Программа по изобразительной деятельности

Программа по изобразительной деятельности детей МБС(К)ОУ С(К)НШ-ДС №2 Авторский коллектив: Тебенева О. Н. Принято на заседании педагогического совета образовательного учреждения Протокол №1 от 11. г. Нерюнгри 2010

Программа по изобразительной деятельности МБС(К)ОУ С(К)НШ-ДС №2

Актуальность

Дети с ограниченными возможностями посещающие коррекционное учреждения имеют различные нарушения опорно-двигательного аппарата и нервной системы и как следствие этого недостаточное развитие психических процессов внимание, памяти, мышление. Данные особенности дошкольников влияют на развитие формирования продуктивных навыков и развития мелкой моторики.

Навык изобразительной деятельности развивает двигательную координацию, так как требует согласованного участия многих психических функций. По мнению специалистов, художественная деятельность участвует в согласовании межполушарных взаимоотношений, поскольку в процессе данной деятельности активизируется конкретно-образное мышление, связанное, в основном, с работой правого полушария, и абстрактно-логическое, за которое ответственно левое полушарие.

Предлагаемые занятия продуктивной художественной деятельности позволяют развивать восприятие, наблюдательность, зрительную, двигательную координацию, речь, мыслительные операции синтеза и анализа, классификации и систематизации, воспитывать эстетический вкус, этические нормы при выполнении коллективных и подгрупповых и индивидуальных работ.

В программу включены изотерапевтические элементы, психокоррекционного воздействия, которые выражаются в применении ритуалов введения в занятие, ритуал окончания занятия, любование детскими работами, а также использование различных приемов и методов работы основанных на стимулировании креативных процессов.

С целью и развития и укрепления психоэмоционального фона ребенка и обогащения эмоционально мира посредствам искусства рекомендуется использование музыкальных и художественных произведений.

Предлагаемые занятия программы направлены на развитие межличностных отношений, укрепление самооценки и уверенности в себе, снятие психоэмоционального напряжения.

Все направления коррекционно-образовательной работы являются взаимосвязанными, а задачи коррекционного общения решаются комплексно во всех используемых формах его организации.

Цель программы — инициация резервных возможностей детей, активизация творческого потенциала личности ребенка, развитие эмоциональной сферы, адаптация в условиях коллектива средствами художественных видов деятельности.

Задачи программы

•  развивать эмоционально-чувственную сферу ребен­ка и его художественно-образное мышление как основу развития творческой личности;

•  способствовать развитию активного творчества деятей в изобразительной деятельности.

•  способствовать формированию эмоционально-эс­тетического отношения к окружающему миру через освоение художественно-культурных ценностей;

•  обеспечить переход от репродуктивного мышле­ния к творческому; подвести детей к свободной интер­претации накопленного опыта.

•  формировать изобразительно-выразительные навыки изобразительной деятельности

•  способствовать формированию мотивации к различным видам изобразительной деятельности;

•  создать оптимальные условия для психического благополучия, самореализации, самовыражения детей;

•  снижение психоэмоционального напряжения детей средствами элементов изобразительной деятельности.

На решение этих задач ориентированы педагоги­ческие условия: игровые методы и приемы, элементы арттерапии на занятиях, психоэмоциональная направленность музыкально-литературных включений в занятия.

Программа опирается на методы, направленные на художественно-творческое развитие личности ребенка, и установление психоэмоциолнального комфорта.

Приемы работы направлены на развитие художественных способностей и развитие эстетическо-культурного восприятия:

Игровые приемы, беседы, показ, объяснение, взаимодействие, сотворчество, чтение художественных произведений и их отрывков, слушание музыки, рассказ о своей работе.

Принципы программы.

•  Принцип гуманизации предполагает ценностное отношение к каждому ребенку, готовность педа­гога помочь ему. Это обеспечивает психолого-педагогическую поддержку каждому ребенку на пути его эмоционально-творческого развития.

•  Принцип целостности образа мира предусматри­вает наличие такого программного материала, ко­торый способствует удержанию и воссозданию ре­бенком целостной картины мира.

•  Принцип интегративности программы заключает­ся как во взаимодействии различных видов искус­ства, так и в объединении разнообразной художе­ственно-творческой детской деятельности - взаимосвязи обучения и творчества как важного фактора творческой личности;

•  Принцип адаптивности — предполагает гибкое применение содержания и методов эмоционально-творческого развития детей в зависимости от индивидуальных и психофизиологических особенностей каждого ре­бенка.

Структура программы:

Программа рассчитана на работу с детьми младшей, средней, старшей и подготовитель­ной групп детского сада коррекционного учреждения для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата и центральной нервной системы.

Программа предусматривает одно занятие по изобразительной деятельности в неделю в каждой возрастной группе. Виды занятий по изодеятельности меняются еженедельно, таким образом, во второй младшей и средней группе в месяц планируется два занятие по рисованию, одно занятие по лепке и одно занятие по аппликации. Занятия по конструированию в данных возрастных группах рекомендовано выносить за рамки обучающих занятий и проводить в совместной деятельности воспитателя с детьми. В старшей и подготовительной возрастной группе еженедельно проводятся одно занятие по рисованию, лепки, аппликации, ручному труду. В подготовительной группе одно занятие по ручному труду рекомендовано к проведению в кружковой деятельности.

Задачи, решаемые на занятиях, строятся во всех возрастных груп­пах по принципу усложнения, что позволяет ребенку плавно перейти от восприятия к сопереживанию, от со­переживания к воображению, от воображения к твор­честву.

Структурным построением программы является тематическое планирование занятий по изобразительной деятельности, которое соответствует единому тематическому планированию по лексическим темам познавательных занятий образовательного учреждения по возрастным группам, что способствует взаимосвязи между занятиями и дополнительному закреплению изучаемого материала. Благодаря целостному системному подходу к планированию содержания устраняется фрагментарность в ознакомлении с окружающим миром, закладываются мировоззрения, раскрываются творческие возможности и наклонности детей. Многократный тематический повтор изучаемого материала в разных формах деятельности развивает образное мышление, за которое отвечает правое полушарие и влияет на развитие логического мышление, связанное с левым полушарием, а также способствует развитию межполушарных связей.

Структура занятий.

Занятие выстроено с учетом психоэмоциональных особенностей развития детей с ограниченными возможностями, включает следующие этапы:

Предварительные этапы:

Этап концентрации внимания, настрой на занятии включающий игры на концентрацию внимания;

Этап кинисиологическиих упражнения.

Этапы арттерапии: введение в занятие и выход из занятия

Обучающие этапы:

Обучающий этап показа и объяснения выполнения работы.

Этап подготовки руки к работе: пальчиковая гимнастика

Этап Самостоятельной художественной деятельности.

Заключительные этапы:

Любование детскими работами, нахождение образов, обозначение их ценности.

Ритуал окончания занятия.

Виды работы

На изобразительных занятиях формируется система продуктивных умений и навыков, необходимых детям для осуществле­ния творческого процесса, а так же повышается влияние психо-эмоционального воздействия, художественными и музыкальными средствами в различных видах изобразительной деятельности:

•  изобразительной (работа с гуашью, акварелью, восковыми мелками, карандашами, работа в технике кляксография, рисование пальчиком и ладонью, монотипия, рисование нитками, штампами, трафаретами и др.;

•  конструктивной (работа с пластилином, глиной, тестом, бумагой, природными материалами и т. п.);

•  аппликация (вырезывание деталей из бумаги сложенной пополам, гармошкой, методом обрыва, вырезывание по контуру);

•  музыкальной (развитие музыкально - эстетического восприятия и влияния классических музыкальных произведений на психо-эмоциональное состояние детей);

•  художественно-речевой (формирование умения вос­принимать на слух литературные произведения, чувствовать стихотворный ритм, авторское отношение к тому, о чем он рассказывает в своем про­изведении, как передаёт настроение героев, состо­яние природы).

•  Интеграция с образовательными областями:

«Физическая культура»	Развитие мелкой моторики
«Здоровье»	воспитание культурно-гигиенических навыков, изотерапия, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, здоровье сберегающий режим
«Коммуникация»	развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности, практическое овладение воспитанниками нормами речи
«Познание»	сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, расширение кругозора в сфере изобразительного искусства, творчества, формирование элементарных математических представлений; единое тематическое планирование познавательной деятельности
«Социализация»	формирование гендерной, семейной принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу
«Музыка»	использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства
«Труд»	формирование трудовых умений и навыков, воспитание трудолюбия, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
«Чтение художественной литературы»	использование художественных произведений для образности восприятия, повышения мотивации, обогащения содержания области, развитие детского творчества, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
«Безопасность»	формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности
«Коррекция»	Комплексное психоэмоциональное взаимодействие всех коррекционных служб: музыкальной, логопедической, психологической, изотерапии.

Реализация обусловлена диагностикой, выявляющей интерес к изобразительной деятельности, формирование и развитие художественных навыков, уровня эстетического отношения к миру, формирование стабильного психоэмоционального фона дошкольников, развитие этических норм, самостоятельность в творческих действиях и проявлениях.

•  приобретение навыков изобразительной деятельности; развитие фантазии, воображения.

•  развитие устойчивой мативации к изодеятельности посредствам освоения выразительных возможностей художе­ственных материалов, различных изобразительных техник, умение ими пользоваться в свободной творческой деятельности;

•  артерапивтическая элементы изобразительной деятельности направленная на формирование стабильного психоэмоционального фона

•  усвоение нравственно-эстетических ценностей и стремление ребенка руководствоваться ими в по­ вседневной жизни.

Диагностика

Диагностическое обследование навыков рисования детей 5-7 лет «Дорисуй круги».

