План – конспект интегрированного урока литературного чтения и технологии
по теме «Цвета чувашской вышивки.»
Задачи: 1. познакомить детей с основными цветами чувашской вышивки;
2. научить выполнять закрепление нити ;
3. познакомить с головной повязкой чувашских женщин – масмаком.
Оборудование: для учителя – слайды к уроку, образцы масмаков, чувашский
костюм, аудиозапись чувашских песен, иголка, ткань, нитки для
вышивания, куклы в чувашских костюмах;
для учащихся – ткань, нитки, игольница, иголка, ножницы, раздаточный
материал по чтению.
Ход урока
1.Организационный момент.
2. Вхождение в темумин)
А) Рассказ учителя о посиделках.
У: Сегодня на уроке мы с вами будем говорить о чувашской вышивке, о ее цветовой гамме.
Но сначала я вам хочу рассказать, чем занимались люди в чувашских деревнях долгими зимними вечерами. Долгими зимними вечерами деревенская молодежь собиралась в избах (домах), где устраивала посиделки (улёх ка=е): девушки и женщины вышивали, пряли, ткали, а мужчины занимались резьбой по дереву, плели лапти. А чтобы работать было веселее, пели чувашские народные песни, танцевали, проводили разные игры.
Б) Картина Кипарисова Петра Гавриловича « слушает песню. 1957».
Слайд №1
У: Посмотрите на одежду мужчин и женщин. Чем занимаются мужчины и женщины? Что делают маленькие дети?
( Люди одеты в чувашскую национальную одежду. Женщины поют песню. Мужчины работают по дереву. Маленький мальчик играет на музыкальном инструменте).
3. Знакомство с цветами чувашской вышивки. (3-4 мин)
У: Нашу республику Чувашию называют краем ста тысяч песен и ста тысяч вышивок.
Слайд №2 – Чувашские девочки.
Комментарий учителя: - Посмотрите на этих девочек. Им по 6-7 лет. Вот с такого возраста девочек учили мастерству вышивания. К 10-12 годам они сами учились придумывать и вышивать узоры.
И я вам хочу сказать, что наша национальная вышивка считается одной из самых сложных в мире.
. 
Слайд №3- Красота чувашской вышивки
У: Давайте прочитаем легенду об одной девочке, которая тоже очень любила вышивать.
( Учитель показывает кукол в национальном костюме: девочку Масмак и ее маму)
Чтение легенды о девочке Масмак (5 мин)
(Учащиеся читают легенду по раздаточному материалу).
Вопросы:
- Что увидела девочка над речкой? (Радугу).
- Чем захотелось заняться девочке после того как она увидела радугу?
(Ей захотелось вышивать).
- На что была похожа вышивка? (На радугу).
- Какие цвета использовала девочка? (Красный, синий, зеленый).
- Как стали называть головную вышитую повязку? (Масмак)
У: А сейчас я вам продемонстрирую, как носили этот головную повязку женщины.
Учитель демонстрирует на себе масмак.
Вывод (делает учитель с показом слайдов – фотографий природы)
Основными цветами чувашской вышивки являются:
Красный – цвет восходящего солнца; Слайд № 4
Желтый – цвет спелых колосьев; Слайд № 5
Зеленый – цвет зелени чувашских лесов и лугов; Слайд № 5
Синий – цвет голубой воды; Слайд №6
Белый – цвет чистого воздуха; Слайд №7
Черный – цвет плодородной земли. Слайд №8
4. Практическая работа по определению основных цветов чувашской вышивки.(3-4 мин)
У: А теперь давайте попробуем найти основные цвета чувашской вышивки на масмаках.
(Учитель раздает на каждую парту по одному масмаку. Учащиеся работают в парах.)
У: Итак, мы с вами убедились, что красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный являются основными в чувашской вышивке.
5. Показ способа закрепления нити без узелка – характерной особенности чувашской вышивки. (10-12 мин)
У: Мы с вами умеем выполнять узелки, шов «сиктер\ле». Но я хочу вам сказать, что в чувашской вышивке нет узелков, эта вышивка двусторонняя, то есть одинаковая с двух сторон. Я вас сейчас научу закреплять нить в начале работы. Но сначала вспомним правила пользования иглами на уроке.
(Учащиеся называют основные правила пользования иголками)
Правила обращения с иглами:
- Не бросай иглы. Не втыкай в свою одежду. Ни в коем случае не бери иглы в рот. Не оставляй иглу без нити. Во время работы втыкай иглы в специальную подушечку. Передавай иглу только с ниткой, только ушком вперед.
У: Какой длины должна быть нитка при работе?
(С локоть)
А) Показ учителя способа закрепления нити на демонстрационном пособии.
В том месте, где начинается вышивка, делаем два-три мелких стежка, которые при выполнении следующих стежков оказываются под ними.
Б) Выполнение практической работы (Во время работы звучит чувашская музыка).
В) Индивидуальная помощь учителя.
6. Музыкальная игра «Мулкач, уя тух». (1-2 мин)
У: На посиделках не только работали, но и веселились. Давайте с вам сейчас поиграем
Дети встают в круг и исполняют песню с движениями.
Мулкач: уя тух:
Мулкач: уя тух:
Вёт-вёт: вёт уя тух:
Вёт-вёт: вёт уя тух?
Мулкач: купёста =и:
Мулкач: купёста =и:
Вёт-вёт: вёт купёста =и:
Вёт-вёт: вёт: купёста =и?
Мулкач: питне =у:
Мулкач: питне =у:
Вёт-вёт: вёт питне =у:
Вёт-вёт: вёт питне =у?
7. Выполнение тестового задания
У: Давайте вспомним, какие цвета являются основными в чувашской вышивке.
Учащиеся выполняют тестовое задание в парах. Совместная проверка производится на экране.
Слайд №9,10
8. Подведение итогов урока
Вопросы:
- Как называется женская головная повязка? (Масмак)
- Какие цвета являются основными в чувашской вышивке? (Красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный)
У: А на следующий урок я вас попрошу принести вышитые вашими мамами и бабушками изделия и узнать историю этих вышивок.
