Основная образовательная программа (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОСТРОВЕЦКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

Председатель Управляющим советом Приказом директора

Комитета по образованию Протокол от__________ от_______________

Администрации №___________ №____________

Раменского

Муниципального района

_________________

«_____»________ 2011г.

Основная образовательная программа

«_______»_________ 2011г. №_________

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

д. Островцы

Оглавление

№ п. п.	Содержание	Стр.
1.	Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования МОУ «Островецкая средняя общеобразовательная школа»	4
1.1.	Введение	4
1.2.	Цели реализации основной образовательной программы начального общего образования	5
1.3.	Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы начального общего образования МОУ «Островецкая средняя общеобразовательная школа»	8
1.4.	Состав участников образовательного процесса образовательного учреждения	10
1.5.	Общая характеристика основной образовательной программы	10
2.	Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования	11
2.1.	Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, сформулированные в ФГОС и примерной программе	12
2.2.	Обобщенная модель планируемых результатов	14
3.	Учебный план начального общего образования МОУ «Островецкая средняя общеобразовательная школа»	16
3.1.	Пояснительная записка учебного плана	16
3.2.	Сетка часов учебного плана начальной школы	24
4.	Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования	26
4.1.	Ценностные ориентиры содержания образования на ступени начального общего образования	26
4.2.	Характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД обучающихся	27
4.3.	Связь УУД с содержанием учебных предметов	28
4.4.	Типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД	32
4.5.	Описание преемственности программы формирования УУД при переходе от дошкольного к начальному общему образованию	33
5.	Программы отдельных учебных предметов, курсов	33
6.	Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования МОУ «Островецкая средняя общеобразовательная школа»	34
6.1.	Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся	35
6.2.	Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания	35
6.3.	Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания	36
6.4.	Содержание и планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся	38
6.5.	Внеурочная деятельность как составная часть программы духовно-нравственного развития и воспитания	42
6.6.	Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся	43
7.	Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни	44
8.	Программа коррекционной работы МОУ «Островецкая средняя общеобразовательная школа»	48
8.1.	Диагностическая работа	50
8.2.	Коррекционно-развивающая деятельность	52
8.3.	Консультативная и информационно-просветительская работа	52
9.	Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы	53
	Система учебников «Перспектива» в Федеральном перечне учебников на учебный год	57
10	Литература	60
11	Приложения	62

1. Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования

МОУ «Островецкая средняя общеобразовательная школа»

В Федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС) отмечено, пояснительная записка должна раскрывать:

- цели реализации основной образовательной программы начального общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями ФГОС к результатам освоения обучающимися данной программы;

- принципы и подходы к формированию программы и состава участников образовательного процесса конкретного образовательного учреждения;

- общую характеристику основной образовательной программы начального общего образования.

Пояснительная записка программы разработана в соответствии с данными требованиями.

1.1.  Введение

Основная образовательная программа начального общего образования МОУ «Островецкая средняя общеобразовательная школа» разработана педагогическим коллективом в составе:

1.  - директор

2.  – зам. директора по УВР

3.  – зам. директора по УВР

4.  – зам. директора по ВР

5.  – учитель нач. классов

6.  – учитель нач. классов

7.  – учитель нач. классов

Программа спроектирована в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования, с учетом рекомендаций Примерной программы образовательного учреждения, особенностей образовательного учреждения, региона и муниципалитета, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников.

Кроме того, учтены концептуальные положения используемых в начальной школе учебно-методических комплекта «Перспектива», реализующего фундаментальное ядро содержания современного общего начального образования (базовые национальные ценности, программные элементы научного знания, универсальные учебные действия).

Согласно ФГОС и Примерной основной образовательной программы, основная образовательная программа начального общего образования МОУ «Островецкая средняя общеобразовательная школа» определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на:

- формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся;

- создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

1.2.  Цели реализации основной образовательной программы начального общего образования

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Поставленные программой цель и задачи реализует УМК «Перспектива», направленный на общекультурное, личност­ное, познавательное развитие, формирование учебной дея­тельности, развитие коммуникативной компетентности. УМК «Перспектива», помимо прямого эффекта обучения по пред­метам — приобретения определённых знаний и умений, вно­сит свой вклад в формирование универсальных учебных дей­ствий. При выборе учреждением УМК «Перспектива» учтены пожелания родителей. Выбор других УМК может осуществлять­ся на основе решения педагогического совета, согласованного с Управляющим советом по итогам анкетирования родите­лей.

В соответствии со ФГОС на ступени начального общего образования реализация основной образовательной программой обеспечивает решение следующих задач:

- становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

- формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

- духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

- укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Учебно-методический комплекс «Перспектива», положенный в основу образовательной программы начальной школы, создан на концептуальной основе, отражающей современные достижения в области психологии и педагогики, с сохранением при этом тесной связи с лучшими традициями классического школьного российского образования и ориентирован на развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий.

Методологической основой является системно-деятельностный подход, позволяющий строить процесс обучения как двусторонний:

обучение как средство формирования универсальных учебных действий и личностных качеств младших школьников;

обучение как цель — получение знаний в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы ФГОС.

Идеологической основой УМК «Перспектива» является «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», направленная на формирование у подрастающего поколения системы ценностей гуманизма, созидания, саморазвития, нравственности как основы успешной самореализации школьника в жизни и труде и как условия безопасности и процветания страны.