Задания направленно на развитие детского изобразительного творчества стимулирует творческие способности детей и дает возможность эксплицировать, модифицировать и трансформировать имеющийся опыт. Задания должны быть в совокупности изображенных образов, имеющих общую основу (круг), отразить сложности творческого процесса. На альбомном листе бумаги нарисованы графитным карандашом 6 кругов одинаковой величины (диаметр 4,5 см). Детям предлагается подумать, чем может быть каждый круг, и дорисовать.

 Результаты выполнения детьми задания оцениваются по 3-х бальной системе.

 Оценка 3 (высокий уровень) ставится тем детям, которые наделяют оригинальным образным содержанием преимущественно без повторения одного или близкого образца.

 Оценка 2 (средний уровень) ставится тем детям, которые наделяют образным содержанием все или почти все круги, но допускают почти буквальное повторение (например, цветочек или мордочка) или оформляют круги очень простыми, часто встречающимися в жизни предметами (шарик, мяч, солнышко и т. п.).

Оценка 1 (низкий уровень) ставится тем, кто не смог наделить образным решением все круги, задание выполняют не до конца и небрежно.

•  Данная методика позволит педагогам увидеть насколько эффектна их работа по обучению детей изобразительной деятельности и развитию их творчества В рисунке оценивается оригинальность образного решения, качество выполнения рисунка (разнообразие цветовой гаммы, тщательность выполнения изображения: нарисованы ли характерные детали или ребенок ограничился лишь передачей общей формы). Учитывается также техника рисования и закрашивания.

Таблицы для обследования умений и навыков, разработанные для обследования умений и навыков работы с ножницами.

•  Обследование умений и навыков работы с ножницами у детей 5-7 лет.

№ п/п	Ф. И. ребенка	Умение держать ножницы	Вырезание несложных предметов по контуру	Точность выполнения	Координация движений

• 

Тесты, направленные на выявление навыков ручной умелости у детей 5-7 лет.

1) Тест «Собери мозаику»

Цель: Выявление уровня развития ручной умелости.

Оборудование: плато мозаики (доска с отверстиями) и 30—35 фишек одного цвета (фишки малого размера).

Процедура: Перед испытуемым ставится задача вставить как можно больше фишек в отверстия за 1 минуту Испытуемый сидит за столом. Фишки лежат кучкой на столе выше плато. По команде «Марш!» ребенок одной рукой (удобной для него) берет по одной фишке и вставляет в отверстия. Фишки можно располагать в любом порядке. Помогать другой рукой не разрешается. Время засе­кается по секундомеру. Если время закончилось, а ребенок вставляет фишку в отверстие, ему разрешается закончить дей­ствие и фишка засчитывается. В протокол вносится количество фишек, поставленных ребенком, и какой рукой выполнялось упражнение.

2) Тест: «Десять точек».

Цель: Выявить уровень развития графических навыков и пространственных представлений дошкольников.

Оборудование: Лист бумаги в клетку, в левой половине листа бумаги нарисованы десять точек по контуру правильного пятиугольника со стороной 4 см

Процедура: Испытуемому предлагается рядом (в правой стороне листа) нарисовать десять точек, повторяя их расположение на образце.

Тест оценивается по трехбалльной шкале:

3 балла — точное повторение расположения точек с сохранением масштаба рисунка;

2 балла — небольшое нарушение расстояний между точка­ми при сохранении формы пятиугольника или точное копиро­вание формы рисунка при нарушении масштаба;

1 балл — форма пятиугольника не сохранена (точки рас­положены по кругу или квадрату);

0  баллов — задание не выполнено (точки расположены бес­порядочно).

3)  Тест «Уложи спички» , .

Цель: Выявить уровень развития мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста.

Оборудование: 2 спичечные коробки и по 10 спичек.

Процедура: На столе лежат 2 спичечные коробки и по 10 спичек около них. По сигналу воспитателя ребенок укладывает одновременно двумя руками спички в две коробки. Время выполнения задания ограничивается (20 секунд).

Предполагаемый результат реализации программы:

•  формирование эмоционально-чувственную сферу ребен­ка и его художественно-образного мышление как основа развития творческой личности;

•  формирование творческих способностей детей в изобразительной деятельности.

•  развитие творческого мышле­ния, умение передавать в работе накопленный опыт.

•  накопление изобразительных навыков

•  повышение мотивации к изобразительной деятельности;

•  положительное влияние оптимальных условия на психическое благополучие, самореализацию, самовыражение детей;

•  снижение психо-эмоционального напряжения детей средствами элементов изобразительной деятельности.

•  Развитие мелкой моторики детей с ограниченными возможностями развития.

Литература:

•  Программа обучения и воспитания в детском саду. / Под ред. , , . – 6-е изд., испр. И доп. - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 201с.

•  , Комплексные занятия по развитию творческих способностей дошкольников: Методическое пособие. Авторы составители: , – Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – 288 с.

•  , Программа художественного воспитания, обучения и развития 2-7 лет «цветные ладошки». – М.: «Карапуз-дидактика». 2007. – 144 с., 24л. вкл., переиздание дораб. и доп.

•  Младшие дошкольники рисуют. // Дошкольное воспитание 2004. № 2. С. 24-33.

•  Система работы со старшими дошкольниками с задержкой психического развития в условиях дошкольного образовательного учреждения. Программно-методическое пособие/ Под общей редакцией . – М.: Балансс, Изд. Дом РАО, 2004. – 240 с.

•  , Занятия по изобразительной деятельнсти в детском саду: подготовительная к школе группа: Программа, конспекты: пособия для педагогов дошк. Учреждений. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – 176 с.

•  Н. В., Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «УСПЕХ». – М.: «Просвещение». 2009. – 260 с.

