Рабочая программа педагога

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа с. Арбузовка Ивантеевского района Саратовской области»

Согласовано: Утверждаю:

Заместитель директора по УВР Директор МОУ «Основная общеобразовательная

______________// школа с. Арбузовка»

«____»__________ 2012г. __________________ //

«____»___________2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Киселевой Анны Александровны

по учебному курсу «Искусство Музыки»

8 класс

2012

Пояснительная записка

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 8 классов и реализуется на основе следующих документов:

1.  Программа для общеобразовательных учреждений

Сергеева -8. Учебник для 8 - 9 класса. – М.: Просвещение, 2009.

2.  Стандарт основного общего образования по музыке

Программа соответствует учебнику «Музыки» для восьмого класса образовательного учреждения / , , - М.: Просвещение, 2009.

·  Общая характеристика учебного предмета

Содержание программы дает возможность реализовать основные цели художественного образования и эстетического воспитания в основной школе:

·  развитие эмоционально-эстетического восприятия действительности, художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, вкуса, художественных потребностей;

·  воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна, литературы, музыки, кино, театра; освоение образного языка этих искусств на основе творческого опыта школьников; формирование устойчивого интереса к искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;

·  приобретение знаний об искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и социальных функциях музыки, литературы, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры, кино, театра;

·  овладение умениями и навыками разнообразной художественной деятельности; предоставление возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а также психологической разгрузки и релаксации средствами искусства.

Цель программы — развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социально-культурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.

Задачи реализации данного курса:

·  актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;

·  культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;

·  формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе развития человечества;

·  углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей подростков;

·  воспитание художественного вкуса;

·  приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической компетентности;

·  формирование умений и навыков художественного самообразования

Место предмета в федеральном учебном плане

Количество часов в неделю – 1 ч.

Количество часов в год – 34 ч.

I четверть – 9 часов, II четверть – 7 часов, III четверть – 10 часов, IV четверть – 8 часов;

Предлагаемый результат (смотреть в требовании к уровню подготовки освоения программного материала)

Срок реализации программы – 1 год

·  Система оценки знаний

Критерий оценки устного ответа

Оценка «5» ставится, если учащийся:

¾  полностью усвоил учебный материал;

¾  умеет изложить учебный материал своими словами;

¾  самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

¾  правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

¾  в основном усвоил учебный материал;

¾  допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

¾  подтверждает ответ конкретными примерами;

¾  правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

¾  не усвоил существенную часть учебного материала;

¾  допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

¾  затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

¾  слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

¾  почти не усвоил учебный материал;

¾  не может изложить учебный материал своими словами;

¾  не может подтвердить ответ конкретными примерами;

¾  не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Оценка «1» ставится, если учащийся:

¾  полностью не усвоил учебный материал;

¾  не может изложить учебный материал своими словами;

¾  не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

Критерий оценки творческих работ.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

¾  творчески выполняет задание;

¾  самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

¾  умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями и другими средствами.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

¾  правильно выполняет задание;

¾  самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

¾  умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями и другими средствами.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

¾  допускает ошибки при выполнении задания;

¾  не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

¾  затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями и другими средствами.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

¾  не может правильно выполнить задание;

¾  не может использовать знания программного материала;

¾  не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями и другими средствами.

Критерий оценки проектных работ

Технико-экономические требования	Оценка «5» ставится, если учащийся:	Оценка «4» ставится, если учащийся:
Защита проекта	Обнаруживает полное соответствие содержания работы. Правильно и четко подается материал. Умеет самостоятельно подтвердить теоретические положения конкретными музыкальными примерами.	Обнаруживает, в основном, полное соответствие представленного материала и проделанной работы. Правильно и четко отвечает почти на все поставленные вопросы. Умеет, в основном, самостоятельно подтвердить теоретические положения конкретными музыкальными примерами
Оформление проекта	Печатный вариант. Соответствие требованиям последовательности выполнения проекта. Грамотное, полное изложение всех разделов. Наличие и качество наглядных материалов (иллюстрации, фотографии, картинки и др.) Эстетичность выполнения.	Печатный вариант. Соответствие требованиям выполнения проекта. Грамотное, в основном, полное изложение всех разделов. Качественное, неполное количество наглядных материалов.
Практическая направленность	Выполненная работа соответствует теме, предусмотренной при разработке проекта.	Выполненная работа соответствует и имеет допущенные отклонения в проекте, которые не имеют принципиального значения.

При выполнении тестов, мониторинговых исследований

Оценка «5» ставится, если учащийся: выполнил% работы

Оценка «4» ставится, если учащийся: выполнил% работы

Оценка «3» ставится, если учащийся: выполнил% работы

Оценка «2» ставится, если учащийся: выполнил до 30 % работы

Календарно - тематический план по Искусству Музыки в 8 классе (34 ч.)

