Рабочая учебная программа по разделу «Ребёнок и окружающий мир» для первой младшей группы на 2учебный год (стр. 7 )

К концу года дети первой младшей группы могут:

• узнавать знакомые мелодии и различать высоту звуков (высокий - низкий);

• вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы;

• двигаться в соответствии с характером музыки, начинать движение с первыми звуками музыки;

• выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук;

• различать и называть музыкальные инструменты: погремушки, бубен.

СПОСОБЫ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ

Анализ уровня нервно-психического развития проводится педагогом-психологом 2 раза в год (в сентябре, в мае), педагогический анализ проводится 1 раз в год (в мае) по критериям умений детей первой младшей группы к концу года по разделу «Художественная литература» программы «Программа воспитания и обучения в детском саду».

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.  Венгер сенсорной культуры от рождения до 6 лет / , , – М. Просвещение,1988.

2.  Воспитание и обучение детей в первой младшей группе детского сада / под ред. , – М. Мозайка-Синтез, 2006.

3.  Дыбина и окружающий мир: программа и методические рекомендации / – М. Мозайка-Синтез, 2008.

4.  Программа воспитания и обучения в детском саду/ под ред. , , – 3-е издание М. Мозайка - Синтез г. Москва, 2005 г

5.  Программа «Воспитание ребенка-дошкольника»/ под рук. – Чебоксары - Чувашское книжное издательство, 1995.

6.  Программа ««Возрождение». – Н. Новгород, 1999г.

7.  «Культурологическое образование детей дошкольного возраста: Методическое пособие.- Выпуски 1 - 6.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО РАЗДЕЛУ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

(I младшая группа)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Третий год жизни - важный этап в развитии ребенка. Темп физического развития замедляется, но организм в целом крепнет, движения совершенствуются. Однако опорно-двигательный аппарат развит сравнительно слабо, двигательный опыт небольшой, движения часто непреднамеренны, направления их случайны, эмоциональные проявления неустойчивы, активное торможение плохо развито. Ребенок еще не умеет самостоятельно регулировать скорость, силу и амплитуду движений. Все это необходимо учитывать при организации работы по физическому воспитанию, используя различные формы двигательной деятельности.

Базовой программой изучения раздела является «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , , . Основной задачей обучения является формирование умения действовать совместно - на основе подражания воспитателю или в соответствии с его указаниями. В этой группе проводятся две непосредственной образовательной деятельности (НОД) в неделю: в холодный сезон - в зале, летом - на площадке. В течение учебного года детей делят на две подгруппы с учетом состояния их здоровья и уровня сформированности двигательных навыков. Продолжительность НОД с одной подгруппой - 10 минут. Общее количество НОД в год – 74. Остальные дети в это время играют под наблюдением помощника воспитателя.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

№ темы	Наименование	Базовая программа	Содержание образования, формируемое участниками образовательного процесса	Интеграция образовательных областей	Количество НОД
1	Основные движения	1. Построения, перестроения: стайкой; врассыпную; в колонну по одному; в колонну парами; построение в колонну по одному с перестроением в пары, стоя на месте; построение в шеренгу и равнение по линии с поворотом в колонну; перестроение в круг по зрительному ориентиру; перестроение из колонны в шеренгу и наоборот; размыкание и смыкание при построении и перестроении обычным шагом. 2. Ходьба: стайкой; врассыпную; чередование ходьбы врассыпную с ходьбой стайкой; в колонне по зрительным ориентирам; на носках; парами; с высоким подниманием колена; по кругу взявшись за руки; с ускорением; с остановкой по сигналу; по наклонной и горизонтальной поверхности; приставным шагом; с дополнительными заданиями; по профилактической дорожке. 3. Бег: стайкой; врассыпную; чередование бега врассыпную с бегом в обусловленное место; в колонне по зрительной ориентации; с ускорением и замедлением; в колонне парами; по кругу взявшись за руки; в медленном темпе (до 80 м); с остановкой по сигналу; со сменой темпа по сигналу; с дополнительным заданием; на скорость (до 10 м). 4. Равновесие: ходьба на дорожке (ширина 20 см, длина 2 м), по извилистой дорожке (ширина 25-30 см), по шнуру; перешагивание через препятствие (высота 10-15 см); ходьба из обруча в обруч; из круга в круг, с ящика на ящик (высота 10-15 см); подъем на возвышение и спуск с него (высота до 25 см). 5. Прыжки: на всей ступне с подниманием на носки; на двух ногах на месте; с поворотом вокруг себя; с продвижением вперед; вверх на месте с целью достать предмет; спрыгивание с высоты (10 см); прыжки через линии (расстояние 10-30 см), со сменой положения ног; прямой галоп; в длину с места. 6. Бросание, катание, ловля: прокатывание мяча одной рукой, двумя руками; прокатывание мяча под дугу и друг другу; броски мяча вперед снизу и до груди; броски мяча из-за головы; ловля мяча с расстояния 50-100 см; перебрасывание мяча через веревку, находящуюся на уровне груди ребенка (расстояние 1-1,5 м); бросание предметов в цель одной рукой, двумя руками; метание на дальность правой и левой рукой (расстояние 2,5-3 м). 7. Ползание, лазание: ползание на средних четвереньках по прямой (3-4 м), за катящимся предметом, по доске на средних четвереньках, под препятствие (высота 30-40 см), между ножками стула произвольным способом в обруч; перелезание через бревно (высота 20 см); подтягивание на скамейке, на животе; лазание по лестнице-стремянке и спуск с нее; влезание на гимнастическую стенку удобным способом.	Развивать интерес ребенка к выполнению различных движений, включаться в подвижные игры со взрослым	«Физическая культура», «Здоровье», «Музыка», «Познание», «Социализация»	74
	Общеразвивающие упражнения	1.Упражнения для кистей рук, развитие и укрепление мышц плечевого пояса 2.Упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкости позвоночника 3. Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног
	Подвижные игры	1.  С ходьбой и бегом 2.  С ползанием 3.  С бросанием и ловлей мяча 4.  С подпрыгиванием 5.  На ориентировку в пространстве 6.  С разнообразными движениями и пением

К концу года дети первой младшей группы могут:

• ходить и бегать не наталкиваясь друг на друга;

• прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед и т. д.;

• брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч;

• ползать, подлезать под натянутую веревку, перелезать через бревно, лежащее на полу;

• самостоятельно есть.

ПЛАН-ГРАФИК РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ И ПОДВИЖНЫХ ИГР НА УЧЕБНЫЙ ГОД

Упражнения в основных видах движений; подвижные игры

месяцы

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

недели

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

Перестроение

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Ходьба

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Бег

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Общеразвивающие упражнения

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Упражнение на равновесие

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Прыжки

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Метание

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Лазание

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Подвижная игра

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НОД В СПОРТИВНОМ ЗАЛЕ