Тематическое перспективное планирование по изобразительной деятельности II младшая группа
Месяц	Лексическая тема	Тема занятия	Вид занятия	Цель	Материал	Музыкальный, литературный материал
Сентябрь 1 неделя	Осень	«Листопад, листопад листья желтые летят»	Рисование	О. Учить правильно держать кисточку, обмакивать всем ворсом в краску, снимать лишнюю каплю о край баночки. Учить узнавать и правильно называть жёлтый цвет, рисовать приемом примакивания. К. Развивать эстетическое восприятие. В. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.	½ альбомного листа, гуашь жёлтая, кисти, иллюстрации с изображением осенних пейзажей	Миронович «Листопад»
2 неделя	Осень	«Дождь»	Рисование Пальчиковая живопись	О. учить правильно держать карандаш и рисовать, прямы линии сверху вниз, вести линию неотрывно К. развивать мелкую моторику В. воспитывать желание довести начатое дело до конца	½ альбомного листа с изображением тучи, карандаши голубого цвета, иллюстрации с изображением дождливой погоды	В. Шаинский «Дождь пойдет по улице»
3 неделя	Фрукты	«Яблоки на тарелочке»	Аппликация	О. Знакомить детей с предметами круглой формы. Учить приёмам наклеивания: намазать клеем обратную сторону формы, брать его на кисть немного, работать на клеёнке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью. К. Развивать цветовое восприятие, мелкую моторику рук. В. Воспитывать аккуратность, интерес к аппликации	Для наклеивания фруктов круги диаметром 15 – 18 см. (тарелочки); круги красного, зелёного цвета диаметром 3 см., кисточки, клей, клеенки, салфетки	А. Филиппенко «Урожайная»
4 неделя	Овощи	«Помидоры для салата»	Лепка	О. познакомить детей с новым изобразительным материалом. Учить отщипывать небольшие кусочки, раскатывать между ладонями круговыми движениями К. развивать мелкую моторику В. воспитывать желание помочь маме	Пластилин, дощечки, муляжи помидоров
Октябрь 1 неделя	Игрушки	«Погремушка»	Лепка	О. Учить лепить предмет из двух частей, раскатывать пластилин между ладонями прямыми и круговыми движениями, плотно соединять части между собой К. развивать мелкую моторику В. воспитывать интерес к лепке	Пластилин, дощечки, игрушка погремушка	“Сказка про игрушки”
2 неделя	Одежда	«Украсим платье для куклы»	Аппликация	О. Учить наклеивать круги на форму платья. Закреплять знания о форме (круглые) К. Развивать фантазию, воображение. В. Воспитывать аккуратность.	Заготовки платья, готовый образец платья, кисти, клей, клеенки, салфетки, круги для украшения	“Сказка про белое платье в белый горошек”
3 неделя	Чайная посуда	«Красивые блюдца»	Лепка	О. закреплять умение отщипывать кусочки пластилина, раскатывать между ладонями круговыми движениями, учить сплющивать К. развивать мелкую моторику В. воспитывать эстетический вкус	Продолжать обучать приемам раскатывания между ладонями, приемам сплющивания	К. Чуковский “Федорино горе”
Октябрь	Кошка с котятами	«Клубочки для котят»	Рисование	О. учить рисовать линии круговыми движениями, не отрывая карандаш от бумаги К. развивать мелкую моторику В. воспитывать заботливое отношение к животным	½ альбомного листа с изображением котенка, цветные карандаши	С. Маршак “Усатый-полосатый»
Ноябрь 1 неделя	Продукты питания	«Печенье к чаю»	Лепка	О. учить раскатывать пластилин круговыми движениями, сплющивать, сдавливая ладонями, стеками наносить узор К. развивать мелкую моторику В. воспитывать желание помочь близким, сделать им приятное	Соленое тесто, дощечки, стеки	А. Александрова «К нам гости пришли»
2 неделя	Дома	«Дома большие и маленькие»	Конструирование	О. учить детей создавать несложные постройки разной высоты К. развивать воображение, творчество В. воспитывать желание играть вместе	Кубики разной величины, мелкие игрушки	«Кошкин дом»
3 неделя	Семья	«Шарфик для бабушки»	Рисование «Тычки» по тонированной бумаге	О. учить рисовать узор из точек и полосок, используя кисть и тычок К. развивать творчество, фантазию В. воспитывать любовь к близким, желание сделать им приятное	Тонированные заготовки шарфиков, гуашь разных цветов, тычки, кисти	Д. Габе «Моя семья»
4 неделя	Собака со щенятами	«Будка для щенят»	Аппликация	О. Учить детей наклеивать предмет, состоящий из нескольких частей. Закреплять приемы наклеивания, знания о форме К. Развивать зрительное восприятие, внимание В. воспитывать аккуратность, заботливое отношение к животным	Квадраты, треугольники, клей, 1/2 альбомного листа, салфетки, клееночки	Л. Чернова «Щенок»
Декабрь 1 неделя	Зима	«Снег идет»	Рисование	О. учить детей отражать свои впечатления об окружающей действительности в рисунке. Изображать тычками падающий снег, свободно располагая по всему листу, закреплять технические навыки работы с краской К. развивать воображение В. воспитывать самостоятельность, аккуратность	1/2 тонированного альбомного листа, тычки, белая гуашь, иллюстрации с изображением зимы	А. Блок «Снег да снег»
2 неделя	Зима	«Снеговик»	Лепка	О. закреплять умения лепить округлую форму разной величины, учить плотно соединять детали между собой К. развивать мелкую моторику В. воспитывать интерес к лепке	Пластилин, дощечки, игрушка снеговик
3 неделя	Зима	«Узоры на окне»	Аппликация	О. учить составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая на листе бумаги К. развивать творчество, внимание В. воспитывать аккуратность	Листы бумаги в виде окна, снежинки, веточки из бумаги, кисти, клей, клеенки, салфетки
4 неделя	Новый год	«Елочка красавица»	Рисование Пальчиковая живопись	О. учить рисовать предметы, состоящие из прямых, вертикальных, горизонтальных и наклонных линий, по желанию украсить елку бусами, шарами, изображая их пальчиком К. развивать мелкую моторику В. вызвать положительные эмоции в преддверии приближающегося праздника	Альбомные листы, кисти, гуашь, влажные салфетки	З. Штерн «Наша елка»
Январь 2неделя	Зимние забавы	«Снеговик»	Аппликация	О. Учить составлять изображение из частей, правильно их, располагая, соблюдая размер, упражнять в аккуратном наклеивании К. развивать мелкую моторику В. воспитывать самостоятельность	Круги разного диаметра, 1/2 тонированного альбомного листа, кисти, клей, клеенки, салфетки
3 неделя	Дикие животные. Лиса	«Лисичка-сестричка»	Рисование печатки	О. учить изображать животное в вертикальном положении используя печатки, передавать структуру пушистой шерсти кистью, тычком К. развивать внимание, наблюдательность В. воспитывать аккуратность, желание довести начатое дело до конца	Печатки с изображением лисы, кисти, тычки, гуашь, иллюстрации с изображением лисы	«Лиса Патрикеевна»
4 неделя	Дикие животные. Медведь	«Миски трех медведей»	Лепка	О. закрепить умения лепить мисочки разного размера, используя прием раскатывания пластилина круговыми движениями, сплющивать между ладонями и оттягивать края вверх. К. Развивать мелкую моторику В. воспитывать заботливое отношение	Пластилин, дощечки, игрушки медведи	Р. Н.С. «Три медведя»
Февраль 1 неделя	Транспорт	«Самолет»	Рисование	О. учить рисовать предметы, состоящие из нескольких частей. Закреплять умения проводить прямые линии в разных направлениях К. развивать навыки рисования красками, мелкую моторику. В. воспитывать интерес к изобразительной деятельности	Иллюстрации с изображением самолета, краски, кисти, альбомные листы
2 неделя	Мебель	«Мебель для куклы»	Лепка	О. Закреплять умение лепить предмет, состоящий из нескольких частей, самостоятельно делить пластилин на равные части, раскатывать его прямыми и круговыми движениями и сплющивать между ладонями для получения нужной формы. К. развивать глазомер, мелкую моторику. В. воспитывать желание сделать приятное для других	Кукольная мебель, пластилин, дощечки, салфетки
3 неделя	Птичий двор	«Птичий двор»	Коллективная аппликация	О. учить составлять композицию из нескольких предметов, состоящих из нескольких частей, свободно располагать на листе бумаги К. развивать навыки коллективной работы В. воспитывать заботливое отношение к птицам	½ ватмана, заготовки домашних птиц, кисти, клей, клееночки, салфетки	К. Чуковский «Цыпленок» Е. Чарушин «Утка с утятами»
4 неделя	Свинья с поросятами	«Поросенок»	Конструирование из бросового материала	О. учить создавать поделку из бросового материала, передавая характерные признаки животного К. развивать творческие способности В. воспитывать аккуратность, самостоятельность	Различный бросовый материал, пластилин, игрушка поросенок	Потешка «Свинка Ненила»
Март 1 неделя	Мамин праздник	«Красивая салфеточка для мамы»	Аппликация	О. Закреплять умения составлять узор на квадрате, украшая углы и середину, совершенствовать навыки наклеивания К. развивать творчество, фантазию В. воспитывать желание сделать приятное для мамы	Заготовки салфеток, круги, квадраты, треугольники разных цветов, кисти, клей, клееночки, салфетки	Е. Благинина. «Вот какая мама»
2неделя	Лошадь с жеребенком	«Угощение для лошадки»	Лепка	О. закреплять приемы лепки, ранее усвоенными способами К. развивать мелкую моторику В. воспитывать самостоятельность	Пластилин, дощечки, стеки	А. Барто «Лошадка»
3 неделя	Дикие животные. Волк	«Волчонок»	Рисование	О. учить детей рисовать животных, передавая в рисунке форму, пропорции части тела используя трафареты, передавать структуру пушистой шерсти кистью, тычком К. развивать мелкую моторику В. воспитывать заботливое отношение к животным	Трафареты, тычки, кисти, альбомные листы, краски
4 неделя	Дикие животные. Олень	«Олень в лесу»	Аппликация	О. учить детей наклеивать основу животного дополнять ее, недостающими деталями К. развивать наблюдательность, внимание В. воспитывать желание доводить начатое дело до конца	Заготовки животного, рога, глаза, альбомные листы с изображением леса, кисти, клей, клееночки, салфетки
Апрель 1 неделя	«Весна»	«Солнышко»	Рисование ладошками	О. учить детей изображать солнышко нетрадиционным способом рисования К. развивать мелкую моторику В. вызвать положительные эмоции	Ватман, поролон пропитанный желтой краской, емкости с водой, салфетки	С. Маршак «Весенняя песенка» Закличка «Солшышко-ведрышко»
2 неделя	«Весна»	«Сосульки»	Лепка	О. закреплять приемы лепки, учить правильно передавать форму изображаемого предмета К. развивать мелкую моторику В. воспитывать самостоятельность	Пластилин, дощечки, иллюстрация с изображением сосулек	С. Соснина «Солнечная капель»
3 неделя	«Весна»	«Верба»	Рисование тычки	О. учить изображать предмет ориентируясь на натуру, используя знакомые способы рисования К. развивать наблюдательность, внимание В. воспитывать любовь к природе	Заготовки альбомных листов с изображением веточек, тычки, белая гуашь	Л. Долголюк «Здравствуй, весна»
4 неделя	«Птицы весной»	«Скворечник»	Аппликация	О. Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей, определить форму частей. К. развивать самостоятельность В. воспитывать заботливое отношение к птицам	½ альбомного листа, прямоугольники размером 8х13, 1,5х5, кружок диаметром 3см, треугольник для крыши.
Май 1 неделя	«Дикие животные»	«Угощение для зайки»	Лепка	О. учить лепить предметы удлиненной формы, раскатывая прямыми движениями между ладонями, слегка оттягивая и сужая конец пальцами К. развивать мелкую моторику В. воспитывать заботливое отношение к животным	Пластилин, дощечки, муляжи морковки
2 неделя	«Насекомые»	«Бабочка»	Рисование печатки	О. учить изображать насекомое печатками, закрашивать используя знакомые способы рисования (примакивание, тычки) К. развивать творчество, фантазию В. воспитывать самостоятельность, аккуратность	Печатки с изображением бабочки, кисточки, альбомные листы, краски
3 неделя	«Насекомые»	«Божья коровка»	Конструирование из природного материала	О. учить изготавливать поделку из природного материала, закрашивать, передавая сходство К. развивать мелкую моторику В. воспитывать самостоятельность, аккуратность	Скорлупа грецкого ореха, кисти, гуашь красного и черного цвета
4 неделя	«Сказки»	«Сказочная фантазия»	Коллективная аппликация	О. совершенствовать у детей навыки наклеивания К. развивать навыки коллективной работы В. создать положительные эмоции	Заготовки героев любимых сказок, ватман, кисти, клей, клеенки, салфетки

