамматические сказки и др.

Всё это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать язык.

Занятия кружка проходят 1 раз в неделю.

Предполагаемый результат работы по программе:

-  сформируется навык правильного произношения слов русского языка, умения связанно говорить;

-  расширят знания об окружающей действительности;

-  ребята за год учёбы научатся проявлять активность в мероприятиях, помогать друг другу;

-  появится положительная мотивация, интерес к учёбе;

-  дети повысят свой интеллектуальный уровень, увеличат словарный запас;

-  разовьют логическое мышление, зрительную и слуховую память, сообразительность.

Тематическое планирование

№ п/п	Внеурочное занятие (тема, название)	Общ. ко-во часов	Формы организации внеурочной деятельности	Деятельность учителя	Деятельность учащегося	Формируемые умения	Плановые сроки	Скор-ректи-рованные сроки
1.	Введение. Речь устная и письменная.	1	Беседа	Проведение беседы. Подготовка к выполнению творческой работы Подготовка к беседе.	Активное участие в беседе. Выполнение творческих работ, Знакомство с поня­тиями «речь уст­ная» и «речь пись­менная».	Повышение мотивации, интереса к учёбе. Развитие наблюдательности, способности к анализу. Эмоциональное восприятие события. Высказываться о значении языка и речи в жизни людей, о великом достоянии русского народа - русском языке, проявлять ува­жение к языкам других народов. Приобретать опыт в различении устной и письменной речи.	3.09
2.	Что такое слово?	1	Беседа, конкурс «Угадай слово»	Подготовка к беседе, проведение викторины	Участие в беседе. Поиск информации.	Принимать и осваи­вать социальную роль обучающегося. Со­поставлять собствен­ную оценку своей деятельности с оцен­кой товарищей, учи­теля.	10.09
3.	В мире звуков.	1	Беседа, творческая работа «Узнай по голосу»	Беседа, подготовка к созданию творческой работы «Узнай по голосу»	Активное участие в беседе, создание творческой работы «Узнай по голосу». Применение информации.	Интерес к предмету (эмоциональный уровень); Развитие воображения. Принимать и осваи­вать социальную роль обучающегося.	17.09
4.	Игротека	1	Беседа, викторина	Подготовка к проведению беседы и викторины	Активное участие в беседе и викторине. Применение и оценивание информации.	Участвовать в работе груп­пы; распределять работу в группе; строить речевое высказывание в устной форме. Отвечать на вопро­сы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реагировать на них.	24.09
5.	Звуки и буквы – не одно и то же.	1	Беседа, викторина	Подготовка к проведению викторины	Активное участие в викторине и беседе. Поиск информации.	Положительно отно­ситься к учению, про­являть желание уме­ло пользоваться рус­ским языком, грамот­но говорить и писать.	1.10
6.	Что такое метаграммы?	1	Беседа, конкурсы, викторина	Проведение беседы	Активное участие в беседе, викторине, конкурсе. Поиск информации.	Интерес к предмету (эмоциональный уровень); Развитие воображения. Стремиться от­крывать новое знание, новые способы действия, преодолевать учебные затруднения.	15.10
7.	Жили-были гласные и согласные.	1	Беседа, викторина, конкурс.	Подготовка к беседе, проведение викторины, проведение конкурса	Знакомство с витаминами с грядки, участие в конкурсе. Применение информации.	Положительно отно­ситься к учению, про­являть желание уме­ло пользоваться рус­ским языком, грамот­но говорить и писать.	22.10
8.	Игротека.	1	Беседа, викторина, экскурсия	Проведение беседы, проведение викторины, экскурсии	Участие в викторине. Применение и оценивание информации.	Участвовать в работе груп­пы; распределять работу в группе; строить речевое высказывание в устной форме. Отвечать на вопро­сы, задавать их; понимать затруднения другого, пра­вильно реагировать на них.	29.10
9.	Волшебник Ударение.	1	Беседа, викторина	Подготовка к проведению беседы и викторины	Активное участие в беседе и викторине. Поиск информации.	Положительно отно­ситься к учению, про­являть желание уме­ло пользоваться рус­ским языком, грамот­но говорить.	5.11
10.	Такие разные согласные.	1	Беседа, викторина, игра	Проведение беседы, подготовка викторины.	Активное участие в беседе, викторине. Применение информации.	Положительно отно­ситься к учению, про­являть желание уме­ло пользоваться рус­ским языком, грамот­но говорить и писать.	12.11
11.	Игротека.	1	Беседа, викторина, экскурсия	Подготовка к проведению экскурсии и викторины	Активное участие в викторине и беседе. Участие в экскурсии. Применение и оценивание информации.	Участвовать в работе груп­пы; распределять работу в группе; строить речевое высказывание в устной форме. Отвечать на вопро­сы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реагировать на них.	26.11
12.	Русские народные загадки.	1	Беседа, проект «Загадки». Составление сборника «Школьные загадки».	Проведение беседы. Организация проекта. Выполнение творческой работы.	Активное участие в беседе, выполнение творческих работ, их анализ и оценка; участие в викторине, защита проекта.	Практические навыки исследовательской работы. Развитие наблюдательности, способности к анализу. Интерес к предмету (эмоциональный уровень); развитие воображения.	3.12
13.	Зачем шипящие шипят?	1	Беседа, урок –экскурсия, викторина	Подготовка с экскурсии	Активное участие в беседе, знакомство с промыслов умельцев. Применение информации.	Участвовать в работе груп­пы; распределять работу в группе; строить речевое высказывание в устной форме. Отвечать на вопро­сы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реагировать на них.	10.12
14.	Познакомьтесь: алфавит.	1	Викторина, беседа	Подготовка к проведению беседы и викторины	Активное участие в беседе и викторине. Применение и оценивание информации.	Положительно отно­ситься к учению, про­являть желание уме­ло пользоваться рус­ским языком, грамот­но говорить и писать.	17.12
15.	Игротека.	1	Урок-экскурсия, викторина, беседа	Подготовка к проведению беседы и викторины	Активное участие в беседе и викторине. Применение информации.	Участвовать в работе груп­пы; распределять работу в группе; строить речевое высказывание в устной форме. Отвечать на вопро­сы, задавать их; понимать затруднения другого.	24.12
16.	Здравствуй, пословица!	1	Викторина, беседа Проект «Пословица». Составление сборника «Пословицы об учёбе».	Проведение беседы. Организация проекта. Выполнение творческой работы.	Активное участие в беседе, выполнение творческих работ, их анализ и оценка; участие в викторине, защита проекта.	Участвовать в работе груп­пы; распределять работу в группе; строить речевое высказывание в устной форме. Отвечать на вопро­сы, задавать их; понимать затруднения другого.	14.01
