Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №20»
г. Сарова Нижегородской области
Принята на заседании педсовета Утверждена приказом
(протокол от 26.06.13 №14) директора от 26.06.13 №98
Рабочая программа
Малиной Елены Анатольевны
учителя первой квалификационной категории
по курсу «Всеобщая история»
Количество обучающихся - 25
учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по Всеобщей истории разработана на основе Федерального государственного стандарта и рассчитана на использование учебника -Цюпа. Новейшая история – это часть всемирной истории, которая соприкасается с современностью. Мир в XX веке претерпел колоссальные изменения: изменился политический строй. Однако, большая часть XX века – это цепочка событий, звеном которой является Первая мировая война, которая создала предпосылки ко Второй мировой войне. Курс ориентирован на то чтобы учащиеся восприняли предлагаемый им конкретный исторический материал с максимальной объективностью. В курсе выдерживается принцип историзма, раскрытие реальностей каждой эпохи через ее специфику.
Список литературы.
, . Новая и новейшая история стран Европы и Америки.
Мировая экономика : глобальные тенденции за сто лет под ред. .
Социальные процессы и отношения.
Чумаков контура целостного мира.
Содержание курса
Раздел 1. Мир в начале XX века. Европейские страны. Политический кризис. Модернизация в странах Европы. Ускорение развития науки и техники. Обострение противоречий между ведущими державами.
Раздел 2. Первая Мировая Война. Причины, повод и ход войны.
Раздел 3. Послевоенный мир гг. Версальско-Вашингтонская система.
Раздел 4. Мир в 30-ые годы XX века. Мировой экономический кризис. Зарождение фашизма в Германии и Италии. Трохполюсный мир. На пути ко Второй мировой войне.
Раздел 5. Вторая мировая война. Ход войны. Основные этапы. Создание антигитлеровской коалиции. Международные конференции. Заключительный этап войны.
Раздел 6. Холодная война. Период «партнерства и соперничества». Циклы мировой политики.
Раздел 7. Запад, Восток, Азия и Африка и Латинская Америка гг. Мир в конце XX века. Духовная жизнь после Второй мировой войны.
Тематическое планирование
п\п | Тема раздела, урока. | Кол-во часов | Дом. задание |
1 | Введение. Новейшая история как историческая эпоха. | 1 | С 4-5 |
I | Раздел «Новейшая история. Первая половина XX века». | 22ч. | |
1 | Тема «страны Европы и США в гг. первая мировая война». | 5ч. | |
2 | Индустриальное общество в начале XX века. | 1 | П.1-2 |
3 | Политическое развитие в начале XX века. | 1 | П.3 |
4 | «Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны. | 1 | П.4 |
5 | Первая мировая война. гг. | 1 | П.5 |
6 | Мирное урегулирование. Версальско-Вашингтонская система. | 1 | П.6 |
2 | Тема «Версальско-Вашингтонская система в действии». | 6ч. | |
7 | Последствия войны: революции и распад империй. | 1 | П.7 |
8 | Капиталистический мир в 20-е годы. Страны Европы и США в 20-е годы. | 1 | П.8-9 |
9 | Мировой экономический кризис гг. Пути выхода. | 1 | П.10 |
10 | США: «Новый курс » Ф. Рузвельта. | 1 | П.11 |
11 | Демократические страны Европы в 30-е гг. Великобритания. Франция. | 1 | П.12 |
12 | Тоталитарные режимы в 30-е гг. Германия. Италия. | 1 | П.13-14 |
13 | Международные отношения в 30-е гг. | 1 | П.19 |
3 | Тема «Страны Азии и Латинской Америки в первой половине XX века». | 3ч. | |
14-15 | Восток в первой половине XX века. | 2 | П.15-16 |
16 | Латинская Америка в первой половине XX века. | 1 | П.17 |
4 | Тема «Вторая мировая война и ее уроки». | 3ч. | |
17-18 | Вторая мировая война гг. | 2 | П.20-21 |
19 | Послевоенное мирное урегулирование. | 1 | П.22 |
II | Раздел «Новейшая история. Вторая половина XX века». | 12ч. | |
5 | Тема «Мир во второй половине XX века: основные тенденции развития». | 4ч. | |
20 | «Холодная война». Военно-политические блоки. | 1 | П.23 |
21 | Завершение эпохи индустриального общества. гг. | 1 | П.24 |
22 | Кризисы 70-80-х гг. Становление информационного общества. | 1 | П.25 |
23 | Политическое развитие стран Запада. Гражданское общество. Социальные движения. | 1 | П.26-27 |
6 | Тема «Страны и регионы мира во второй половине XX века: единство и многообразие». | 8ч. | |
24 | Соединенные Штаты Америки. Великобритания. | 1 | П.28-29 |
25 | Франция. Италия. | 1 | П.30-31 |
26 | Германия: раскол и объединение. | 1 | П.32 |
27 | Преобразования и революции в странах Восточной Европы гг. | 1 | П.33 |
28 | Латинская Америка во второй половине XX века. | 1 | П.34 |
29 | Страны Азии и Африки в современном мире. | 1 | П.35 |
30 | Япония. Китай. Индия. | 1 | П.36 |
31 | Международные отношения | 1 | П.37 |
7 | Тема «XX век и культура». | 2ч. | |
32 | Культура и искусство первой половины XX века. | 1 | П.18 |
33 | Культура второй половины XX века. | 1 | П.38 |
8 | Тема «Глобализация, тенденции и проблемы современного мира». | 1ч. | |
34 | Глобализация в конце XX-начале XXI века. | 1 | П.39 |
35 | Итоговое обобщение и повторение. | 1 | |
36 | Резерв. |
Критерии оценки.
Оценка устных ответов учащихся.
Исходя из поставленной цели и возрастных возможностей учащихся, необходимо учитывать:
- правильность и осознанность изложения содержания, полноту раскрытия понятий, точность употребления научных терминов;
- степень сформированности интеллектуальных и общеучебных умений;
- самостоятельность ответа;
- речевую грамотность, логическую последовательность ответа.
Отметка «5»:
- полно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника;
- четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий; верно использованы научные термины;
- для доказательства использованы различные умения, выводы из наблюдений и опытов;
- ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания.
Отметка «4»:
- раскрыто основное содержание материала;
- в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;
- ответ самостоятельный;
- определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов.
Отметка «3»:
- усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, на всегда последовательно;
- определения понятий недостаточно четкие;
- не использованы в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений и опытов или допущены ошибки при их изложении;
- допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий.
Отметка «2»:
- основное содержание учебного материала не раскрыто;
- не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя;
- допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии;
