Классный час «Мозаика добрых дел»

ФИО педагога , учитель начальных классов

E-mail: [e-mail]

Саратовская область

город Маркс

Муниципальное общеобразовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа № 6

Саратовская область,

тел./

E-mail: shestaya. *****@***ru

Классный час «Мозаика добрых дел».

(для обучающихся 2-4 классов)

Цель: дать определение понятию «доброта»,

развивать представление учащихся о доброте и зле,

формировать стремление совершать добрые дела.

Оборудование: пословицы о доброте, карточки с заданиями,

фонограммы песен: «Если добрый ты», «Дорогами добра».

Ход занятия.

(Учитель читает стихотворение)

Доброта.

(сл. Тулуповой)

Добрым быть совсем не просто

Не зависит доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета,

Доброта – не пряник, не конфета.

Только надо, надо добрым быть

И в беде друг друга не забыть

И завертится земля быстрей,

Если будем мы с тобой добрей.

Беседа после прочтения стихотворения

- О чем это стихотворение? (о доброте)

- Что такое доброта? (Какие поступки совершают добрые люди?)

(уважение к старшим, забота о братьях наших меньших, бережное отношение к природе, любовь к родным, дружеское отношение к сверстникам)

(На доске – солнышко, в центре которого написано «Доброта», лучики солнца, после ответов детей, переворачиваются, и на них написано, что такое доброта)

Доброта – это лекарство от многого, и, прежде всего, от всего дурного.

Как же возникает в человеческом сердце это чудесное, светлое свойство – доброта, помогающая людям жить, творить, делающая жизнь красивой и даже прекрасной? Ведь в сердце человека не заглянешь. Нет прибора, который мог бы определить – чего там больше, зла или добра.

Добро начинается с любви к живому.

Добрый человек – это тот, кто уважает людей, помогает им, он любит, охраняет природу. А любовь и доброта согревают, как солнце. (Показать на солнце).

А, если человек добр, он спокоен, весел, от него исходит тепло.

В одной из своих сказок великий русский писатель очень хорошо и убедительно рассказал о добре и зле. (учитель читает сказку)

«Белка и волк»

Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на спящего Волка. Волк вскочил и захотел ее съесть. Белка стала просить: «Пусти меня». Волк сказал: «Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там наверху – все играете и прыгаете». Белка сказала: «Пусти меня прежде на дерево, я тебе оттуда скажу, а то я боюсь тебя». Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала:

- Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжет. А мы веселы оттого, что мы добры и зла никому не делаем.

(Беседа после прочитанной сказки)

- Какова главная мысль? (Хорошо тому, у кого доброе сердце.)

- Существует очень много пословиц о добре, о доброте. Вот некоторые из них:

(на доске – таблички с пословицами)

- Доброе дело само себя хвалит.

- Худо тому, кто добра не делает никому.

- Добрый человек в добре живет век.

- Добро век не забудется.

(Объяснение смысла некоторых пословиц)

- Давайте мы сейчас с вами попробуем составить мозаику из добрых дел.

(класс перед занятием разбит на группы, у детей на столах лежат карточки, клей, «человечки», «дерево» и «домик»)

Первая группа отберет листочки с добрыми делами, которые мы совершаем по отношению к своим друзьям, сверстникам и наклеит их на вот этих веселых человечков.

На листочках:

1 помог решить задачу.

2 навестил больного товарища.

3 защитил младшего.

4 подставил подножку.

5 обозвал товарища.

6 дёргал девочек за косички.

7 не дарите подарки на день рождения.

Вторая группа выберет добрые дела, которые мы совершаем по отношению к природе, и наклеит их на это дерево.

1 посадил дерево.

2 обломал ветки у дерева.

3 разорил гнездо.

4 смастерил кормушку.

5 перевязал лапу собаке.

6 бейте палками лягушек, отрывайте мухам крылья…

7 разжигал костры в лесу.

А третья группа выберет кирпичики с добрыми делами по отношению к старшим и наклеит их на домик.

1 помог донести сумку бабушке.

2 уступил место в автобусе.

3 помог перейти улицу дедушке.

4 нагрубил старшему.

5 не поприветствовал старшего.

6 не помог маме дома.

7 перебил разговор взрослых.

(Работа детей в группах выполняется под фонограмму песни «Дорогами добра».)

(Каждая группа зачитывает «дела», которые она выбрала)

- Ну, какие же добрые дела появились у вас на дереве (на домике, на человечках).

«человечки», «домик» и «дерево» вывешиваются на доску)

Составив с добрых дел коллаж

Мы получили замечательный пейзаж.

Мы должны помнить, что добрые поступки всегда вознаграждаются добрым отношением к нам родных, близких и совсем незнакомых людей, наших домашних животных, да и самой природы.

Анализ ситуаций.

- Послушайте две ситуации:

1) Ученик, возвращаясь из школы, увидел на перекрестке старика, который никак не решался перейти улицу. Мальчик подошел к нему, взял за руку и перевел на другую сторону улицы. Только старик собрался поблагодарить его, как мальчика возле него не оказалось.

2) Когда старушка-соседка попросила мальчика сходить в магазин и купить ей хлеба, он согласился, но заявил, что за это она должна его чем-то отблагодарить.

- Почему мальчик из первого рассказа так поступил?

- Кого из героев можно охарактеризовать как бескорыстного? Почему?

- Какая пословица подходит к данному рассказу? (От добра добра не ищут. Скромность украшает человека.)

- Сформулируйте главную мысль рассказа. (Всякая помощь хороша вовремя.)

- В заключение анализа этих рассказов хочется вспомнить народную мудрость: «Самое подлое дело, имея возможность, не хотеть сделать добро тому, кто в нем нуждается».

Анализ качеств человека.

(На доске таблички со словами, на обратной стороне которых номер):

Вежливость, пунктуальность, скромность, бестактность, бескорыстие, отзывчивость, сострадание, милосердие, сердечность, обидчивость, услужливость.

- Выберите таблички с теми качествами, которые подходят для доброго человека.

( в итоге получается «кроссворд», ключевое слово «доброта»)

1

с

о

с

т

р

а

д

а

н

и

е

2

м

и

л

о

с

е

р

д

и

е

3

б

е

с

к

о

р

ы

с

т

н

о

с

т

ь

4

с

к

р

о

м

н

о

с

т

ь

5

в

е

ж

л

и

в

о

с

т

ь

6

о

т

з

ы

в

ч

и

в

о

с

т

ь

7

т

а

к

т

и

ч

н

о

с

т

ь

- В каждом из нас есть маленькое солнце. Это солнце – доброта. Добрый человек – это тот, кто любит людей и помогает им. Добрый человек любит природу и сохраняет ее. А любовь и помощь согревают, как солнце.

В память о нашем занятии я хочу подарить каждому из вас «солнышко», чтобы глядя на него, вы помнили, что нужно дарить добро людям и природе, и тогда нам всем будет жить лучше. (Учитель раздает детям заранее заготовленные «Солнышки»)

Итог занятия

- А сейчас давайте возьмемся за руки, посмотрим внимательно друг на друга и подумаем, кого вам хотелось бы поблагодарить за помощь, поддержку на сегодняшнем занятии? Мысленно произнесите имена этих ребят. А теперь попробуем представить тех людей, с которыми вам сегодня предстоит еще встретиться в школе, во дворе, дома. С кем из них вам захотелось бы поделиться той радостью, которую вы получили сегодня на занятии? Мысленно произнесите их имена. Давайте, улыбнемся друг другу и закончим занятие.

Всего Вам доброго!