"УТВЕРЖДАЮ"
Директор
ГБОУ СОШ № 000
« » ___________2013 г.
"СОГЛАСОВАНО" Председатель МО естественнонаучного цикла « » ___________2013 г. | "СОГЛАСОВАНО" Заместитель директора по УВР ГБОУ СОШ № 000 « » ___________2013 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ХИМИИ
на 2учебный год
Учитель химии:
Количество уч. недель: 34
Количество учебных часов: 68ч.
Программа: Программа курса химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. Автор . (Гара общеобразовательных учреждений. Химия.- М.: Просвещение, 20с.),
Комплект обучающегося: Е Химия: неорган. химия: учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений/ Г. Е Рудзитис, Ф. Г Фельдман.- 11-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2007.
Методическое обеспечение: Химия.8-11 классы: развернутое тематическое планирование по учебникам , годов(базовый уровень)/ - Волгоград: учитель, 2009.71с)
Сборник нормативных документов. Химия/сост. Э.Д. Днепров. .- 2-е изд.,стереотип.-М.:Дрофа,2008.-112с
, Горшкова материал по химии для 8-9 классов: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2005 – 80 с.
Химия: Система заданий для контроля обязательного уровня подготовки выпускников основной школы / Авт.: Н, Н, Гара, . –М.: Вентана-Графф,2003. – 128с.
Пояснительная записка
Рабочая программа по химии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по химии, Программы курса химии для 8 - 9 классов общеобразовательных учреждений. Автор . (Гара общеобразовательных учреждений. Химия.- М.: Просвещение, 20с.), рабочей программы , (Химия 8-11 классы: развернутое тематическое планирование по учебникам , годов(базовый уровень)/ - Волгоград: учитель, 2009.71с).
Цели: освоение знаний о химических объектах и процессах природы, направленных на решение глобальных проблем современности.
Задачи:
- освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;
- освоение теории химических элементов и их соединений;
- овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;
- овладение умением устанавливать причинно-следственные связи между составом, свойствами и применением веществ;
- развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
- воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
- применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программы школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по химии.
Литература:
Е Химия: неорган. химия: учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений/ Г. Е Рудзитис, Ф. Г Фельдман.- 11-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2007.
Химия.8-11 классы: развернутое тематическое планирование по учебникам , годов(базовый уровень)/ - Волгоград: учитель, 2009.71с)
Сборник нормативных документов. Химия/сост. Э.Д. Днепров. .- 2-е изд.,стереотип.-М.:Дрофа,2008.-112с
, Горшкова материал по химии для 8-9 классов: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2005 – 80 с.
Химия: Система заданий для контроля обязательного уровня подготовки выпускников основной школы / Авт.: Н, Н, Гара, . –М.: Вентана-Графф,2003. – 128с.
Программа рассчитана на 68 часов в VIII классе, из расчета - 2 учебных часа в неделю, из них: для проведения контрольных – 5 часов, практических работ - 6 часов.
Общая характеристика предмета
Приоритетами для учебного предмета «Химия» на ступени основного общего образования являются: использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, измерения, опыты, эксперимент); проведение практических и лабораторных работ, несложных экспериментов и описание их результатов; использование для решения познавательных задач различных источников информации; соблюдение норм и правил поведения в химических лабораториях, в окружающей среде, а также правил здорового образа жизни.
Результаты изучения курса «Химия» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Содержание
8класс 68 ч/год (2 ч/нед.)
НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
Тема 1. Первоначальные химические понятия (18 ч)
Предмет химии. Химия как часть естествознания. Вещества и их свойства. Чистые вещества и смеси. Способы очистки веществ: отстаивание, фильтрование, выпаривание, кристаллизация, дистилляция, хроматография. Физические и химические явления. Химические реакции. Признаки химических реакций и условия возникновения и течения химических реакций.
Атомы и молекулы. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Качественный и количественный состав вещества. Простые и сложные вещества. Химический элемент. Язык химии. Знаки химических элементов, химические формулы. Закон постоянства состава веществ.
Атомная единица массы. Относительная атомная и молекулярная массы. Количество вещества, моль. Молярная масса.
Валентность химических элементов. Определение валентности элементов по формулам их соединений. Составление химических формул по валентности.
Атомно-молекулярное учение. Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения. Классификация химических реакций по числу и составу исходных и полученных веществ.
Демонстрации. Ознакомление с образцами простых и сложных веществ. Способы очистки веществ: кристаллизация, дистилляция, хроматография. Опыты, подтверждающие закон сохранения массы веществ.