Дидактической основой системы учебников «Перспектива» является дидактическая система деятельностного метода (), синтезирующая на основе методологического системно-деятельностного подхода неконфликтующие между собой идеи из современных концепций развивающего образования с позиций преемственности научных взглядов с традиционной школой. Методологической основой ФГОС является системно-деятельностный подход. Именно системно-деятельностный подход, заложенный в основу комплекта «Перспектива», позволяет ориентировать педагога на достижение личностных и метапредметных результатов обучения младших школьников. Достижению указанных результатов способствует тематическое единство всех предметных линий комплекта, выраженных в следующих тезисах:

- «Я в мире и мир во мне»: важно, чтобы обучение способствовало построению образа «Я», которое включает в себя самопознание, саморазвитие и самооценку, формирование гражданской идентичности личности, принятие и осмысление нравственных и культурных ценностей, правил взаимодействия с окружающим миром.

- «Хочу учиться!»: ребенок часто задает вопрос «почему?», ему интересно знать все и обо всем. Наша задача сохранить этот интерес и при этом научить ребенка самостоятельно находить ответы, планировать свою деятельность и доводить ее до конца, оценивать результат, исправлять ошибки и ставить новые цели.

- «Я общаюсь, значит, я учусь»: процесс обучения невозможен без общения. Нам кажется чрезвычайно важным строить процесс обучения как совершенствование субъект-субъектного и субъект-объектного общения, то есть, во-первых, учить ребенка свободно вести конструктивный диалог, слушать и слышать собеседника, а во-вторых, формировать информационную культуру — находить необходимые источники знаний учить получать информацию из различных источников, анализировать ее, и, конечно, работать с книгой.

- «В здоровом теле здоровый дух!»: здесь важно и сохранить здоровье учеников в процессе обучения, и научить детей самим заботиться о здоровье, понимая, что здоровье – это не только физическая, но и духовная ценность. В этой связи, в понятие здоровье включены не только правила гигиены и правила безопасного поведения, но и определенные ценностные установки: умение сопереживать, сочувствовать, заботиться о себе, о природе, об окружающих людях, беречь и чтить то, что ими создано.

Заявленные тезисы в УМК «Перспектива» раскрываются через тематические направления: «Моя семья - мой мир», «Моя страна - мое Отечество», «Природа и культура - среда нашей жизни», «Моя планета - Земля», которые интегрируют учебный материал разных предметов и позволяют эффективнее формировать у ребенка целостную картину мира.

Образовательная программа начальной школы направлена на удовлетворение потребностей:

учащихся — в программах обучения, стимулирующих раз­витие познавательных и творческих возможностей личности;

общества и государства — в реализации программ разви­тия личности, направленных на формирование способностей к продуктивной творческой деятельности в сфере науки, куль­туры, общественных отношений, которые обеспечат в будущем становление интеллектуальной элиты;

Московской области — в сохранении и развитии традиций региона как крупнейшего научного и культурного центра России;

Раменского района и конкретно Островецкого сельского поселения – в развитии образовательного и творческого потенциала своей малой Родины.

Образовательная программа начального общего образова­ния МОУ «Островецкая средняя общеобразовательная школа» создана с учётом особенностей и традиций учреждения, предоставляющих большие возможно­сти учащимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности.

Специфика контингента учащихся определяется тем, что большинство из них были воспитанниками МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 18», а также прошли предшкольную подготовку в МОУ «Островецкая СОШ» и имеют начальный уровень сформированности УУД: адекватную мотивацию учебной деятельности; пред­посылки успешного овладения чтением и письмом; понимают условные изображения в любых учебных предметах; владеют умениями решать математические, лингвистические и другие задачи; произвольно регулировать своё поведение и деятель­ность; организовывать и выполнять учебную деятельность в сотрудничестве с учителем; могут использовать эталоны обоб­щённых способов действий.

Специфика кадров МОУ «Островецкая СОШ» определяется вы­соким уровнем профессионализма, большим инновационным потенциалом, ориентацией на успех в профессиональной дея­тельности, в развитии творческих способностей. Большинство педагогов прошли обучение и владеют современ­ными образовательными технологиями. Педагоги имеют успешный опыт разработки и внедрения инновационных проектов и программ, умеют осуществлять мониторинг экспериментальной деятельности и рефлексивный анализ её хода и результатов.

Портрет выпускника начальной школы. Анализ результа­тов анкетирования учащихся, родителей и учителей выявил важнейшие черты выпускника начальной школы: нрав­ственно и социально значимые качества (уважение к родной стране, своему народу, его истории, осознание своих обязан­ностей перед обществом, другими людьми, самим собой); лю­бознательность, активность в познании мира; готовность дей­ствовать самостоятельно и отвечать за свои поступки, высо­кий уровень овладения учебными навыками и действиями. Наш выпускник — доброжелательный и коммуникабельный; осознанно выполняющий правила здорового и безопасного об­раза жизни; готовый обучаться в средней школе.

Таким образом, основная образовательная программа предусматривает:

- достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

- выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

- организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

- участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

- использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

- возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников;

- включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия на основе краеведческой, природоохранной деятельности и социальных практик.

1.3.  Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы начального общего образования МОУ «Островецкая средняя общеобразовательная школа»

Основные принципы построения программы: основные принципы дидактики; гуманизация и культуросообразность; целостность и вариативность; индивидуализация и дифферен­циация; преемственность; системность; открытость; творческая активность личности.