МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ»
Принята на заседании научно-методического совета 13.04.2012, протокол | УТВЕРЖДЕНА приказом директора МБОУ ДОД «Центр внешкольной работы» № 01-05/157 от 01.01.2001 |
Дополнительная общеобразовательная программа
«НЕОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ РИТМИКИ»
Возраст обучающихся: 7-14 лет
Срок реализации: 4 года
Составители:
методист ,
педагог дополнительного образования
г. Норильск, р-н Талнах
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа имеет физкультурно-спортивную направленность.
Потребность в движении - естественная потребность человека, неотъемлемое свойство его организма, необходимая основа его жизни и здоровья. Каждый человек хочет быть здоровым; здоровый и духовно развитый человек счастлив, он способен к вдохновенному труду, к творческому совершенствованию. Здоровье выражается в гармоничном развитии всех функций организма.
Снижение двигательной активности и ограничение мышечных усилий приводит ко многим серьезным нарушениям в организме человека. Большая учебная нагрузка, сидение у телевизора и компьютера, всего два урока физкультуры - среднесуточный объем движений почти у всех школьников составляет чуть больше половины гигиенической нормы. В результате так часто у детей возникают нарушения осанки и искривление позвоночника, ожирение, близорукость.
Актуальность и педагогическая целесообразность программы «Неограниченные возможности ритмики» заключается в том, что она устраняет дефицит двигательной активности, дети избавляются от неуклюжести, угловатости, у них развивается мышечное чувство, пространственная ориентировка и координация, улучшается осанка, повышается жизненный тонус. Ритмическая гимнастика положительно влияет на сердечно-сосудистую, дыхательную и пищеварительную системы. Ритмические упражнения формируют у детей культуру движений, обогащают их двигательный опыт, стимулируют у воспитанников потребность в здоровом образе жизни.
Следует отметить, что занятия ритмикой формируют у детей положительные качества личности и влияют на развитие мышления, создают благоприятные условия для развития творческого воображения. Потребность детей в движении превращается в упорядоченную и осмысленную деятельность. Музыкальные произведения, используемые на занятиях, кроме эмоционального воздействия, оказывают на ребёнка организующее и дисциплинирующее влияние, благодаря присутствующему в них ритму.
Таким образом, занятия ритмикой способствуют развитию основных физических и личностных качеств детей, укрепляют их здоровье, помогают легче переносить суровые климатические условия северного региона.
Целью программы является создание условий для физического развития ребёнка, его двигательных способностей, сохранения и укрепления здоровья, формирование навыков и умений самоконтроля и самопознания.
Для достижения этой цели служат следующие задачи:
- познакомить с техникой выполнения общеукрепляющих упражнений;
- развивать двигательные качества: силу, грацию и пластику, координационные способности;
- развивать музыкальность, чувство ритма;
- формировать потребность в культуре движений;
- воспитывать волевые качества: выносливость, целеустремлённость, настойчивость, активную жизненную позицию;
- воспитание познавательной активности и интереса к занятиям в творческом объединении, культуры общения и взаимодействия в группе.
Программа составлена в соответствии с основными нормативными документами в области образования РФ и Красноярского края и основными нормативными актами учреждения, а именно:
- Закон РФ «Об образовании»;
- Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей , с дополнениями ;
- Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей (СанПиН 2.4);
- Примерные требования к программам дополнительного образования детей (письмо Министерства образования и науки РФ -1844);
- Устав МБОУ ДОД «Центр внешкольной работы» и др.
Программа «Неограниченные возможности ритмики» соответствует средним возможностям детей, ориентирована на учащихся в возрасте от 7 до 14 лет.
Продолжительность образовательного процесса по программе составляет 4 года.
Общее количество часов и режим занятий меняется в зависимости от СанПиН, возраста и возможностей учащихся: объем часов на 1-2 годах обучения -часов, на 3 году обучения - 108 часов, на 4 году обучения - часа.
Учебные занятия проводятся:
- 1-2 год обучения - 2-3 раза в неделю по 1 учебному часу;
- 3 год обучения - 3 раза в неделю по 1 учебному часу;
- 4 год обучения - 3 раза в неделю по 1 учебному часу или 2 раза по 2 часа.
