УРОК ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ ПО СКАЗКЕ ОСКАРА УАЙЛЬДА
«МАЛЬЧИК-ЗВЕЗДА»
(Интегрированный урок с использованием ИКТ)
ОБОРУДОВАНИЕ: На доске – в центре помещена звезда (над ней – тема);
Портрет писателя, рисунки учащихся к сказке,
выставка книг.
эпиграфы к уроку:
…что есть красота
И почему ее обожествляют люди?
Сосуд она, в котором пустота,
Или огонь, мерцающий в сосуде?
Н. Заболоцкий
Красота души придает прелесть даже невзрачному телу… В. Лессинг
ЦЕЛЬ УРОКА: помочь учащимся проникнуть в смысл сказки, выяснить, в чем, по мысли автора, заключается подлинная красота человека, подвести к пониманию того, что истинная красота человека в душевном богатстве, что человек красив не внешними, а внутренними качествами.
ЗАДАЧИ УРОКА:
- показать внутренние перемены в человеке в результате
работы над собой ;
- осудить человеческую гордыню и надменность;
- выявить очищающую роль покаяния, прощения, милосердия, покаяния.
Сегодня мы поговорим о красоте. О красоте человека. В чем сила красоты? Почему она так волнует людей? Многие пытались понять, какую роль в жизни играет красота « и почему ее обожествляют люди? Сосуд она, в котором пустота, или огонь, мерцающий в сосуде? Этот вопрос задавал наш русский поэт Н. Заболоцкий. Может ответить на него сказка О. У. «М-З», которую вы читали дома.
Но прежде я бы хотела вам сказать несколько слов об авторе и о сказках( Слайды 1 -4)
Д/З: Дома вы все должны были прочитать внимательно сказку, попробовать передать ее сюжет. А отдельные группы ребят должны были выполнить еще следующие задания:
· Юные художники иллюстрировать главные эпизоды сказки
· Некоторые ученики должны были готовить краткий пересказ Притчи о блудном сыне, легенды о Нарциссе,
· А театральная группа - инсценирование одного эпизода: это первая встреча с матерью.
Словарная работа: саван, прокаженный, увечные, затворил
сердце, каменное сердце, сверстники.
Начнем беседу по сказке.
ОБРАТИМСЯ К ЗАГЛАВИЮ. Что же для вас звезда? Звезда - это нечто прекрасное, притягивающее, холодное и далекое.
-Начинается сказка с описания морозной зимней ночи. Как относятся звери и птицы к такой погоде?
- Одни считают, что земля умерла под белым саваном, а другие - что она готовится к свадьбе(можно найти описание морозной ночи)
Давайте теперь послушаем отрывок из балета «Щелкунчик» Ребята поясняют, что прозвучавшая музыка и тревожная и празднично - волшебная одновременно. Так и в сказке.
-Почему Мальчика в детстве назвали Звездой?
-Думали, что он упал со звезды
-Вспомним, как он попал к людям?
-Дети рассказывают, как лесорубы зимой находят ребенка.
-Как собираются поступить Лесорубы? Найдите в тексте ответ и прочитайте.
-Почему один из лесорубов взял ребенка, хотя сам был беден? О чем этот поступок говорит?
- Нельзя совершать зло, что он добрый, сердечный человек.
-Как жена Лесоруба приняла его решение?
- Она огорчилась и не хотела брать ребенка. «разве у нас нет собственных детей»
-почему в доме появился ветер?
-здесь живут люди с каменными сердцами. Как вы понимаете выражение каменное сердце?- жестокое, злое. Недаром про людей с такими сердцами говорят, что они бессердечные.
-Чем закончился конфликт Лесоруба с женой, и какие качества проявили?
-они оставили ребенка у себя и проявили мудрость, доброту. Жена почувствовала, если сейчас не откликнется на порыв мужа, то из их дома уйдет счастье.
Итак, Мальчик стал жить в семье Лесоруба.
-Что его отличало от всех людей в поселке?
-Красота. Найдем портрет мальчика. Внешняя красота его соответствовал поведению?
-Он вырос жестоким и бессердечным. Отвратительные поступки: он швырял камнями в бедняков, увечных; издевался над животными, помыкал своими сверстниками.
Да, он был высокомерным и жестоким.
- А как к нему относятся сверстники?