Тематическое перспективное планирование по изобразительной деятельности средняя группа
Месяц	Лексическая тема	Тема занятия	Вид занятия	Цель	Материал	Музыкальный, литературный материал
Сентябрь 1 неделя	Осень	«Листопад, листопад листья желтые летят»	Рисование	О. Продолжать закреплять правила пользования краской и кистью, технические приемы рисования: хорошо промывать и осушать кисть, прежде чем набирать другую по цвету краску. Закреплять умение рисовать способом примакивания. К. Развивать мелкую моторику, фантазию, творческую активность. В. Продолжать вызывать у детей эмоциональный отклик.	Альбомные листы с нарисованным контуром дерева, краски, кисть, вода, салфетки, иллюстрации «Золотой осени»	И. Бунин «Листопад» (отрывок)
2 неделя	Осень	«Дождь»	Рисование (по сырому)	О. закреплять технические приемы рисования, подводить к образной передаче явлений природы К. развивать мелкую моторику В. воспитывать самостоятельность, аккуратность	Альбомные листы, кисти, краски	В. Шаинский «Дождь пойдет по улице»
3 неделя	Осень	« В лес за грибами»	Аппликация	О. Учить передавать в аппликации композицию из трех грибов на траве, большой гриб располагать посередине, два одинаковых маленьких слева и справа от него. К. Развивать мелкую моторику. В. Воспитывать аккуратность, любовь к природе.	Игрушка-белочка, силуэты елочек, грибы, клей, кисть, салфетки, заготовки грибов разного размера.	В. Зотов «Царство грибов»
4 неделя	Осень	«Осенние фантазии»	Конструирование из природного материала	О. Учить детей украшать узором из осенних листьев ковер прямоугольной формы, располагая части узора по углам и в середине. Закреплять навыки намазывания клеем листьев и приклеивания. К. Развивать мелкую моторику. В. Воспитывать любовь к природе и бережное к ней отношение. Вызывать у детей эмоциональное отношение к явлениям природы	Клей, кисть, салфетки, листья, заготовки ковриков, макеты осенних деревьев.	С. Никитина «Осень-рукодельница», М. Пришвин «Листопад»
Октябрь 1 неделя	Игрушки	«Зайчик - длинные уши»	Лепка	О. учить лепить знакомые предметы, состоящие из нескольких частей К. Развивать мелкую моторику. В. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.	Пластилин, дощечки, салфетки, игрушка - заяц	А. Барто «Зайка» (серия «Игрушки»)
2 неделя	Игрушки	«Колпачки для клоуна»	Аппликация	О. Учить детей раскладывать и наклеивать предметы в определенной последовательности К. Развивать мелкую моторику, внимание. В. Воспитывать у детей интерес к аппликации, аккуратность	Заготовки колпачков, разные геометрические фигуры, игрушка клоун, клей, кисть, салфетки
3 неделя	Овощи	«Сбор урожая»	Лепка	О. Уточнить знания детей о пластилине, его свойствах. Продолжать обучать приемам раскатывания между ладонями. К. Развивать мелкую моторику. В. Воспитывать самостоятельность.	Пластилин, дощечки, салфетки, муляжи овощей и фруктов	А Филиппенко «Урожай собирай»
4 неделя		«Волшебные пятна»	Рисование (кляксография)	О. Развивать умение видеть, вглядываться, узнавать того, кто прячется в пятне. Познакомить с кляксографией. К. Способствовать эмоциональному раскрепощению, развитию творческих способностей. В. Воспитывать у детей интерес к рисованию	Листы белой бумаги, гуашь, кисточки, салфетки	Э. Григ «Радостный день»
Ноябрь 1 неделя	Фрукты	«Фруктовая сказка»	лепка	О. упражнять детей в лепке предметов разной формы и величины. К. Развивать мелкую моторику В. воспитывать интерес к лепке	Муляжи фруктов. Иллюстрации сада. Дощечки, пластилин	С. Прокофьев опера «Любовь к трем апельсинам»
2 неделя		«Фруктовый компот».	Коллективная аппликация	О. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, учить согласовывать изображение по величине. К. развивать мелкую моторику В. Воспитывать умение работать в коллективе активность.	Фрукты, клей, ватман, изображение фруктов из цветной бумаги, салфетки
3 неделя	Овощи	«Дары природы»	Лепка	О. Закреплять умения лепить знакомые предметы, применяя усвоенные ранее приемы лепки К. Развитие мелкой моторики, согласованности обеих рук В. воспитывать самостоятельность, творческие способности	Муляжи овощи, фрукты, изображение сада, огорода, пластилин, дощечки, салфетки	А Филиппенко «Урожайная»
4 неделя	Фрукты	«На яблоне поспели яблоки».	Рисование	О. Учить детей передавать образ фруктового дерева, передавая характерные особенности. К. развивать мелкую моторику В. Подводить детей к эмоциональной оценки своих работ.	Иллюстрации с изображением фруктовых деревьев, фрукты, краски, кисти, альбомные листы	Р. н.п. «Ой, сад во дворе»
Декабрь 1 неделя	Геометрические фигуры	«Морозные узоры»	Рисование	О. учить самостоятельно, определять содержание и изображать задуманное К. развивать внимание, наблюдательность В. воспитывать самостоятельность, творчество	Восковые мелки, альбомные листы	М. Левина «Здравствуй, зимушка-зима»
2 неделя		«Елочка»	Аппликация	О. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, учить согласовывать изображение по величине. К. развивать мелкую моторику В. воспитывать аккуратность	Заготовки треугольников разных размеров, клей, кисти, салфетки, альбомные листы	К. Чуковский «Елка»
3 неделя		«Новогодние игрушки»	Лепка	О. Закреплять умения лепить знакомые предметы, применяя усвоенные ранее приемы лепки К. развивать мелкую моторику В. Вызвать эмоциональный отклик на приближающийся праздник	Соленое тесто, дощечки, стеки	В. Витлина «Новогодние игрушки»
4 неделя		«Новогодняя композиция»	Аппликация	О. продолжать учить детей приемам наклеивания К. Побуждать к проявлению творчества В. Воспитывать умение работать в коллективе.	Силуэты: елки, новогодних игрушек, сказочных персонажей, деда Мороза, Снегурочки, кисти, клей, салфетки	М. Михайлова «Всем нам весело»
Январь 2 неделя	Дом	«Снежная избушка»	Рисование	О. учить проводить вертикальные и горизонтальные линии, следить за непрерывностью движения кисти, передавать основные части дома, соблюдая пропорцию К. развивать мелкую моторику, воображение В. воспитывать самостоятельность, интерес к рисованию	Иллюстрации с изображением избушек, краски, кисти, альбомные листы	Сказка «Заюшкина избушка»
3 неделя	Мебель	«Что было в избушке трех медведей?»	Лепка	О. учить лепить стол, стулья разной величины, конструктивным способом. Закрепить умение делить пластилин на части, раскатывать и сплющивать шар между ладонями. К. развивать навыки лепки, мелкую моторику В. воспитывать аккуратность, самостоятельность	Пластилин, стеки, дощечки, иллюстрации к сказке	Сказка «Три медведя»
4 неделя	Электроприборы	«Делаем телевизор»	Аппликация	О. Учить детей способом аппликации создавать изображение телевизора, раскладывать и наклеивать изображение. К. развивать навыки наклеивания, творческое воображение. В. воспитывать аккуратность, желание довести начатое дело до конца.	Прямоугольники разных размеров, силуэты сказочных персонажей, кисточки, клей, салфетки
Февраль 1 неделя	«Зима»	«Зимние узоры на окне»	Рисование	О. Учить детей рисовать узоры красками, располагать рисунок на всей площади листа, использовать прием примакивания, мазка, тычка. К. развивать фантазию В. Прививать интерес к художественной деятельности.	кисти краски, баночки с водой, листы бумаги в виде окошка	В. Одоевский «Мороз Иванович»
2 неделя	«Зима»	«Снеговик»	Лепка	О. продолжать учить делить пластилин на несколько неравных частей, упражнять в раскатывании пластилина круговыми движениями между ладоней, дополнять работу недостающими деталями К. развивать мелкую моторику В. воспитывать интерес к лепке	Пластилин, дощечки, салфетки	Песня «Что нам нравится зимой»
3 неделя	«Зима»	«Зимние деревья»	Рисование	О. учить, в рисунке передавать строение дерева, концом кисти передавать толщину веток, заснеженную крону прорисовывать способом тычка К. развивать навык рисования красками В. воспитывать интерес к изобразительной деятельности	Кисти, краски, альбомные листы, иллюстрации с изображением зимних пейзажей	С. Есенин «Поет зима, аукает»
4 неделя	«Семья»	«Подарок папе»	Конструирование из природного материала	О. Учить детей изготовлению поделок из природного материала. К. Развивать творческие навыки. В. Воспитывать усидчивость умение доводить начатое дело до конца	Разный природный материал, клей, кисти, салфетки	А. Филиппенко «Бравые солдаты»
Март 1 неделя	«Посуда»	«Ваза с цветами для мамы»	Рисование	О. Учить рисовать цветы, изображая предметы и их части круглой и овальной формы. К. Развитие тонкой моторики рук В. Воспитывать желание сделать приятное другим.	Иллюстрации с изображением цветов, альбомные листы с изображением вазы, краски, кисточки	Л. Долголюк «Здравствуй весна»
2 неделя	«Посуда»	«Посуда для трех медведей».	Лепка	О. учить детей передавать форму мисочки (используя приемы раскатывания, вдавливания пластилина пальцами), а также относительную величину мисочек в соответствии с содержанием сказки К. развивать мелкую моторику В. воспитывать заботливое отношение	Игрушки медведи, пластилин, миски, дощечки	Сказка «Три медведя»
3 неделя	«Рабочие инструменты»	«Мастерская»	Аппликация	О. Продолжать знакомить детей с рабочими инструментами. Учить симметрично, располагать изображение на листе бумаги. К. развивать навыки наклеивания В. Воспитывать аккуратность при выполнении работы	Изображение инструментов, листы бумаги, клей, салфетки	«Какими бывают молотки»
4 неделя	«Головные уборы»	«Шапочка для Машеньки»	Рисование	О. учить передавать в рисунке особенности овальной и круглой формы, дополнять рисунок орнаментом К. развивать творческие способности В. воспитывать самостоятельность, желание довести начатое дело до конца	Кисти, краски, альбомные листы	Л. Воронова «Для чего нужны головные уборы?»
Апрель 1 неделя	«Одежда»	«Ателье мод»	Рисование	О. учить детей рисовать узоры красками, используя приемы примакивания, тычка, мазка. К. Развивать чувство цвета, соблюдать алгоритм рисунка. В. Воспитывать добрые чувства, заботливое отношение	Краски, кисточки, шаблоны платьев	«Какая бывает одежда»
2 неделя	«Обувь»	«Сапожки для Антошки»	Аппликация	О. Учить детей симметрично располагать геометрические фигуры на сапожках, соблюдать определенный ритм К. Развивать мелкую моторику В. Воспитывать аккуратность, усидчивость	Шаблоны сапожек, цветные геометрические фигуры, клей, кисточки, салфетки	Сказка «Маша и сандалики»
3 неделя	«Звери»	«Мишка косолапый по лесу идет»	Лепка	О. Учить детей лепить из пластилина фигуру медведя из нескольких частей, использовать в лепке прием примазывания К. развивать мелкую моторику В. Воспитывать доброе отношение к животным	Пластилин, дощечки, игрушки медведей	В. Степанов «Медведь»
4 неделя	«Звери весной»	Рисование	О. учить изображать зверей, ориентируясь на натуру передавая соотношения частей туловища по величине К. развивать навыки штрихования В. воспитывать заботливое отношение к животным	Альбомные листы, цветные карандаши, иллюстрации с изображением зверей	В. Степанов «Лесные соседи»
Май 1 неделя		«На шесте – дворец, во дворце – певец»	Аппликация	О. Учить вырезывать части скворечника и наклеивать их в определенной последовательности К. развивать мелкую моторику В. воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помочь им	Заготовки для частей скворечника, голубой фон, ножницы, клей, кисти, салфетки	В. Флинт «Скворец»
2 неделя		«Желтые одуванчики растут на лужайке».	Рисование	О. Учить детей рисовать одуванчики, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом К. Развивать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе, передавать явления действительности разными способами, рисовать цветы и составлять из них композицию В. Воспитывать эстетический вкус, бережное отношение к природе.	Иллюстрации одуванчиков, краски, кисти, альбомные листы	О. Шорохова «Ласковый цветок и сердитые тучки»
3 неделя		«Солнышко лучистое улыбнулось весело»	Лепка	О. упражнять детей в раскатывании и сплющивании пластилина между ладонями, применяя ранее усвоенные приемы лепки К. развивать мелкую моторику В. воспитывать самостоятельность	Соленое тесто, дощечки, стеки	К. Ушинский «У солнышка в гостях»
4 неделя		«Сказочная фантазия»	Рисование по замыслу	О. учить самостоятельно, определять содержание и изображать задуманное К. развивать фантазию, творчество В. воспитывать интерес к рисованию	краски, кисти, альбомные листы	П. Чайковский «Вальс цветов», Штраус «Весенний вальс»