Продолжительность учебного часа 30-45 мин.
В зависимости от индивидуальных возможностей и интересов детей, уровня усвоения знаний, материально-технического оснащения и др., количество учебных часов, отведенное на изучение той или иной темы по каждому из разделов программы, может варьироваться с сохранением общего количества часов на учебный год.
Основной формой обучения являются групповые занятия. Наполняемость в группах предполагает состав учащихся от 10 до 15 человек. Специфика вида деятельности предполагает коллективные формы работы под музыкальное сопровождение. Основная цель занятий ритмической гимнастикой состоит не только в том, чтобы развить определенные физические навыки у детей, но и сделать занятия интересными, привлекательными и доступными.
Для разучивания и отработки номеров могут быть предусмотрены постановочные занятия, с целью дифференциоранного подхода к обучению, осуществления проектно-исследовательской деятельности - индивидуальные занятия.
Новизна и особенность программы заключается в том, что программный материал изменяется за счет усложнения содержания учебных разделов, т. е. содержание разделов позволяет постепенно увеличивать физическую активность учащихся без ущерба для их физиологии. Если первый год происходит начальное обучение новому движению, формирование общего представления о движении в ритмике, о базовых шагах, об основах техники, то на второй год обучения происходит углубленное разучивание движений. Во второй год обучения процесс направлен на овладение техникой, повышение уровня физической подготовки, на обучение более сложным базовым шагам и связкам, танцевальным этюдам. На третий и четвертый года обучения происходит закрепление и совершенствование движений. Процесс направлен на стабилизацию и отработку техники, доведение исполнения до автоматизма с высокой интенсивностью. Переход с одного года обучения на другой осуществляется при условии освоения учащимися знаний, умений, навыков соответствующего года обучения.
Программа включает в себя следующие разделы:
- «Введение» - подготовка учащихся к восприятию музыкальных произведений, используемых при постановке танцев; проведение тестирования учащихся;
- «Богатство русской хореографии» - знакомство учащихся с зарождением различных танцев и музыки на Руси, с историей и «географией» танца;
- «Музыка - основа хореографии. Азбука музыкального движения» - изучение основ музыкальной грамоты;
- «Тренировочные упражнения» - общее укрепление организма и физическое развитие; элементы классического танца и упражнения по развитию современной пластики выполняются для правильной хореографической постановки корпуса, ног, рук, головы, выработки эластичности и силы мышц, подвижности суставов, развития пластичности и координации движений;
- «Танцевальные элементы и постановка танцевальных этюдов» - разучивание основных движений, схем танцев; постановка и работа над танцами; формирование способностей самостоятельно видоизменять связки движений в различных танцевальных композициях, группировать фигуры и составлять свой вариант композиции;
- «Итоговые занятия» - контрольные занятия, которые проводятся по итогам полугодия и учебного года для определения уровня освоения программы; контроль осуществляется в форме опроса, тестирования, практического задания;
- «Культурно-досуговая деятельность» - формирование сплочённого детского коллектива, развитие творческих способностей, расширение кругозора учащихся, воспитание культуры межличностных взаимоотношений.
Ожидаемые результаты:
- развитие предметных компетенций (знаний и умений, предусмотренных программой по каждому году обучения);
- развитие ключевых образовательных компетенций: ценностно-смысловой (смысловое целеполагание своих действий и поступков); общекультурной (овладение эффективными способами организации своего досуга); учебно-познавательной (планирование, анализ, самооценка учебно-познавательной деятельности); коммуникативной (владение способами адекватного взаимодействия со сверстниками и взрослыми); личного самосовершенствования (владение способами физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции).
Система отслеживания результатов включает в себя следующие формы подведения итогов: контрольные занятия, участие в городских мероприятиях, конкурсах, итоговая аттестация по окончанию курса обучения (экзамен, тестирование, практическая работа и др.). Используются различные способы проверки уровня подготовки учащихся по предмету: наблюдение, диагностика знаний, умений и навыков.