Химические соединения количеством вещества 1 моль. Модель молярного объема газов.
Лабораторные опыты. Рассмотрение веществ с различными физическими свойствами. Разделение смеси с помощью магнита. Примеры физических и химических явлений. Реакции, иллюстрирующие основные признаки характерных реакций. Разложение основного карбоната меди (II). Реакция замещения меди железом.
Практические работы Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете. Ознакомление с лабораторным оборудованием. Изучение строения пламени.
Очистка загрязненной поваренной соли.
Расчетные задачи. Вычисление относительной молекулярной массы вещества по формуле. Вычисление массовой доли элемента в химическом соединении. Установление простейшей формулы вещества по массовым долям элементов. Вычисления по химическим уравнениям массы или количества вещества по известной массе или количеству одного из вступающих или получающихся в реакции веществ.
Тема 2. Кислород. Горение. (5 ч)
Кислород. Нахождение в природе. Физические и химические свойства. Получение, применение. Круговорот кислорода в природе. Горение. Оксиды. Воздух и его состав. Медленное окисление. Тепловой эффект химических реакций.
Топливо и способы его сжигания. Защита атмосферного воздуха от загрязнений.
Демонстрации. Получение и собирание кислорода методом вытеснения воздуха, методом вытеснения воды. Определение состава воздуха. Коллекции нефти, каменного угля и продуктов их переработки.
Лабораторные опыты. Ознакомление с образцами оксидов.
Практическая работа. Получение и свойства кислорода.
Расчетные задачи. Расчеты по термохимическим уравнениям.
Тема 3. Водород (3 ч)
Водород. Нахождение в природе. Физические и химические свойства. Водород - восстановитель. Получение, применение.
Демонстрации. Получение водорода в аппарате Киппа, проверка водорода на чистоту, горение водорода, собирание водорода методом вытеснения воздуха и воды.
Лабораторные опыты. Получение водорода и изучение его свойств. Взаимодействие водорода с оксидом меди(II).
Тема 4. Растворы. Вода (6 ч)
Вода - растворитель. Растворимость веществ в воде. Определение массовой доли растворенного вещества. Вода. Методы определения состава воды — анализ и синтез. Физические и химические свойства воды. Вода в природе и способы ее очистки. Круговорот воды в природе.
Демонстрации.
Практическая работа. Приготовление растворов солей с определенной массовой долей растворенного вещества.
Расчетные задачи. Нахождение массовой доли растворенного вещества в растворе. Вычисление массы растворенного вещества и воды для приготовления раствора определенной концентрации.
Тема 5. Основные классы неорганических соединений (9 ч)
Оксиды. Классификация. Основные и кислотные оксиды. Номенклатура. Физические и химические свойства. Получение. Применение.
Основания. Классификация. Номенклатура. Физические и химические свойства. Реакция нейтрализации. Получение. Применение.
Кислоты. Классификация. Номенклатура. Физические и химические свойства. Вытеснительный ряд металлов . Применение.
Соли. Классификация. Номенклатура. Физические и химические свойства. Способы получения солей.
Генетическая связь между основными классами неорганических соединений.
Демонстрации. Знакомство с образцами оксидов, кислот, оснований и солей. Нейтрализация щелочи кислотой в присутствии индикатора.
Лабораторные опыты. Опыты, подтверждающие химические свойства кислот, оснований.
Практическая работа. Решение экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических соединений».
Тема 6. Периодический закон и периодическая система химических элементов . Строение атома (8 ч)
Первые попытки классификации химических элементов. Понятие о группах сходных элементов. Периодический закон . Периодическая таблица химических элементов. Группы и периоды. Короткий и длинный варианты периодической таблицы. Значение периодического закона. Жизнь и деятельность .
Строение атома. Состав атомных ядер. Электроны. Изотопы. Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы .
Лабораторные опыты. Взаимодействие гидроксида цинка с растворами кислот и щелочей.
Тема 7. Химическая связь. Строение вещества. (8 ч)
Электроотрицательность химических элементов. Основные виды химической связи: ковалентная неполярная, ковалентная полярная, ионная. Валентность элементов в свете электронной теории. Степень окисления. Правила определения степени окисления элементов. Окислительно-восстановительные реакции.
Кристаллические решетки: ионная, атомная и молекулярная. Кристаллические и аморфные вещества. Зависимость свойств веществ от типов кристаллических решеток.
