Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 000 «Северное сияние»,
г. Мурманск, 2012
Использование современных технологий
в познавательно-речевом развитии дошкольников.
Конспект непосредственно образовательной деятельности
(интегрированное занятие)
с детьми второй младшей группы
по образовательной области «Познание», «Конструирование».
Тема: Путешествие в зиму.
Воспитатель:
Программное содержание:
Образовательные задачи:
Расширять представления о времени года «зиме». Обогащать словарный запас детей прилагательными: «холодная», «белая», «морозная», «снежная», «скользкая».
Учить слушать вопросы взрослого и отвечать на них простыми предложениями.
Развивающие задачи:
Развивать сенсомоторные навыки. Развивать конструктивные способности, расширять знания о геометрических формах, размерах и пространственных отношениях.
Воспитательные задачи:
Воспитывать отзывчивость, доброту, любовь к природе.
Приемы познавательно-речевого развития:
1). Словесный прием. Беседа, вопрос-ответ.
2). Строительно-конструктивная игра.
3). Наглядный прием. Рассматривание иллюстраций. Мнемотаблица.
Оснащение:
1). Головные уборы в виде снежинок, снеговиков, наряд для волшебницы-зимы.
2). Изображение ёлок в количестве трех штук, снежинки для украшения группы с целью создания атмосферы зимнего леса.
3). Мнемотаблица «Одежда».
4). Детали для конструирования снеговиков для каждого ребенка, корзинка.
Предварительная работа:
1). Беседы: «о времени года-Зиме», «об одежде в зимнее время года».
2). Наблюдения во время прогулок явлений природы в зимнее время года.
3). Чтение художественной литературы. М.Познанская «Снег идёт».
Тихо-тихо снег идет.
Белый снег мохнатый.
Мы расчистим снег и лед
Во дворе лопатой.
От калитки мы с трудом
К нам дорожку проведем.
Выйдет мама на порог
Спросит: «Кто бы это мог,
Провести дорожку к нашему порожку?»
4). Конструирование снеговиков из трех готовых деталей.
5). Дидактическая игра «Размер и форма».
Ход занятия:
Мотивационный момент
Воспитатель:Ребята! Посмотрите на меня! Посмотрите на мой наряд! Какой он?
Дети: Белый, красивый, блестящий.
Воспитатель: Правильно, мой наряд похож на зиму и белый снег. Сегодня я буду волшебницей-зимой и приглашаю вас совершить путешествие в зиму.
(Беседа)
Воспитатель: Ребята, расскажите, какая зима?
Дети: Зима белая, снежная, пушистая, морозная. Зимой идет снег, крепчает мороз, на дорожках гололед, дует сильный ветер.
Воспитатель:Да ребята, зимой снег укрывает землю белым пушистым одеялом, дует сильный ветер, холодит мороз.
В.: А знаете ли вы, как надо ходить по дорожкам зимой и как правильно подыматься по ступеням?
Дети:Да, знаем. По ступеням надо подниматься не спеша, держась за перила. А по дорожкам надо ходить шагом, не бегать, потому что можно поскользнуться и упасть.
В.:Какие умные ребята! Всё знают!
В.:Может вы знаете как правильно зимой надо одеваться?
Давайте посмотрим на таблицу, и вы расскажите, как надо одеваться зимой и в какой последовательности!
(Ребята рассматривают мнемотаблицу «Одежда», отвечают на вопросы воспитателя).
В.: как называются предметы одежды? В какой последовательности следует одеваться?
Дети: носки, брюки, сапоги, кофта.
Шапка, пальто, шарф, варежки.
В.: Правильно ребята. А теперь давайте оденемся и отправимся в путешествие.
(Далее имитируем процесс одевания)
В.: Для того, что-бы путешествие наше было интересным и волшебным, давайте превратимся в снежинок и снеговиков. Теперь вы готовы, и мы на санках отправимся в путешествие.
(Подвижная игра)
(Дети становятся парами, друг за другом, имитируя езду на санках, звучит ритмичная музыка, дети двигаются под музыку, п/и «На санках»).
В.: Вот и следующая остановка! Прошу занять свои места за столом.
(Конструирование)
В.: Ой, куда же это мы приехали? Посмотрите вокруг, что вы видите?
Дети: Елки вокруг, мы в лесу.
В.: Да, мы в волшебном лесу. Ребята, а вы умеете считать? Сосчитайте, сколько елок в лесу?
Дети: Раз-два-три! Три елочки.
В.: Молодцы. Ребята, а какого цвета елочки?
Дети: Зеленые.
В: Молодцы. И считать умеете, и какого цвета елочка знаете. Хорошие ребята.
В.: Ой, а кто это под елочкой сидит?
Дети: Зайчик!
В.: Грустный зайчик …Зайчик мне на ушко что то хочет сказать..!?Сейчас послушаю.
Зайчик мне сказал, что у него снеговички сломались, и зайчик просит починить снеговичков..Вот почему он грустный..Поможем зайчику?
Дети: Да, починим снеговичков.
В: (выкладываем снеговиков на картоне, отвечаем на вопросы взрослого)
Какого размера кружочки? Какого цвета кружочки?
Дети: Большой кружочек, по-меньше кружочек и маленький! Белого цвета.
В.:Замечательно! Давайте попробуем собрать все три детали снеговика!
И зайчик уже не грустит, а улыбается!
(Проблемная ситуация)
В.:Какие красивые у нас получились снеговички!!!
А кто друзья у снеговичка, кто живет в лесу?
Дети: В лесу живет лиса, волк, медведь, зайчик, ёжик.
В.: Правильно ребята. А все животные не спят зимой и гуляют по лесу?
Дети: Нет, медведь спит и ежик.
В.: Тогда давайте уйдем из леса, что-бы не разбудить медведя и ёжика.
Хоровод
(становимся в круг, беремся за руки)
В.:Ребята, давайте вспомним, где мы были сегодня, и что мы видели сегодня?!
Дети совместно с воспитателем: Мы путешествовали в зиму, видели волшебницу-зиму, учились правильно одеваться в зимнее время года, превращались в снежинок и снеговичков, помогали зайчику починить снеговичков, катались на саночках.
В.:Понравилось вам наше путешествие?
Дети: Да!!
В.: Ребята, вы сегодня прекрасно потрудились, отвечали на вопросы, конструировали снеговиков, учились правильно и последовательно одеваться, вы-молодцы!