Тематическое перспективное планирование по изобразительной деятельности занятий в старшей группе
Месяц неделя	Лексическая тема	Вид занятия	Тема занятия	Цель	Материал	Музыкальный, литературный материал
Сентябрь 1 неделя	-------	рисование	Унылая пора! Очей очарованье	1.Учить детей умению отражать в рисунке признаки осени, соответствующие поэтическим строкам. Использовать различные способы рисования деревьев(пятно, замкнутое контуром, подробная деталировка, дерева, изображенное кулачком, ладошкой). Закреплять умение создавать композицию, подбирать цветовую гамму согласно настроению, переданному в произведении. 2. Развивать эмоционально-эстетические чувства, воображение. 3. Воспитывать любовь к природе.	Бумага, краски, кисти, зубные щетки, стеки. Репродукции картин И. Левитана «Золотая осень».	П. Чайковский. сл. плещеева «Осень», «Осенняя песнь» из цикла «Времена года»
2 неделя		лепка	Танцующие листья	1.Познакомить детей с техникой рельефной лепки. Предложить на выбор приемы декорирования лепного образа: рельефные налепы, прорезание или процарапывание стекой, отпечатки разными предметами. 2. Развивать чувство формы и композиции. 3. Воспитывать умение, доводить начатое дело до конца.	Иллюстрации с изображением осенних листьев и деревьев, пластилин или глина ( соленое тесто) формы для будущих лепных композиций, стеки, салфетки.	Д. шостакович «Вальс шутка» А. Лядов «Музыкальная тбакерка» С. Прокофьев «Сказочка»
3 неделя	Домашние животные	аппликация	Кошки на окошке	1.Учиться создавать сюжетную композицию, самостоятельно применяя освоенные приемы вырезания ножницами: кошку из бумаги сложенной пополам по нарисованному контуру; занавески по прямой, по косой или закругляя уголки. Формировать композиционные умения - размещать вырезанные элементы, в соответствии с сюжетом. 2. Развивать мелкую моторику глазомером. 3. Воспитывать уважение к коллективному труду, добрые чувства к животным.	Бумажные квадраты разног цвета-«окошки» бумажные квадраты меньшего размера-«кошки» ( разного цвета), ножницы, клей, кисточки, салфетки.
4неделя	Домашние животные	Рисование	Нарисуйте своих домашних животных.	1.Учить выразительно передавать в рисунке образы животных. Учить выбирать материал по своему желанию. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. 2.Развивать фантазию, творческую активность. 3.Воспитывать любовь к домашним животным.	Карандаши, краски, мелки, листы бумаги, кисти. Иллюстрации с изображением домашних животных.
Октябрь 1 неделя.	Домашние птицы	Лепка	Петушиная семья	1.Учить детей коллективно создавать несложную сценку. Закреплять умение лепить петуха, кур, цыплят; уметь планировать работу и выполнять ее до конца. 2. Развивать координацию движения рук, мелкую моторику, воображение, световосприятие. 3. Воспитывать уважение к коллективному труду.	Общая подставка для композиции, пластилин (соленое тесто), стеки. вввккккккккккккккв	К. Сен-Санс «Куры и петухи», «Птичник» из сюиты «Карнавал животных».
2 неделя	Дикие птицы	Аппликация	Сорока - белобока.	1.Учить изображать сороку из отдельных частей разной формы и величины, наклеивать частично одну деталь на другую. Учить подбирать исходную форму для той или иной детали. Совершенствовать навык работы ножницами при вырезывании. 2. Развивать мелкую моторику рук, глазомер. 3. Воспитывать аккуратность в работе, добрые чувства к птицам.	Бумага белого и черного цвета, тонированный альбомный лист. Ножницы, клей, кисточки. Иллюстрации с изображением диких птиц.
3 неделя	Животные жарких стран	Рисование	А в Африке, а в Африке…….(коллективная работа на полосе).	1.Учить изображать в рисунках образы животных жарких стран, характерные признаки зверей: длинные ноги и шея у жирафа, большие уши и хобот у слона и т. д. Учить создавать композицию. 2. Развивать фантазию и творческую активность, мелкую моторику рук, глазомер. 3. Воспитывать интерес, добрые отношения к животным.	Фон с изображением Африки, краски, кисти, иллюстрации с изображением животных разных стран.	Р. Шуман «Фантастический танец» соч.124,№5
4 неделя	Животные Севера	Лепка	Оленья упряжка.	1.Познакомить с новыми скульптурными приемами лепки, показать возможность дополнения образа разными материалами ( рога из веточек). Продолжать учить передавать движение и придавать поделке устойчивость( использовать трубочки или зубочистки в качестве каркаса для тонких ног копытных животных). Учить детей создавать из отдельных лепных фигурок красивую сюжетную композицию. 2. Развивать творчество воображения. 3. Воспитывать интерес к сотрудничеству в коллективной работе.	Пластилин, стеки, трубочки или зубочистки, веточки для оленьих рогов, веревочки для изготовления упряжки.	П. Чайковский «На тройке»
Ноябрь 1 неделя	Рыбы	Аппликация	Подводное царство ( коллективная работа)	1.Познакомить детей с техникой « коллаж» ( использование в работе разных изобразительных материалов). Учить с помощью аппликации отображать особенности подводного мира; выполнять работу поэтапно, наклеивать рыбок( силуэтное вырезывание). Закрепить силуэтное вырезывание на глаз по форме предмета. 2. Развивать умение передавать свое настроение по средствам музыки, цвета. Развивать коммуникативные навыки со сверстниками. Развитие координационных движений рук и глаз, чувство композиции. 3. Воспитывать умение работать в коллективе.	Бумага для фона, краски, природный материал( ракушки, камушки и т. д.).	«Золотая рыбка» из балета Щедрина, «Аквариум» из сюиты К. Сен-Санса» «Карнавал животных»
2 неделя	Продукты	Рисование	По сказке « Колосок» (сюжетное)	1.Учить изображать один из эпизодов знакомой сказки по выбору. Закреплять умение работать красками. Вызвать эмоциональный отклик на содержание. 2. Развивать воображение, мелкую моторику рук, речь детей. 3. Воспитывать эстетический вкус.	Альбомные листы, акварельные краски, иллюстрации к сказке, кисть.	Русские народные песни
3 неделя	Продукты	Лепка	« Я пеку, пеку, пеку…..» ( из соленого теста).	1.Продолжать знакомить детей с тестом, как с материалом. Учить лепить хлебобулочные изделия. Закреплять технические приемы раскатывания, сплющивания, растягивания, сглаживания. 2. Развивать творчество, мелкую моторику рук. 3. Воспитывать самостоятельность.	Соленое тесто, мука, стеки, салфетки.
4 неделя	Магазины	Аппликация	Магазин игрушек.	1.Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых игрушек, соразмерять изображения с величиной листа, красиво располагать их. 2. Развивать координацию движения рук, воображение, творчество. 3. Воспитывать вкус в подборе хорошо сочетающихся цветов бумаги для составления изображения.	5-6 игрушек, цветная бумага, листы белой бумаги, клей, кисточки, салфетки.	И. Брамс «Петрушка», Э. Тамберг «Кукла танцует» Чайковский «Новая кукла», В. Гаврилин «Шествие солдатиков»
Декабрь 1 неделя	Транспорт	Рисование	Самая красивая машина ( легковая, грузовик).	1.Учить изображать автомобиль ( по выбору), передавать формы основных частей, деталей, их величину и расположение; использовать простой карандаш для создания эскизов. Применять цветной карандаш того же цвета, что и изображение, более сильным нажимом. Закреплять правило закрашивания изображения. 2. Развивать умение передавать свое настроение через рисунок, развивать творческие способности. 3. Воспитывать аккуратность.	Альбомный лист, простые цветные карандаши, мелки, игрушки, иллюстрации с изображением машин.
2 неделя	Транспорт	Аппликация	Пароход	1.Учить создавать образную картину где, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольника, закруглять углы, вырезая круг из квадрата, предметы одинаковой формы из бумаги сложенной гармошкой. Упражнять в умении красиво располагать изображение на листе бумаги. 2. Коррекция психоэмоционального состояния, снятие мышечных зажимов. Развивать наблюдательность, внимание, мелкую моторику рук. 3. Воспитывать эстетический вкус.	Цветная бумага, альбомные листы, клей, кисти, ножницы, иллюстрации с изображение водного транспорта.	Н. Римский - Корсаков «Музыка моря» «Садко», «Сказка о царе Салтане»
3 неделя	Транспорт	Лепка	Грузовая машина	1.Учить передавать в лепке характерные особенности грузовой машины: кузов, кабина, колеса, используя разные приемы лепки: конструктивный, комбинированный; самостоятельно добавлять изображение деталями: фары, бампер и т. д. Устойчиво располагать изображение на подставке. 2. Развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками. Развивать наблюдательность и умение. 3. Воспитывать аккуратность.	Пластилин, стеки, вода. Образец грузовика.
4 неделя	Город	Рисование	« Мой любимый город»	1.Учить самостоятельно придумывать и изображать жилые дома, опираясь на обобщенное представление о строении зданий: двухэтажные, трехэтажные и т. д; предназначение: магазин, школа, библиотека и т. д. Упражнять в умении располагать изображение по всему листу, аккуратно пользоваться краской. 2. Развивать наблюдательность, воображение, память, речь. 3. Воспитывать любовь к родному городу.	Альбомный лист, краски, кисти.	Прокофьев «Мимолетность» №1или,№10
Январь 2 неделя		Аппликация	«Снегопад, снегопад». (обрывание)	1.Учить передавать образ зимы в аппликации; закрепить способ обрывания, умение выкладывать из готовых деталей зимнюю композицию. 2. Развивать воображение, эстетический вкус. 3. Воспитывать аккуратность, любовь к природе.	Тонированные альбомные листы, белая бумага, ножницы, клей, кисть.	П. Чайковский «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик»
3 неделя	Спорт	Лепка	«Лыжник»	1.Учить лепить фигуру человека в движении, передавать форму тела, строение, форму частей, пропорцию. Учить лепить фигуру человека из целого куска пластилина 2. Развивать воображение, глазомер, мелкую моторику рук. 3. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.	Пластилин, стеки, иллюстрации с изображением лыжников.	Д. Кабалевский «Чемпион по прыжкам», И. Брамс «Петрушка»
4 неделя	Профессии	Рисование	« Ателье мод»	1.Познакомить детей с работой ателье мод; предложить создать свои модели, нарисовать модельную одежду. 2. Развивать интерес к прекрасному, эмоционально-эстетическое чувство, вкус. 3. Воспитывать интерес к красивой одежде.	Бумага, краски, кисти, вода, салфетки, наклейки, гофрированные воротнички, клей, журналы мод.	Р. Щедрин «Озорные наигрыши» «девичий хоровод», рус нар. «Коробейники», В. Ребиков «Кукла в сарафане»
Февраль 1 неделя	Профессии	Аппликация	« Корабли на рейде»	1.Закреплять умение создавать коллективную композицию. Упражнять в вырезывании и составлении изображения предмета( корабля), передавая основную форму и детали. 2. Развивать фантазию, творчество, мелкую моторику рук. 3. Воспитывать интерес и уважение к военно-морскому флоту России.	Цветная бумага, лист голубой или серой бумаги для коллективной композиции. Иллюстрации с изображением военных кораблей.
2 неделя	Детский сад	Лепка	«Украшаем детский сад»	1.Познакомить детей с декоративной скульптурой; обучать лепке рельефа – сделать декоративную тарелку, самостоятельно обдумать форму ее краев; учить сравнивать разные способы изображения, разными материалами передавать полуобъемное изображение; использовать стеки для отделки формы; знакомить с предметами декоративно-прикладного искусства. 2.Развивать мелкую моторику рук, эстетический вкус. 3.Воспитывать усидчивость, аккуратность, желание довести начатое дело до конца.	Соленое тесто, круглая пластина, стеки, песочные формы, трафареты, штампы, образцы декоративных тарелок.	И, Сац « Будем кувыркаться» В. Сапожников «На веселых островах ходят все на головах»
3 неделя	Профессии	Рисование	«С дымом мешается облако пыли, мчатся пожарные автомобили»	1.Учить детей создавать сюжетную картину «Пожар»; закрепить правила пожарной безопасности. Учить рисовать огонь, дым, фигуры людей в движении. 2.Развивать творческое воображение, фантазию. 3.Воспитывать уважение к смелым людям-пожарным, которые приходят на помощь в любую минуту.	Черная бумага, красная, белая, желтая гуашь, тонкий белый картон, вата, ножницы, клей, карандаши.	Р. Шуман «Порыв», Д. Кабалевский «Воинственный танец –токтатина»
4 неделя	Лес	Аппликация	Чудо-дерево (коллективная работа)	1.Учить детей парному вырезыванию, проявлять выдумку и фантазию, продолжать формировать навыки коллективной деятельности. 2.Развивать зрительно-двигательную координацию. 3.Воспитывать интерес к сотрудничеству в коллективной работе.	Большой лист с общим фоном, цветная бумага, клей, ножницы.	Литер. ряд : К. Чуковский «Чудо - дерево» Э. Григ «Утро» «В пещере горного короля»
Март 1 неделя	Грибы	Лепка	Барельеф «Грибы»	1.Учить создавать декоративные пластины из пластилина, наносить пластилин ровным слоем, разглаживать, закреплять умение работать со стекой. 2.Развивать воображение, наблюдательность. 3.Воспитывать усидчивость, стремление достичь результата.	Картонная основа 10х15, пластилин, стеки, муляжи грибов.	Муз ряд: В. Витлин «У лесной опушки»,
2 неделя		Рисование	«Мамочка милая, мама моя»	1.Учить детей передавать образ мамы доступными средствами выразительности (деталями костюма, цветом глаз, атрибутами профессии). 2.Развивать в детях способность вглядываться в человеческие лица. 3.Воспитывать эмоциональное отношение к образу мамы.	Бумага, краски, гуашь, вода, кисти тонкие и толстые.	Чайковский «Мама», А. Гречанинов «Материнские ласки»
3 неделя	Садовые цветы	Аппликация	«Весенний букет»	1.Учить детей вырезать цветы (венчики тюльпанов) и листья из бумажных квадратов и прямоугольников, сложенных пополам; показать разные приемы декорирования цветка (накладная аппликация, прорисовка пятнышек и прожилок). Учить создавать коллективную композицию из отдельных компонентов. 2.Развивать чувства цвета и композиции. 3.Воспитывать желание порадовать мам и поздравить их с праздником.	Цветная бумага, готовые бумажные формы - цветные квадраты и прямоугольник, фантики ножницы, пр. е карандаши, салфетки, клей, кисточки.	П. Чайковский «Вальс цветов», Штраус «Весенний вальс»
4 неделя	Насекомые	Лепка	Пластилиновая сказка (Муха-цокотуха)	1.Учить создавать коллективными усилиями пластилиновую сказку, договариваться, кто кого изображает; лепить насекомых конструктивным, комбинированным способом, передавая строение внешнего вида, вызвать эмоциональный отклик на знакомое произведение. 2.Развивать коммуникативные навыки общения со сверстниками, мелкую моторику рук. 3.Воспитывать желание обыграть поделки.	Пластилин, стеки, вода, салфетки, иллюстрации к сказке.	С, Майкопар «Мотылек», Б. Кравченко «Блоха ходила на базар» Э. Григ «Бабочка»
Апрель 1 неделя	Ягоды	Рисование	«Фруктовая сказка»	1.Познакомит детей с картиной «Синие сливы». Познакомить детей с жанром натюрморта. Вызвать эмоциональную отзывчивость, удовольствие от восприятия картины. Обратить внимание детей на цвет, как средство передачи настроения. Учить детей рисовать свой натюрморт и придумывать по его содержанию. 2.Развивать восприятие цвета, речь детей, воображение. 3.Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.	Машкова «Синие сливы», бумага тонированная, гуашь, кисти, палитра, вода, салфетки, муляжи фруктов и ягод, простые карандаши.	С, Прокофьев «Мимолетность» №1, П, Чайковский «Апрель». «Подснежник»
2 неделя	Весна	Аппликация	«Подснежники»	О. Учить детей вырезать цветы из бумаги сложенной пополам К. развивать навык вырезывания и наклеивания фигур из бумаги, упражнять в составлении композиций, соответственно замыслу. В. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.	Бумага, клей, ножницы, салфетки, кисти, заготовки цветной бумаги (синей, зеленой)	«Подснежник»
3 неделя	Весна	Лепка	«Дед Мазай и зайцы»	1.Учить лепить деда Мазая и зайцев, дополнять поделку из пластилина природным материалом. Учить убирать за собой рабочее место. 2.Развивать мелкую моторику рук. 3.Воспитывать любовь к животным	Пластилин, семена, стеки, дощечки, салфетки, лодки из коры, фигурка зайца, изображение деда Мазая «Плоскостное».	С. Слонимский «Горькие слезы», С. Майкопари «Полька»
4 неделя	Весна	Рисование В технике «по мокрому»	«Деревья смотрят в воду»	О. Знакомить детей с новой техникой рисования двойных (зеркально симметричных) изображений (монотипии, отпечатки).. Расширять возможности способа рисования «по мокрому» как выразительно - изобразительного средства в детской живописи. К Совершенствовать навык составления цветовой композиции, передавая впечатления о весне адекватными изобразительными средствами. Совершенствовать технику рисования акварельными красками В. Воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в своих работах.	Бумага, кисти, акварельные краски, губка для смачивания листа, стаканы с водой.	Чайковский. Времена года «Апрель»
Май 1 неделя	Весна	Лепка	Итоговое «Мои любимые сказки…»	О. Закрепить умение детей лепить сказочных героев из пластилина создавая композиции любимых сказок. К. Совершенствовать навык лепки разным способом. В. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца, прививать интерес к продуктивной деятельности.	Пластилин, доски, иллюстрации к сказкам.	Сборник детских песен к мультфильмам
2 неделя	Весна	Аппликация	Одуванчик золотой (обрывание).	1.Учить передавать в сюжетном рисовании характерные особенности цветов в весеннем месяце, используя способ обрывания; зубчатых листьев – симметричное вырезывание (с помощью лекала). Упражнять в умении обводить заготовку и вырезать точно по контуру. Закреплять правила изображения на листе (в центре), умение пользоваться клеем. 2.Развивать эстетический вкус и мелкую моторику рук. 3.Воспитывать бережное отношение к природе.	½ листа А4 тонированной бумаги, цветная бумага желтого и зеленого цвета, кисточки, клей, ножницы.	Литература: Е. Серова «Одуванчик», о Высоцкая «Одуванчик» Муз ряд: В. Герчек «Вечерняя песенка».
3 неделя	Времена года	Рисование красками	«Мое любимое время года».	О. Учить детей рисовать картины природы используя разнообразные приемы рисования. К. Развивать навык рисования красками, умение планировать свою деятельность. В. Воспитывать эстетический вкус, бережное отношение к природе.	Акварель, бумага. Краски, картинки разных времен года.
4 неделя	Лето	Рисование	«Веселое лето»	1.Создать условия для отражения в рисунке летних впечатлений. Учить рисовать простые сюжеты, передавая движения человека. 2.Развивать речь детей, вовлекая в коллективный разговор, в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Подводить к составлению текстов. 3.Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.	Белые листы бумаги одного размера, для составления общего альбома рисунков «Веселое лето»; краски, кисти, цветные карандаши и фломастеры, простые карандаши	А. Вивальди Концерт «Лето», В. Ходош «Лето» из цикла «Времена года»