Демонстрации. Ознакомление с моделями кристаллических решеток ковалентных и ионных соединений. Сопоставление физико-химических свойств соединений с ковалентными и ионными связями.
Тема 8. Закон Авогадро. Молярный объем газов (3 ч)
Закон Авогадро. Молярный объем газов. Относительная плотность газов. Объемные отношения газов при химических реакциях.
Расчетные задачи. Объемные отношения газов при химических реакциях.
Вычисления по химическим уравнениям массы, объема и количества вещества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества, объему или количеству вещества, содержащего определенную долю примесей.
Тема 9. Галогены (6 ч)
Положение галогенов в периодической таблице и строение их атомов. Хлор. Физические и химические свойства хлора. Применение. Хлороводород. Соляная кислота и ее соли. Сравнительная характеристика галогенов.
Демонстрации. Знакомство с образцами природных хлоридов. Знакомство с физическими свойствами галогенов. Получение хлороводорода и его растворение в воде.
Лабораторные опыты. Распознавание соляной кислоты, хлоридов, бромидов, иодидов и иода. Вытеснение галогенов друг другом из раствора их соединений.
Практическая работа. Получение соляной кислоты и изучение ее свойств.
Решение экспериментальных задач по теме «галогены»
Повторение (резерв) -2 ч
Требования к уровню подготовки
В результате изучения химии ученик должен
знать/понимать:
• химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;
• важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;
• основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
уметь:
• называть химические элементы, соединения изученных классов;
• объяснять физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе ; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;
• характеризовать химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;
• определять состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях,
• составлять формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы
; уравнения химических реакций;
• обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;
• распознавать опытным путем кислород, водород,
• вычислять массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью:
• безопасного обращения с веществами и материалами;
• экологически грамотного поведения в окружающей среде;
• оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
• критической оценки информации о веществах, используемых в быту;
• приготовления растворов заданной концентрации.
Критерии оценивания знаний обучающихся
Результаты обучения химии должны соответствовать общим задачам предмета и требованиям к его усвоению.
Результаты обучения оцениваются по пятибалльной системе. При оценке учитываются следующие качественные показатели ответов:
глубина (соответствие изученным теоретическим обобщениям);
осознанность (соответствие требуемым в программе умениям применять полученную информацию);
полнота (соответствие объему программы и информации учебника).
При оценке учитываются число и характер ошибок (существенные или несущественные).
Существенные ошибки связаны с недостаточной глубиной и осознанностью ответа (например, ученик неправильно указал основные признаки понятий, явлений, характерные свойства веществ, неправильно сформулировал закон, правило и т. п. или ученик не смог применить теоретические знания для объяснения и предсказания явлений, установления причинно-следственных связей, сравнения и классификации явлений и т. п.).
Несущественные ошибки определяются неполнотой ответа (например, упущение из вида какого-либо нехарактерного факта при описании вещества, процесса). Результаты обучения проверяются в процессе устных и письменных работ.
Тематическое планирование
Химия 8 класс (68 часов; , )
№ | Тема | Кол-во часов | Контрольные мероприятия | Примерные сроки (месяц) |
1 | Первоначальные химические понятия | 18 | к/р №1 | октябрь-ноябрь |
2 | Кислород | 5 | ||
3 | Водород | 3 | ||
4 | Вода. Растворы | 6 | к/р №2 | ноябрь-декабрь |
5 | Основные классы неорганических соединений | 9 | к/р №3 | январь-февраль |
6 | Периодический закон и периодическая система химических элементов | 8 | ||
7 | Строение вещества | 8 | к/р №4 | апрель |
8 | Закон Авогадро | 3 | ||
9 | Галогены | 6 | к/р №5 | май |
Повторение (резерв) | 2 |
Всего: 68 часов
Календарно-тематическое планирование по химии
8 класс
№ | Раздел | Тема урока | Форма проведения* | Методы, используемые на уроке* | Кол-во часов |
1 | 1. Первоначальные химические понятия (18) | Химия как часть естествознания. Понятие о веществе | беседа | диалогические, наглядные, проблемно – поисковые | 18 |