№ п/п	Название тем и уроков	Дата	Основные понятия и термины	Повторение изученного	Дидактический материал
По плану	По факту
1 четверть
1	Искусство в жизни современного человека.	06.09		Произведения художественной культуры.(архитектуры, живописи, скульптуры, музыки)
2	Художественный образ – стиль – язык.	13.09		Произведения художественной культуры.(архитектуры, живописи, скульптуры, музыки)
3	Наука и искусство. Знание научное и знание художественное.	20.09		Предметы материальной культуры в контексте разных стилей)
4	Искусство открывает новые грани мира.	27.09		Иллюстрации к сказкам И Билибин, Т Маврин. Хужожественные произведения А. Саврасова, И. Левитана. Муз. произведения М. Мусоргского, А. Бородина.
5	Зримая музыка.	04.10		Музыкальные произведения В. Моцарта, И. Баха.
6	Человек в зеркале Искусства:жанр портрета.	11.10		Чайковского, С. Прокофьева, И Стравинского. Скульптуры Древнего Египта.
7	Портрет в искусстве России. Портреты наших великих соотечественников.	18.10		Произведения художников И Вишнякова, В Серова.
8	Как начиналась галерея.	25.10		Петрова-Водкина, Г. Климт, Х. Бидструп. Музыкальные произведения Г. Свиридова.
9	Портрет композитора в литературе и кино. Музыкальный портрет. Александр Невский. Закрепление четверти.	08.11		Произведения четверти(Художественные и музыкальные)
2 четверть
10	Искусство как универсальный способ общения.	15.11		Произведения художников П. Клас, В Хеда, Ж. Брак. Музыкальные произведения М. Глинка, М. Мусоргского
11	Роль искусства в сближении народов. Искусство художественного перевода – искусство общения, как происходит передача сообщений в искусстве?	22.11		Художественные произведения В. Борисов–Мусатов, М. Врубель. Музыкальные произведения А. Хачатуряна.
12	Искусство – проводник духовной энергии. Знаки и символы искусства.	29.11		Художественные произведения М. Чюрлёниса., рисунки А. Матиса, В. Ван Гога. Музыкальные произведения Д. Шостаковича.
13	Художественные послания предков. Разговор с современником. Защита проекта: «Красота в искусстве и жизни»	06.12		Художественные произведения В. Серова. Скульптуры: Ника Саофракийская, О. Родена. Музыкальные произведения А. Скрябина.
14	Символы в жизни и искусстве.	13.12		Архитектура: Успенский собор Московского Кремля. Музыкальные произведения Шнитке.
15	Музыкально-поэтическая символика огня.	20.12		Графика и живопись Древнего Китая, Древней Руси. Скрябина.
16	Закрепление четверти.	27.12		Произведения четверти
3 четверть
17	Красота в искусстве и жизни.	17.01		Скульптурный портрет Нефертити. Скульптура Афродиты Милосской Музыкальные произведения Д. Каччини.
18	Откровенье вечной красоты. Застывшая музыка.	24.01		Икона Владимирской Богоматери. «Мона Лиза» Леонардо да Винчи Грига.
19	Откровенье вечной красоты. Застывшая музыка.			Икона Владимирской Богоматери. «Мона Лиза» Леонардо да Винчи Грига.
20	Есть ли у красоты свои законы?	31.01		Скульптурные и живописные композиции: «Весна» О. Родена, «Весна» С. Боттичелли. Шопена.
21	Есть ли у красоты свои законы?			Скульптурные и живописные композиции: «Весна» О. Родена, «Весна» С. Боттичелли. Шопена.
22	Всегда ли люди одинаково понимали красоту?	07.02		Художественные произведения И. Левитана, А. Куинджи. Штрауса, Ж. Бизе.
23	Всегда ли люди одинаково понимали красоту?			Художественные произведения И. Левитана, А. Куинджи. Штрауса, Ж. Бизе.
24	Великий дар творчества: радость и красота созидания.	14.02		Васильева, У. Тернер. Гавриллина, М. Равеля.
25	Как соотносится красота и польза? Как человек реагирует на явления в жизни и искусстве. Защита проекта «Семь чудес света».	21.02		Женские образы В произведениях Ф. Рокотова, Б. Кустодиева. Кикта, М Глинка.,П. Чайковский.
26	Закрепление четверти.	28.02		Произведения (художественные и музыкальные) четверти
4 четверть
27	Прекрасное пробуждает доброе.	07.03		В. Моцарт «Реквием». Художественные произведения Малевича, Леонардо да Винчи.
28	Прекрасное пробуждает доброе.	14.03		В. Моцарт «Реквием». Художественные произведения Малевича, Леонардо да Винчи.
29	Прекрасное пробуждает доброе.	21.03		В. Моцарт «Реквием». Художественные произведения Малевича, Леонардо да Винчи.
30	Прекрасное пробуждает доброе.	04.04		В. Моцарт «Реквием». Художественные произведения Малевича, Леонардо да Винчи.
31	Исследовательский проект «Полна чудес могучая природа» Весенняя сказка «Снегурочка»	11.04		Музыка Римского – Корсакова.
32	Исследовательский проект «Полна чудес могучая природа» Весенняя сказка «Снегурочка»	18.04		Музыка Римского – Корсакова.
33	Закрепление четверти. Обобщение года	25.04
34	Закрепление четверти. Обобщение года	02.05

Требование к уровню подготовки учащихся по данной программе:

К концу учебного года учащиеся должны Знать/понимать:

•  иметь представление о значении искусства в жизни чело­века;

•  понимать возможности искусства в отражении вечных тем жизни;

•  рассматривать искусство как духовный опыт человечества;

•  размышлять о произведениях различных видов искусства, высказывая суждения о их функциях (познавательной, коммуникативной, эстетической, ценностно-ориентирующей);

•  иметь представление о многообразии видов, стилей и жанров искусства, об особенностях языка изобразитель­ных (пластических) искусств, музыки, литературы, театра и кино;

•  использовать опыт художественно-творческой деятельности на уроках, во внеурочных и внешкольных занятиях искусством.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  определение путей своего культурного развития и профессионального самоопределения;

·  ориентация в классическом наследии и современном культурном процессе;

·  организация личного и коллективного досуга;

·  самостоятельное художественное творчество.

Учебное методическое обеспечение

- , . «Музыка»: Учебник для учащихся 8 - 9 класса общеобразовательного учреждения – М.: Просвещение, 2009

Приложение

Название тем проекта	Дата проведение
«Красота в искусстве и жизни»	I полугодие
«Семь чудес света»	II полугодие