Тематическое перспективное планирование по изобразительной деятельности в подготовительной группе.
Месяц неделя	Лексическая тема	Тема Занятия	Вид занятия	Цель занятия	Материал	Музыкальный, литературный материал
Сентябрь 1 неделя	______________	«Любимая сказка»	Лепка	О. учить передавать в лепки сказочные образы любимых персонажей К. Развивать навыки лепки полученные ранее. В. Воспитывать умение согласовывать тематику работы, при изготовлении персонажей к сказке.	Пластилин, фольга, природный материал (палочки, шишки)	Шуман «Грезы»
2 неделя	______________	Осенний коллаж	аппликация	О. учить детей составлять картинки из осенних листьев по замыслу, и образцу воспитателя. К. развивать навык изодеятельности, В. воспитывать любовь к природе, интерес к природным изменениям, дать детям прочувствовать наступление осени п средствам работы с листьями	Осенние листья, ножницы, кисти, клей, альбомный лист.	И. Штраус «Вальс» Фа мажор. Бунин «Лес точно терем расписной»
3 неделя	Осень. Лес осенью. Осень в Якутии	«Золотая осень»	рисование	О. Формировать у детей представления о пейзажной живописи. Учить детей отражать осенние впечатления, учить по-разному, изображать деревья, траву, листья. Учить передавать в рисунке характерные особенности осени. К. Развивать мелкую моторику. В. Воспитывать интерес к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на пейзажную живопись.	Краски, тонированная бумага, кисти, вода, салфетки	Э. Григ «Радостный день», Р, Шуман «Урожайная песенка» из сборника «Альбом для юношества» Литература: И Бунин «Листопад»,
4 неделя	Осень. Овощи фрукты.	«Натюрморт из овощей»	аппликация	О. познакомить детей с жанром живописи –натюрморт. Учить детей передавать признаки реальной формы овощей, развивать способность видеть в исходной форме подходящую для вырезывания конкретного овоща, упражнять в плавном вырезывании округлых форм. К. Развивать моторику, внимание. В. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.	Аппликация из бумаги	С. Прокофьев опера «Любовь к трем апельсинам»
Месяц неделя	Лексическая тема	Тема Занятия	Вид занятия	Цель занятия	Материал	музыкальный, литературный материал
Октябрь 1 неделя	Осень. Насекомые.	«Насекомые на полянке»	лепка	О. Тренировать умение передавать в лепке строения насекомых, их внешние признаки К. Закрепить основные приемы лепки, развивать мелкую моторику В. Воспитывать желание работать в коллективе	Пластилин, природный материал (листочки, крылатки, ореховая скорлупа грецкий орех, фисташки,)	Римский Корсаков «Полет шмеля»
2 неделя	Осень. Как звери к зиме готовятся.	«Кто в лесу живет»	Аппликация с элементами рисования	О. Познакомить детей с аппликацией на основе природного материала К. Развивать внимание, наблюдательность, фантазию В. Воспитывать умение работать самостоятельно	Осенние листья, шишки, семена растений, цветная бумага, краски, фломастеры
3 неделя	Осень. Птицы Якутии. Перелетные птицы. Журавль.	«Улетают, улетели, улетели журавли»	рисование	О. учить отражать свои впечатления в рисунке, передавая форму и строение К. Развивать навык рисования красками, мелкую моторику. В. Воспитывать интерес	Краски, кисти альбомный лист. карандаши, вода, салфетки	М. Равель «Печальные птицы» «Пение птиц»
4 неделя	Осень. Откуда хлеб пришел.	«Глянь, баранки, калачи» - лепка из теста	лепка	О. Учить детей лепить из теста хлебные изделия. К. Тренировать использование основных приемов лепки, развивать мелкую моторику В. Воспитывать желание изготавливать атрибуты сюжетно-ролевой игры.	Тесто, формочки для печенья, салфетки, разделочные дощечки, фартуки. Горошки черного перца для глаз.	Д. Шостакович «Шарманка»