2 | Практическая работа № 1 «Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете. Ознакомление с лабораторным оборудованием» | практическая работа | наглядные, аналитические, практические, проблемно – поисковые | ||
3 | Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей | комбинированный урок | диалогические, репродуктивные, наглядные, практические, проблемно - поисковые, индуктивные | ||
4 | Практическая работа № 2 «Очистка загрязненной поваренной соли» | практическая работа | наглядные, аналитические, практические, проблемно – поисковые | ||
5 | Физические и химические явления | урок усвоения нового материала | диалогические, наглядные, проблемно - поисковые, индуктивные | ||
6 | Атомы и молекулы | урок усвоения нового материала | диалогические, репродуктивные, наглядные, практические, проблемно - поисковые, индуктивные | ||
7 | Простые и сложные вещества. Химический элемент | урок усвоения нового материала | наглядные, практические, проблемно - поисковые, индуктивные | ||
8 | Знаки химических элементов. Относительная атомная масса | урок усвоения нового материала | наглядные, практические, проблемно - поисковые, индуктивные | ||
9 | Закон постоянства состава веществ | лекция | монологические, наглядные, практические, проблемно - поисковые, индуктивные. | ||
10 | Химические формулы | урок усвоения нового материала | наглядные, индуктивные | ||
11 | Массовая доля химического элемента в соединении | комбинированный урок | наглядные, практические, проблемно - поисковые, индуктивные | ||
12 | Валентность химических элементов | урок усвоения нового материала | наглядные, индуктивные | ||
13 | Составление химических формул по валентности | комбинированный урок | диалогические, наглядные, проблемно - поисковые, индуктивные | ||
14 | Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения | урок усвоения нового материала | монологические, словесные, наглядные, практические, проблемно - поисковые, индуктивные | ||
15 | Классификация химических реакций | урок закрепления изучаемого материала | наглядные, индуктивные | ||
16 | Моль – единица количества вещества | урок усвоения нового материала | диалогические, репродуктивные, наглядные, практические, проблемно - поисковые, индуктивные | ||
17 | Решение расчетных задач по химическим уравнениям реакций | урок обобщения знаний | диалогические, репродуктивные, наглядные, практические, проблемно - поисковые, индуктивные | ||
18 | Контрольная работа № 1 по теме: «Первоначальные химические понятия» | репродуктивные, аналитические, проблемно - поисковые, индуктивные | |||
19 | 2. Кислород (5) | Кислород | лекция с элементами рассказа | диалогические, репродуктивные, наглядные, практические, проблемно - поисковые, индуктивные | 5 |
20 | Химические свойства кислорода | урок усвоения нового материала | монологические, словесные, наглядные. | ||
21 | Практическая работа № 3 «Получение и свойства кислорода» | практическая работа | наглядные, аналитические, практические, проблемно – поисковые | ||
22 | Воздух и его состав | комбинированный урок | диалогические, репродуктивные, наглядные, практические, проблемно - поисковые, индуктивные | ||
23 | Тепловой эффект химических реакций | урок усвоения нового материала | диалогические, репродуктивные | ||
24 | 3. Водород(3) | Водород | лекция с элементами рассказа | монологические, словесные, наглядные | 3 |
25 | Химические свойства водорода | урок усвоения нового материала | диалогические, репродуктивные, наглядные, практические, проблемно - поисковые, индуктивные | ||
26 | Повторение и обобщение по темам «Кислород», «Водород» | урок обобщения знаний | диалогические, репродуктивные, наглядные | ||
27 | 4. Вода. Растворы (6) | Вода – растворитель. Растворы | лекция | монологические, словесные, наглядные | 6 |
28 | Концентрация растворов | комбинированный урок | практические, проблемно – поисковые | ||
29 | Практическая работа № 4. «Приготовление растворов солей с определенной массовой долей растворенного вещества» | практическая работа | наглядные, аналитические, практические, проблемно – поисковые | ||
30 | Вода | урок усвоения нового материала | монологические, словесные, наглядные | ||
31 | Физические и химические свойства воды | комбинированный урок | диалогические | ||
32 | Контрольная работа №2 по темам «Кислород. Водород. Растворы. Вода» | контрольная работа | репродуктивные, аналитические, проблемно - поисковые, индуктивные | ||
33 | 5. Основные классы неорганических соединений (9) | Оксиды | урок усвоения нового материала | репродуктивные, аналитические, проблемно - поисковые, индуктивные | 9 |
34 | Основания | урок усвоения нового материала | репродуктивные, аналитические, проблемно - поисковые, индуктивные | ||
35 | Физические и химические свойства оснований | комбинированный урок | репродуктивные, аналитические, проблемно - поисковые, индуктивные | ||
