Волшебные слова, классный час в 3 классе

ВОЛШЕБНЫЕ СЛОВА

Классный час в 3 классе

Цели: Воспитание нравственности у младших школьников. Развитие способности говорить и слушать друга; понятие об этикете, хороших и плохих манер.

Оборудование: Костюмы для детей, маски, экран телевизора, гирлянды, фонограммы песен, посуда, карточки вежливыми словами.

Организационный момент.

Ход классного часа:

Автор Сказочников: Наше путешествие, друзья, хочу начать со сказки. Она называется «Волшебные слова». Эта интересная история случилась в нашей школе, в первом классе, хотите верьте, хотите нет!

Дело было вечером. Ученики давно разошлись учительница спрятала классный журнал, привела в свой стол и тоже ушла. Доска была вытерта, закрыты, на партах не лежало ничего лишнего. Только на самой дальней парте кто-то забыл ручку, а под ней валялся исписанный карандаш.

Как только за учительницей закрылась дверь, карандаш выкатился из-под парты, подпрыгнул и устроился забытой ручкой. Вскоре она, к своему удивлению, услышала невнятный шепот.

Карандаш: Скажите, тетушка, вы ничего не замечаете? Ничего не слышите? В книжном шкафу какой-то шум!

Ручка: А ведь, пожалуй, верно! Там что-то происходит! Странно, обычно в это время книги стоят спокойно.

Автор: Действительно, с книгами делалось необычайное. Раскрывались переплеты, шелестели страницы, слышались шепот, восклицания, отдельные тут показались человечки. Они вылезли из книжного шкафа через замочную скважину и запрыгали по полу.

К.: Кто это? Кто это? Да я их как будто знаю!

Р.: Я их тоже где-то видела.

К.: Ой, как их много!

Р.: Ну, какие же мы глупые! Конечно, мы их знаем! Ведь это же слова!

К.: Слова?

Р.: Конечно, это слова! Их пишут ручкой или мелом. Я их отлично знаю!

К.: (подскочил) Ах, где же, в самом деле, была моя голова? Ведь я их тоже знаю. Сколько я их написал! Что они собираются делать?

Р.: Они идут к столу учителя! Смотри, они карабкаются на стол!

Автор: И действительно, слова взобрались на стол учителя. И тут заговорили все сразу.

Стыдливость: Ох, эти дети. Как они плохо обращаются с нами.

Солдат: Кто-кто, а я-то, кажется, никого и ничего не боюсь, но я прямо-таки дрожу, когда они меня склоняют и говорят: «Много солдатов».

Яблоко: Что уж мне говорить? Они часто говорят: «Много яблоков». Ведь это же неправильно! А ведь защищаться я не могу. Меня любая маленькая девочка может съесть.

Доброта: Они дети. Не стоит на них обижаться. Они дети!

Брат: Ладно, ладно. Мы не затем собрались, чтобы ссориться. Нам нужно поговорить о том, как помочь нашим детям учиться. Прежде всего, давайте изберем председателя. Все согласны?

Хором: Согласны, согласны!

Часы: Поторапливайтесь, поторапливайтесь, друзья! Кто же будет председателем?

Железо: Меня изберите! Меня! У меня большая сила! Кто за меня?

Золото: Минуточку, минуточку! Взгляните, как я сверкаю! Как я сияю! Я самое любимое слово!

Суп: Неправда! (Все расступаются). Я предлагаю избрать слово ХЛЕБ. Что вы на это скажете? Его все любят.

Земной шар: Прошу слова!

Фиалка: О, да это земной шар! Это земной шар!

Земной шар: - Друзья, я вам назову слова, которые мне нравятся больше всего. Например: ДРУЖБА. У этого слова добрые и крепкие руки. Или возьмем, например, слово СОГЛАСИЕ. Оно всегда старается сделать так, чтобы люди жили в мире и не ссорились.

Автор: В классе стоял шум. Это шумели слова. Они спорили, кого же избрать председателем.

Мама: (вышла и протянула руки): Дорогие, слушайте меня. Кажется, я знаю, кого нам следовало бы избрать председателем. Есть одно слово, все пахари, каменщики избрали бы его. Это слово МИР (Сияет свет-гирлянда, все хлопают). Да вот кто у нас будет председателем - слово МИР.

Автор: Но все-таки некоторые молчали. Например, слово ЗЛОСТЬ. Оно забилось в угол, ему было страшно. (Слово МИР вышло вперед).

Работа: А теперь по местам! Мы всю ночь не спали, а уже рассвет. Скоро придут дети. Идемте, друзья, подумаем о малышах, которым надо учиться. Приготовимся к урокам.

Сказочников: Послышался легкий шелест, и слова быстро покатились со стола. Через замочную скважину они пробрались в книжный шкаф. Раскрылись книги, зашелестели страницы. Слова разошлись по своим местам.

Айболит: Мне понравилось, что ребята так внимательно слушали сказку, и я думаю, что теперь мы сможем назвать самое первое волшебное слово.

Затейкин: Давайте произнесем это слово хором три раза: МИР! Может, кто-нибудь знает и другие волшебные слова?

Айболит: Я думаю, что волшебное слово - ДРУЖБА. Его тоже надо повторить три раза, чтобы и ему придать волшебную силу. ДРУЖБА! ДРУЖБА! ДРУЖБА!

Игрушкин: А мне кажется, что я вспомнил еще одного волшебника. Никто не догадывается, какого? Открою секрет: Это маленький летящий голубок. Ведь это не простая птица, а ГОЛУБЬ МИРА! Он на своих крыльях несет мир, доверие и дружбу людям всей нашей планеты!

Зазеленеет старый пень, Когда услышит: ...Когда нас ругают за шалость, Говорим:... .

УЧИТЕЛЬ: В каждом из нас есть маленькое солнце - доброта. Добрый человек тот, кто помогает им. Добрый человек любит природу ее. А любовь и помощь согревают, как солнце.

Песня кота Леопольда.

IV. ИТОГ: Разыгрывание ситуации.

1. На перемене.

На перемене мальчики носились как угорелые; Игорь бегал быстрее всех. И конечно, он налетел на учительницу, чуть не сбив ее с ног. Она остановила его и строго спросила:

- Что нужно сказать?

- Здрасьте, - ответил Игорь. И все засмеялись. Почему ребята засмеялись, услышав ответ.

2. Мы поссорились с подружкой и уселись по углам. Очень скучно друг без друга! Помириться нужно нам. Я ее не обижала. Только Мишку поддержала и сказала:

- Как могут помириться подруги? Ответы... Правильно, автор так и закончил эту историю. Дам ей мишку, извинюсь, дам ей мячик, дам трамвай, и скажу: «Играть давай!».

3. Ответь на извинения:

а) Простите, пожалуйста, я вас нечаянно толкнул!

б) Извините меня за опоздание!...

в) Мама, прости меня, я нечаянно разбила чашку.

4. Показ вежливых слов (карточек).

5. Чтение хором «Школьнику на память»: На улице, дома, в общественном месте. Будь вежлив со старшими, помни о чести. В театре, в трамвае, в читальне, в кино. Веди себя скромно, прилично, умно.