Месяц неделя	Лексическая тема я	Тема Занятия	Вид занятия	Цель занятия	Материал	Музыкальный, литературный материал
Ноябрь 1 неделя	Осень. Одежда. Обувь. Г/уборы. Элементы русского и як. костюма.	«Украшаем якутский национальный костюм»	аппликация	О. Продолжать учить детей вырезать геометрические фигуры. развивать умение составлять узор учитывая чередование К. Развивать мелкую моторику В. Воспитывать уважения к людям разных национальностей.	Цветная бумага, форма платья для оформления из цветной бумаги	Русские нар песни,
2 неделя	Профессии.	Моя любимая игрушка-конструирование из бумаги	Конструирование	О. Учить создавать образ любимой игрушки, в основе которой сложенная пополам полоска бумаги. К. Развивать творческую фантазию при оформлении игрушки характерными деталями. В. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, заботу о малышах.	Цветная бумага, клей, кисти салфетки, клеенки,	«Детский альбом» Чайковский
3.неделя	Животные Севера.	«Моё любимое северное животное» Лепка.	Лепка	О. Продолжать учить детей лепить фигурки животных севера К. Развивать навык лепки, мелкую моторику. В. Воспитывать умение работать в коллективе	Пластилин, дощечки, стеки, салфетки, семечки, горошины черного перца для глаз.	«Осенняя песнь» Чайковский
4 неделя	Животные наших лесов	«Животные в лесу»	Рисование	О. Учить детей рисовать животных, передавая в рисунке форму, пропорции части тела, использовать трафареты, технику тычка. К. Развивать мелкую моторику В. Способствовать личностному взаимодействию	Краски, трафареты,, иллюстрации, альбомный тонированный лист, стаканчики с водой,	Леви «Маленький вальс»,