36 | Кислоты | урок усвоения нового материала | репродуктивные, аналитические, проблемно - поисковые, индуктивные | ||
37 | Соли | урок усвоения нового материала | репродуктивные, аналитические, проблемно - поисковые, индуктивные | ||
38 | Физические и химические свойства солей | урок усвоения нового материала | репродуктивные, аналитические, проблемно - поисковые, индуктивные | ||
39 | Генетическая связь между основными классами неорганических соединений | урок обобщения знаний | диалогические, репродуктивные, практические, проблемно – поисковые | ||
40 | Практическая работа №5 Решение экспериментальных задач по теме: «Основные классы неорганических соединений» | практическая работа | наглядные, аналитические, практические, проблемно – поисковые | ||
41 | Контрольная работа №3 по теме «Основные классы неорганических соединений» | контрольная работа | репродуктивные, аналитические, проблемно - поисковые, индуктивные | ||
42 | 6. Периодический закон и периодическая система химических элементов (8) | Классификация химических элементов | лекция | монологические, словесные, наглядные, практические, проблемно - поисковые, индуктивные | 8 |
43 | Периодический закон | лекция с элементами рассказа | монологические, словесные, наглядные, практические, проблемно - поисковые, индуктивные | ||
44 | Периодическая таблица химических элементов | урок закрепления изучаемого материала | диалогические, репродуктивные, наглядные, практические, проблемно - поисковые, индуктивные | ||
45 | Строение атома | урок усвоения нового материала | наглядные, индуктивные | ||
46 | Строение электронных оболочек атомов | урок усвоения нового материала | диалогические, репродуктивные, наглядные | ||
47 | Состояние электронов в атомах | урок усвоения нового материала | наглядные, практические, проблемно - поисковые | ||
48 | Значение периодического закона | урок повторения | диалогические, практические, проблемно - поисковые | ||
49 | Повторение и обобщение по теме: «Периодический закон и периодическая система » | урок обобщения знаний | диалогические, репродуктивные, наглядные | ||
50 | 7.Строение вещества (8) | Электроотрицательность химических элементов | урок усвоения нового материала | монологические, словесные | 8 |
51 | Ковалентная связь | урок усвоения нового материала | практические, проблемно - поисковые | ||
52 | Ионная связь | урок усвоения нового материала | практические, проблемно - поисковые | ||
53 | Кристаллические решетки | урок усвоения нового материала | практические, проблемно - поисковые | ||
54 | Валентность и степень окисления | урок усвоения нового материала | проблемно - поисковые, индуктивные | ||
55 | Окислительно-восстановительные реакции | урок усвоения нового материала | диалогические, индуктивные | ||
56 | Повторение и обобщение по темам: «Периодический закон и периодическая система », «Строение вещества» | урок обобщения знаний | диалогические, репродуктивные, наглядные, практические, проблемно - поисковые, индуктивные | ||
57 | Контрольная работа №4 по темам: «Периодический закон и периодическая система », «Строение вещества» | контрольная работа | репродуктивные, аналитические, проблемно - поисковые, индуктивные | ||
58 | 8. Закон Авогадро (3) | Закон Авогадро | урок усвоения нового материала | наглядные, практические, проблемно - поисковые, индуктивные | 3 |
59 | Относительная плотность газов | урок закрепления изучаемого материала | практические, проблемно - поисковые, индуктивные | ||
60 | Объемные отношения газов при химических реакциях | урок закрепления изучаемого материала | проблемно - поисковые, индуктивные | ||
61 | 9. Галогены (6) | Галогены. Хлор | урок усвоения нового материала | проблемно - поисковые, индуктивные | 6 |
62 | Хлороводород | урок усвоения нового материала | диалогические, репродуктивные | ||
63 | Соляная кислота и ее соли | урок закрепления изучаемого материала | наглядные, практические, проблемно - поисковые | ||
64 | Сравнительная характеристика галогенов | урок закрепления изучаемого материала | диалогические, репродуктивные, наглядные, практические, проблемно - поисковые, индуктивные | ||
65 | Практическая работа № 6 по теме: «Получение соляной кислоты и ее свойства» | практическая работа | наглядные, аналитические, практические, проблемно – поисковые | ||
66 | Контрольная работа №5 по темам: «Закон Авогадро», «Галогены» | контрольная работа | репродуктивные, аналитические, проблемно - поисковые, индуктивные | ||
67 | Повторение (2)(резерв) | Повторение | урок обобщения знаний | диалогические, репродуктивные | 2 |
68 | Повторение | урок обобщения знаний | диалогические, репродуктивные |