17.	Поговорим о предложении.	1	Викторина, беседа, творческая работа.	Проведение беседы и викторины. Подготовка материала к выполнению творческих работ.	Активное участие в учебной деятельности, выполнение творческой работы.	Положительно отно­ситься к учению, про­являть желание уме­ло пользоваться рус­ским языком, грамот­но говорить и писать. Повышенный уровень когнитивной сферы учащихся.	21.01
18.	Ещё немного о предложении.	1	Беседа, творческий конкурс «Моя семья»	Проведение беседы, конкурса	Участие в беседе, в конкурсе «Моя семья». Применение и оценивание информации.	Практические навыки исследовательской работы. Развитие наблюдательности, способности к анализу. Эмоциональное восприятие события.	28.01
19.	Игротека.	1	Беседа, подготовка проекта «Дом мечты».	Проведение беседы. Подготовка к выполнению проекта.	Активное участие в беседе. Выполнение проекта «Дом мечты». Применение и оценивание информации.	Практические навыки исследовательской работы. Развитие наблюдательности, способности к анализу. Эмоциональное восприятие события.	4.02
20.	Знакомимся с анаграммами.	1	Беседа, викторина	Проведение беседы, викторины	Активное участие в беседе, викторине. Поиск информации.	Практические навыки исследовательской работы. Развитие наблюдательности, способности к анализу. Эмоциональное восприятие события.	18.02
21.	Что такое текст?	1	Беседа, конкурс «Моя история»	Подготовка к беседе, проведение конкурса Подготовка материала к выполнению творческих работ.	Познакомятся с историями своих сверстников, уметь рассказывать свою историю, выполнение творческой работы.	Интерес к предмету (эмоциональный уровень); Развитие воображения; Стремиться от­крывать новое знание, новые способы действия.	25.02
22.	Что мы пишем с большой буквы?	1	Беседа, подготовка проекта «Город будущего», викторина.	Подготовка проекта, подготовка к беседе.	Активное участие в беседе, викторине. Защита проекта «Город будущего и мы в нём». Находить имена собственные в тексте.	Участвовать в работе груп­пы; распределять работу в группе; строить речевое высказывание в устной форме. Отвечать на вопро­сы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реагировать на них.	4.03
23.	Игротека.	1	Беседа, викторина, конкурс.	Проведение беседы, викторины, конкурса	Активное участие в беседе, викторине, конкурсе. Применение и оценивание информации.	Участвовать в работе груп­пы; распределять работу в группе; строить речевое высказывание в устной форме. Отвечать на вопро­сы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реагировать на них.	11.03
24.	О безударных гласных.	1	Беседа, викторина, конкурс.	Проведение беседы, викторины, конкурса	Активное участие в беседе, викторине, конкурсе. Поиск информации.	Положительно отно­ситься к учению, про­являть желание уме­ло пользоваться рус­ским языком, грамот­но говорить и писать.	18.03
25.	О парных звонких и глухих согласных.	1	Беседа, викторина, конкурс.	Проведение беседы, викторины, конкурса	Активное участие в беседе, викторине, конкурсе. Поиск информации.	Положительно отно­ситься к учению, про­являть желание уме­ло пользоваться рус­ским языком, грамот­но говорить и писать.	1.04
26.	Слова-приятели.	1	Беседа, викторина, конкурс.	Проведение беседы, викторины, конкурса Подготовка материала к выполнению творческих работ.	Активное участие в беседе, викторине, конкурсе, выполнение творческой работы.	Принятие и освоение социальной роли обу­чающегося. Осозна­ние собственных мо­тивов учебной дея­тельности и личност­ного смысла учения; активность и творчество учащихся, любознательность.	8.04
27.	Игротека.	1	Беседа, викторина, конкурс.	Проведение беседы, викторины, конкурса	Активное участие в беседе, викторине, конкурсе. Применение и оценивание информации.	Участвовать в работе груп­пы; распределять работу в группе; строить речевое высказывание в устной форме. Отвечать на вопро­сы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реагировать на них.	15.04
28.	Слова-неприятели.	1	Беседа, викторина, конкурс.	Проведение беседы, конкурса, викторины, Подготовка материала к выполнению творческих работ.	Активное участие в беседе, викторине, конкурсе, выполнение творческой работы. Применение и оценивание информации.	Принятие и освоение социальной роли обу­чающегося. Осозна­ние собственных мо­тивов учебной дея­тельности и личност­ного смысла учения.	22.04
29.	Волшебное слово «предлог».	1	Беседа, викторина, конкурс.	Проведение беседы, викторины, конкурса	Активное участие в беседе, викторине, конкурсе. Поиск информации.	Положительно отно­ситься к учению, про­являть желание уме­ло пользоваться рус­ским языком, грамот­но говорить и писать.	29.04
30.	Что за зверь такой – фразеологизм?	1	Беседа, викторина, конкурс. Проект «Ска­зочная странич­ка».	Проведение беседы, викторины, конкурса, подготовка проекта «Ска­зочная страничка».	Активное участие в беседе, викторине, конкурсе. Защита проекта «Ска­зочная странич­ка». Применение и оценивание информации.	Принятие и освоение социальной роли обу­чающегося. Осозна­ние собственных мо­тивов учебной дея­тельности и личност­ного смысла учения.	6.05
31.	Игротека.	1	Беседа, викторина, конкурс.	Проведение беседы, викторины, конкурса	Активное участие в беседе, викторине, конкурсе. Применение и оценивание информации.	Участвовать в работе груп­пы; распределять работу в группе; строить речевое высказывание в устной форме. Отвечать на вопро­сы, задавать их; понимать затруднения другого, пра­вильно реагировать на них.	13.05
32.	Учимся различать слова разных частей речи.	1	Беседа, викторина, конкурс.	Проведение беседы, викторины, конкурса	Активное участие в беседе, викторине, конкурсе. Поиск, применение и оценивание информации.	Положительно отно­ситься к учению, про­являть желание уме­ло пользоваться рус­ским языком, грамот­но говорить и писать. Стремиться от­крывать новое знание, новые способы дейст­вия, преодолевать учебные затруднения.	20.05
33.	Повторяем, повторяем, повторяем.	1	Проект «Скоро­говорки». Составление сборника «Ве­сёлые скорого­ворки».	Проведение беседы. Организация проекта. Выполнение творческой работы.	Активное участие в беседе, выполнение творческих работ, их анализ и оценка; участие в викторине. Поиск, применение и оценивание информации.	Участвовать в работе груп­пы; распределять работу в группе; строить речевое высказывание в устной форме. Отвечать на вопро­сы, задавать их; понимать затруднения другого, пра­вильно реагировать на них.	27.05