-Они подражали ему и стали такими же жестокими.
Вот видите, как притягательна красота, как тянутся к ней дети. Они восхищаются своим кумиром. А вам он нравится? Почему?
- Нет, он злой, жестокий, бессердечный, бесчувственный, грубый, высокомерный. Мальчик живет среди людей, но презирает их, считая себя выше всех, думая, что все должны восхищаться и любоваться им. Про таких людей говорят, что они заболели звездной болезнью.
Мальчику-Звезде была дарована красота, но как он воспользовался Божьим даром? Он притягивал к себе людей, любил находиться в центре внимания.
Рассмотрим иллюстрации, где юные художники изобразили мальчика-звезду, любующегося своим отражением. Он был «точно околдован своей красотой». Предлагаем послушать в пересказе подготовленного ученика легенду о Нарциссе, который наказан богиней Афродитой за то, что отвергал любовь других людей, влюбился в свое отражение и умер от одиночества.
-В какой момент сказки вновь появляется фраза о каменном сердце?
- Мальчик кидает камень в женщину, а она оказывается его матерью. Лесоруб, увидевший это, подбежал к нему и сказал «воистину у тебя каменное сердце, и жалость тебе неведома.
Зло совершил М.-З.- он отверг любовь своей матери. Момент встречи мальчика и матери нам покажут Денис и Наташа, в роли лесоруба выступит Ваня. Смотрим этот эпизод сказки в исполнении театральной группы.
А вы подумайте, верно ли они изобразили этот эпизод?
- Почему мальчик ведет себя так, отвергает любовь своей матери?
-Ценит только свою красоту, считает себя необыкновенным и стесняется матери-нищенки
-Что означает выражение «он наглухо затворил свое сердце?»
- Ничего не хочет слышать и знать об этой нищенке-матери, т. к. он считает, что его матерью была Звезда.
- Как он был за это наказан?
-Он стал уродлив.
-Как теперь люди стали относиться к нему?
-Они поступали так же, как и он раньше (дети дразнили его и бросали в него камнями, крестьяне не позволяли ему даже спать в амбаре, боясь, что от него может сесть плесень на зерно)
- Почему птицы и звери отказываются ему помогать?
-Потому что он обижал их(кроту выколол глаза, коноплянке подрезал крылья ради забавы, убил мать белочки)
Герой отправляется в путь. Для чего?
-Чтобы отыскать свою мать и вымолить у нее прощение.
-А у зверей и птиц он попросил прощение?
- Да, он заплакал и у всех попросил прощение.
Да, он обижал всех, и теперь люди и звери платят ему тем же. Так он скитался три года, много пережил, перестрадал. Представим себе эти моменты его жизни. Поможет нам в этом музыка, она способна передать настроение, чувства человека в разные моменты жизни. Закройте глаза и постарайтесь увидеть тот эпизод, который навеет вам музыка. Звучит тихая мелодия Бетховена. А теперь поделимся своими впечатлениями. Что вы слышали и увидели?
Одни слышат грусть мальчика, ставшего одиноким, другие представляют эпизод, когда в мальчика бросали камни, третьи видят, как мальчик просил кусок хлеба…
- Что изменилось в характере мальчика после этих страданий?
-Он стал добрым, сердечным, уважительным, щедрым.
Дальше сказка становится похожей на народные волшебные сказки. Докажите это.
· Герой отправляется в путь, он проходит испытания;
· Ему попадается волшебное существо (колдун);
· Он попадает в чужой мир (волшебный сад, лес);
· Ему помогает заяц, которому мальчик спас жизнь (вытащил из ямы);
· Он совершает доброе дело, которое говорит, что он стал другим;
· Герой вознаграждается.
Сказка напоминает притчу - поучительную историю. Если в народной сказке героя ждет в конце в качестве награды богатство, красивая жена, то в сказке-притче важнейшей наградой становится перерождение, воскресение духовное, а кульминационным эпизодом - момент прощения героя матерью и отцом. Найдем этот момент в сказке со слов: «О, мать моя! Я отрекся от тебя в дни моей гордыни!» до слов «мама! Отец! Я прощен! Я счастлив!
Рассмотрим репродукцию известной картины Рембрандта (вспоминаем притчу о блудном сыне)
-Герой совершает доброе дело и за это вознаграждается. К нему вернулась красота, и чем эта красота отличается от прежней?