Месяц неделя	Лексическая тема я	Тема Занятия	Виды занятий	Цель занятия	Материал	Музыкальный, литературный материал
Декабрь 1 неделя	Начало зимы.	«Тихо-тихо снег идет»	Аппликация	О. учить передавать методом аппликации особенности зимнего пейзажа К. расширять и закреплять знания о сезонных изменениях в природе зимой В.	Синяя бумага –фон, белая, коричневая, бумага, клей, кисти, салфетки, образец,	С. Прокофьев «Фея зимы» из балета «Золушка»
2 неделя	Зимующие птицы. Птицы Якутии. Дятел.	«Это дятел долбит сук»	рисование	О. Учить передавать в в рисунке образ дятла определяя характерные особенности К Совершенствовать навыки в рисовании кистью и красками В. Воспитывать заботливое отношение к птицам	Тонированная бумага со стволом дерева, краски, кисти, вода.	Ж-Ф. Рамо «Пение птиц»
3 неделя	Зимующие птицы. Птицы Якутии. Воробей.	«Воробьишка»	лепка	О. Учить лепить птиц комбинированным способом передавая в лепке форму пропорции тела К. совершенствовать приемы лепки. В. Воспитывать потребность и желание заботиться о птицах зимой	Пластилин, доски, салфетки, стеки, ножницы	М. Глинка Ноктюрн «Разлука»
4 неделя	Новый год. В гостях у дедушки Мороза.	«На кого похожа елочка»	рисование	О. учить передавать в рисунке дерево отождествленное с живым образом (мама, папа, воспитатель и др.) К. развивать навык рисования хвои творческий замысел и передавать его в рисунке. В Вызвать эмоциональный отклик на прошедший праздник.	Краски. акварель, кисти, стаканчики с водой, салфетки, альбомный лист	Д. Кабалевский «Вальс», Шуман «Дед Мороз»

Месяц Неделя	Лексическая тема	Тема Занятия	Вид занятия	Цель занятия	Материал	Музыкальный, литературный материал
Январь 1 неделя	Зимние развлечения.	«Зимние забавы»	аппликация	О. Учить составлять коллективную аппликацию из вылепленных фигурок передавая взаимоотношение между ними. К. анализировать особенности фигуры и соотносить части по величине и пропорции. В. Воспитывать умение работать в коллективе.	Цветная бумага, клей, кисти, салфетки, альбомный лист основа.	Песня «Что нам нравится зимой», Е. Туманян «Зимняя сказка»,
2 неделя	Как звери зимуют. Медведь.	Каких животных мы встретим в зимнем лесу	лепка	О. Продолжать лепить зверей, передавая их строение, характерные особенности. Формировать умение лепить из целого куска, применяя надрезы. Отрабатывать технические навыки примазывания, оттягивания прищипывания. К. Развивать чувство формы, композиции В. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.	Пластилин, стеки, доски для лепки, вода, иллюстрации	Чайковский «Веселая прогулка», Д Кабалевский «Причуда» Б. Барток «Медвежий танец»
3 неделя	Как звери зимуют. Заяц.	Рисуем фильм «Как зимуют звери»	рисование	О. Учить детей рисовать животных используя трафарет и прорисовывать шерсть способом тычка К. Развивать навык рисования красками В. Чувство коллективизма при составлении общей работы	Краски, кисти, трфареты животных, простой карандаш, лист основа А-4, стаканчики с водой, салфетки	«Заяц» Аэробика Железновой;
Февраль 1 неделя	Деревья зимой.	«Белая береза под моим окном»	Рисование с элементами аппликации	О. Учить сочетать разные техники для передачи заснеженной кроны (аппликация), и рисование ветки, ствол, элемент снега (приклеивание крупы манки). К. Совершенствовать умение рисовать концом кисти, наносить тон о готовой работе В. Воспитывать интерес к изобразительной. деятельности.	Тонированная бумага, клей, белая бумага, краски, манная крупа., черный карандаш, кисти, салфетки, стаканчики с водой	С Есенин «Белая береза» Свиридов «Зима»

Месяц Неделя	Лексическая тема	Тема Занятия	Вид занятия	Цель занятия	Материал	Музыкальный, литературный материал
2 неделя	Окончание зимы. Проказы старухи Зимы.	Зимняя ночь	рисование	О. учить детей рисовать картинки ночного пейзажа К. развивать навык рисования использованием новых приемов рисования В. Воспитывать самостоятельность при выполнении работы	Свечи, акварель краски, кисти бумага А-4, стаканчики с водой, салфетки.	С. Прокофьев «Сказочка», Д. Кабалевский «Метелица», «Вроде вальса»
3 неделя	Животные жарких стран.	Зоопарк	лепка	О. Продолжать учить детей лепить фигурки животных К. Побуждать к проявлению творчества В. Воспитывать желание составлять совместную композицию	Пластилин игрушки - элементы композиции зоопарка, доски для лепки	Песня «Жираф» Аэробика Железновой
4 неделя	Транспорт.	Космическое путешествие	Рисование с элементами аппликации	О. Учить передавать свой замысел используя различные материалы .К. Обогатить знания детей о космосе, других планетах В. Воспитывать аккуратность, умение доводить начатое дело до конца	Краски акварель, гуашь, мятая бумага, фольга, губка.	Д. Кабалевский «Рондо-таката», «Чрезвычайное происшествие», Э. Григ «В пещере горного короля»
Март 1 неделя	Рабочие инструменты.	«Ожившие инструменты помощники»	Рисование с элементами аппликации	О. Учить детей придумывать совместный сказочный сюжет, истории «инструментов –помощников», согласовывать выполнение работы. К. развивать навык изобразительной деятельности, фантазии и творчества. В. Воспитывать умение работать в парах, при воплощении общего замысла.	Краски, кисти, клей, цветная бумага, картон, фольга, заготовки глаз, ножницы, салфетки, клеенки.	Прокофьев «Марш»
2 неделя	Начало весны. Весна в Якутии. Мамин праздник.	«Мамочке любимой подарок подарю»	Объемная аппликация	О. Учить составлять красивую композицию К. Развивать аккуратность, желание доводить начатое дело до конца. В. Воспитывать желание порадовать близких.	Цветная бумага разных фактур, лекалы, бросовый материал	«Подснежник»

Месяц Неделя	Лексическая тема	Тема Занятия	Вид занятия	Цель занятия	Материал	Музыкальный, литературный материал
3 неделя	Весна. Птицы. Якутии. Перелетные птицы. Грачи.	«Праздник птиц»	Лепка	О. Учить детей создавать образ птиц, разными способами лепки К. Развивать целеустремленность мелкую моторику В. Вызвать радость праздника птиц	Соленое тесто	Э. Григ «Птичка»
4 неделя	Весна. Кукушка.	Рисуем сказку «Кукушка»	Сюжетное рисование	О. Учить детей рисовать иллюстрации к сказке по памяти. Передавая в рисунке узнаваемые сюжеты. К. Развивать навык рисования располагая рисунок на широкой полосе, учитывая законы перспективы В. воспитывать любовь и заботливое отношение к близким людям.	Краски, карандаши, мелки, фломастеры, кисти, салфетки, клеенки, тонированная бумага.	«Кукушка» М. Глинка «Чувства», С. Майкапар «Тревожная минутка»
Апрель 1 неделя	Весенние картинки.	«Песенки весны»	Рисование	О. Учить детей передавать свои наблюдения в природе в художественном образе, используя различные техники. К. Развивать творческие навыки детей В. Воспитывать умение видеть красоту природы.	Краски, тонированная бумага, нитки, мятая бумага	«Уж тает снег, бегут ручьи» Плещеев, Э. Григ «Весной», П Чайковский «Песня жаворонка», А. Алфябьев «Соловей»
2 неделя	Весна. Ласточка.	«Ласточка с весною в сени к нам летит…»	Коллективная аппликация	О. Учить детей создавать коллективную композицию из составных элементов. К. Упражнять детей в вырезывании силуэтов птиц как по детально так и используя трафарет-шаблон, передавать характерные особенности птиц. В. воспитывать заботливое отношение к живой природе.	Полоса основа для коллективной работы, цветная бумага, трафареты, клей, кисти. салфетки, клеенки,	«Пение птиц».

Месяц Неделя	Лексическая тема	Тема Занятия	Вид занятия	Цель занятия	Материал	Музыкальный, лите-ратурный материал
3 неделя	Весна. Цапля.	«Птицы прилетели»	Конструирование из природного материала	О. учить детей изготавливать игрушки из природного материала Обучать способам соединения деталей (пластилин) К. Развивать творческие, конструктивные способности В. Воспитывать интерес к продуктивной деятельности	Природный материал, шишки, перья, орехи, веточки, , пластилин, цветная бумага.	Н. Римский-Корсаков «Пляска птиц» из оперы «Снегурочка»
4 неделя	Растения весной. Растения Якутии.	«Я цветок! Какой?»	рисование	О. Упражнять детей в рисовании цветов К. Развивать эмоционально-волевую сферу и худ. образное мышление В. Снижение психо-эмоционального напряжения	Краски кисти, салфетки, альбомный лист	И. Штраус «Весенние голоса», С. Прокофьев «Мимолетность»
май 1 неделя	Времена года.	Изготавливаем календарь	аппликация	О. Учить детей изготавливать из бумаги модель календаря пользоваться линейкой, карандашом, ножницами. К. Добиваться аккуратности при изготовлении модели прикрепление стрелки мелким строительным материалом, клеем. В. Воспитывать целеустремленность, интерес к самостоятельному изготовлению модели.	Цветная бумага, картон, ножницы, линейка, карандаш, клей, винтики, гаечки, картинки разных времен года	Чайковский «Времена года»
Май 2 неделя	Музыкальные инструменты. Муз. инструменты Якутии.	«Весеннее настроение в музыке»	рисование	О. расширить умение детей понимать настроение и характер музыки. К. Развивать умении детей передавать свои ощущения в рисунке, формах, цвете. В. Воспитывать способность понимать прекрасное.	Краски, кисти губка, для рисования по мокрой бумаге, нити, салфетки, альбомный лист,	П. Чайковский «Белые ночи», Бетховин «Лунная соната».
3 неделя	Посуда. Посуда Якутии.	Чорон	лепка	О. продолжать учить детей лепить посуду разным способом К. Развивать навык лепки В. Воспитывать интерес к народным промыслам якутского народа	Пластилин, картонные трафареты чорона.	П. Чайковский «Танец феи Драже» К. Чуковский «Федорино-горе»,