Перечень учебно-методического обеспечения

Список литературы для учителя:

1.  . Занимательный русский язык. 1 класс. Методическое пособие. Задания по развитию познават. способ. ФГОС. - Москва, изд. «РОСТ», 2012г.

2.  , . Учимся говорить правильно. 1 класс. - Мозырь, изд-во «Белый Ветер», 2010г.

3.  , . Программы внеурочной деятельности. - Москва, изд. «Просвещение», 2011г.

4.  Планируемые результаты начального общего образования. Под ред. ёвой, . - Москва, изд. «Просвещение», 2011г.

5.  . Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий. Работа с информацией 1 класс. - Москва, изд. «Просвещение», 2012г.

6.  , . Олимпиада «Интеллект». Сборник заданий. – Москва, изд. «Образование», 2002г.

7.  . Развиваем способности детей. 1 класс - Москва, изд. «РОСМЭН», 2003г.

8.  , . Игры и занимательные упражнения на уроках русского языка. - Москва, изд. «АСТ Астрель», 2004г.

Список литературы для учащихся:

1.  . Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий. Работа с информацией 1 класс. - Москва, изд. «Просвещение», 2012г.

2.  . Занимательный русский язык. Рабочая тетрадь для 1 класса. В 2-х частях. ФГОС - Москва, изд. «РОСТ», 2012г.

Источники информации для дополнительного изучения курса учащимися:

1.  , . Игры и занимательные упражнения на уроках русского языка. 1 класс. – М.: Астрель, 2004 г.

2.  , 3000 примеров по русскому языку.1 класс. – М.: АСТ, 2012г.

Предметные Интернет ресурсы, Цифровые образовательные ресурсы

1.  www. *****

2.  www. *****

3.  htt://standart. *****

4.  www.

Согласовано

Протокол заседания кафедры начального образования

От «_____» _________________ 201_ г. №____________

Согласованно

Заместителем директора по УВР __________________

От «______»____________ 201_г.