-В его глазах появилось что-то новое - мягкое, сердечное, страдания сделали его добрым, благородным, уважительным, скромным. Такая душа и сделала его красивым, настоящей яркой звездой.
Докажите, что герой стал вновь красив не только внешне, но и внутренне
· Он начал совершать красивые поступки;
· Стал милосерден;
· Бережно стал обращаться с животными и птицами.
-Как вы относитесь к мальчику сейчас?
-Теперь он нам нравится еще больше.
Я думаю, вы поняли, что истинная красота человека в душевном богатстве, что человек красив не внешними, а внутренними качествами. Доброта, сердечность, милосердие…эти качества и делают человека красивым.
- А чему научила вас сказка?
-Быть добрым, не стесняться своей матери, даже когда она состарится. Помогать тем, кто нуждается в вашей помощи. Не обижать птиц и зверей, ведь они тоже живые существа. Я думаю, что вы все сделали для себя выводы, какими должны быть настоящие истинно красивые люди. Я хотела бы, чтобы вы откликались на чужую боль, чтобы ваши сердца никогда не стали каменными.
В завершении урока я предлагаю послушать композицию Шуберта «Аве Мария»
Попросим ребят дома поразмышлять над тем, какие качества им бы хотелось преодолеть в себе, а какие – приобрести в результате работы над собой. Посоветуем прочитать другие сказки О. Уайльда из сборников «Счастливый принц» и «Гранатовый домик»
Самоанализ урока,
проведенного в рамках районного семинара учителей русского языка и литературы 14 октября 2008 года.
Тема урока: Сказка Оскара Уайльда « Мальчик – Звезда»
Эту сказку я выбрала после изучения темы «Литературные сказки», поскольку она поможет расширить представление школьников об этом жанре и вполне доступна для их понимания.
Тип урока: интегрированный ( русская литература+ МХК + ИКТ)
Форма урока: урок – собеседование с использованием мультимедийной презентации
Задачи урока:
v показать внутренние перемены в человеке в результате работы над собой;
v осудить человеческую гордыню и надменность, жестокость;
v Выявить очищающую роль покаяния (искреннего сожаления о содеянном, стремления своими поступками загладить вину), прощения ( умение забыть обиду), милосердия( готовность помочь), сострадания (умение сопереживать, сочувствовать);
v Выяснить, в чем, по мысли автора, заключается подлинная красота человека;
v Подвести к пониманию того, что истинная красота человека в душевном богатстве, что человек красив не внешними, а внутренними качествами
Структура урока:
1. проверка выполнения домашнего задания, включая обсуждение рисунков учеников на разные темы из сказки; инсценирование главных эпизодов сказки (первая встреча мальчика с матерью, сцена прощания); краткий пересказ некоторых фрагментов сказки, легенды о Нарциссе, притчи о блудном сыне.
2. Проблемные вопросы по содержанию
3. Презентация слайдов. Оскар Уайльд. «Мальчик – Звезда»
4. Заключительная беседа. Что важнее, красота тела или красота души.
5. Подведение итогов.
Форма проверки домашнего задания – фронтальный и индивидуальный опрос, диалог, монолог. Проверялось, поняли ли они сюжет, смысл сказки. Дети были активны, отвечали грамотно. Индивидуальные речевые ошибки разбирались и тут же исправлялись более сильными учениками.
Главный акцент на уроке делался на факте, что человек красив не внешними, а внутренними качествами.
Учебный материал мотивировался тем, что сказка Оскара Уайльда обладает большим нравственным потенциалом и обращает учащихся к вечным ценностям. Материал излагался в форме презентации, закреплялся при помощи наводящих вопросов. Чтению отдельных фрагментов предшествовала словарная работа.
Сказка показывает, как вечны и едины нравственные законы, по которым живет человек, как связана литература и другие виды искусства у разных народов. Недаром в ткань урока органично вошли мифы Древней Греции и Библия, музыка Чайковского, Шуберта, Бетховена, картина Рембранта и рисунки самих ребят.
К концу урока пришли к выводу, что герой стал вновь красив не только внешне, но и внутренне.
Комментировала домашнее задание (поразмышлять над тем, какие качества им бы хотелось преодолеть в себе, а какие - приобрести в результате работы над собой)
В конце урока оценивала знания и деятельность учащихся.
