Практическая работа №1

Модуль 1.

ФИО слушателя:

Район: город Кострома

Образовательное учреждение: Средняя общеобразовательная школа №26

Должность: учитель математики

Практическая работа № 1.

  Задание 1. Проведите анализ сильных и слабых сторон, возможностей и рисков государственно-общественного управления образованием в Вашем образовательном учреждении. Заполните прилагаемую таблицу и составьте список мероприятий.

	Сильные стороны/возможности	Слабые стороны/риски
Государственная составляющая управления	1. Обеспечение единого образовательного пространства и единых государственных образовательных стандартов. 2. Эффективность в решении приоритетных задач образовательного процесса.	1. Ведомственность, закрытость, непрозрачность управления, 2. Недостаточная эффективность «штатного» государственного управления. 3. Несоответствие существующей системы гос-общественных отношений и современных требований к управлению образованием.
Общественная составляющая управления	1. Развитие принципиально новых государственно-общественных отношений в сфере образования. 2. Обеспечение доступности и качества образования, эффективности образовательной системы. 3. Демократизация образования, рост его открытости, доступности и прозрачности. 4. Формирование и принятие социального заказа системе образования. 5. Формирование нового профессионального мышления педагогических кадров.	1. Слабая вовлеченность общественности в образование и управление им. 2. Неготовность администраторов образования и образовательного сообщества к партнерству с социальными субъектами. 3. Неэффективное взаимодействие властных структур, общества и образования.

·  Мероприятия, которые необходимо провести, чтобы использовать сильные стороны для увеличения возможностей ОУ:

Изучение существующей системы управления, анализ опыта и нормативных документов, разработка нормативно-правовой базы для образовательного учреждения.

·  Мероприятия, которые необходимо провести, преодолевая слабые стороны и используя представленные возможности:

Создание органа УС, изучение социального заказа, расширение круга социальных партнеров, обучение и подготовка кадрового состава.

·  Мероприятия, которые используют сильные стороны ОУ для избегания угроз:

Обучение кадрового состава ОУ.

·  Мероприятия, которые минимизируют слабые стороны для избегания угроз:

Разработка и принятие нормативно-правовых документов, где чётко прописаны права и обязанности, полномочия всех участников образовательного процесса, УС и других советов ОУ, расширение социального партнерства, обучение и подготовка кадрового состава.

  Задание 2. Проанализируйте следующие федеральные документы с точки зрения определения ими роли, места, целей и т. д. государственно-общественного управления образованием (см. Хрестоматию по курсу):

·  Закон РФ «Об образовании»;

·  Концепция долгосрочного социально – экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года;

·  Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;

·  Федеральная целевая программа развития образования на годы.

Занесите соответствующие цитаты из документов в таблицу:

Название документа	Цитаты
Закон РФ от 01.01.2001 N 3266-1 «Об образовании».	Статья 2. Принципы государственной политики в области образования 6) демократический, государственно-общественный характер управления образованием. Автономность образовательных учреждений.
	Статья 35. Управление государственными и муниципальными образовательными учреждениями 2. Управление государственными и муниципальными образовательными учреждениями строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления образовательного учреждения являются совет образовательного учреждения, попечительский совет, общее собрание, педагогический совет и другие формы. Порядок выборов органов самоуправления образовательного учреждения и их компетенция определяются уставом образовательного учреждения.
	Статья 50. Права и социальная поддержка обучающихся, воспитанников 4. Обучающиеся всех образовательных учреждений имеют право на участие в управлении образовательным учреждением, на уважение своего человеческого достоинства, на свободу совести, информации, на свободное выражение собственных мнений и убеждений.
	Статья 52. Права и обязанности родителей (законных представителей) 1. Родители (законные представители) несовершеннолетних детей до получения последними общего образования имеют право выбирать формы получения образования, образовательные учреждения, защищать законные права и интересы ребенка, принимать участие в управлении образовательным учреждением.
	Статья 55. Права работников образовательных учреждений и меры их социальной поддержки 1. Работники образовательных учреждений имеют право на участие в управлении образовательным учреждением, на защиту своей профессиональной чести и достоинства
Концепция долгосрочного социально – экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года	«формирование механизмов оценки качества и востребованности образовательных услуг с участием потребителей, в том числе через создание прозрачной, открытой системы информирования граждан об образовательных услугах, обеспечивающей полноту, доступность, своевременное обновление, достоверность информации»
	В основу модернизации системы образования должны быть положены такие принципы проектной деятельности, реализованные в приоритетном национальном проекте «Образование», как открытость образования к внешним запросам, применение проектных и командных подходов, логики «деньги в обмен на обязательства», конкурсное выявление и поддержка лидеров, успешно реализующих новые подходы на практике, адресность инструментов ресурсной поддержки и комплексный характер принимаемых решений. Отдельные направления модернизации должны продолжать реализовываться в масштабах национального проектирования.
	Стратегическая цель государственной политики в области образования - повышение доступности качественного образования в соответствии с требованиями инновационного развития экономики и современными потребностями общества.
	Реализация этой цели предполагает решение следующих приоритетных задач: 1) Первая - обеспечение качества образовательных услуг и эффективности управления 2) Вторая - создание структуры образовательной системы, соответствующей требованиям инновационного развития экономики; 3) Третья - обеспечение доступности качественного образования вне зависимости от доходов и местожительства, формирование системы целенаправленной работы с одаренными детьми и талантливой молодежью 4) Четвертая - создание современной системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров. Решение поставленных задач модернизации образования даст возможность целенаправленно формировать человеческий и квалификационный капитал страны, исходя из необходимости обеспечения инновационного развития экономики и геополитической конкурентоспособности России.
	. Новая школа - это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет. Задача учителя - помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми. Чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников, открытые ко всему новому учителя - ключевая особенность школы будущего. В такой школе изменится роль директора, повысится степень его свободы и уровень ответственности.
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»	Новая школа - это институт, соответствующий целям опережающего развития. В школе будет обеспечено изучение не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем. Ребята будут вовлечены в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности
	Новая школа - это школа для всех. В любой школе будет обеспечиваться успешная социализация детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Будут учитываться возрастные особенности школьников, по-разному организовано обучение на начальной, основной и старшей ступени.
	Новая школа – это центр взаимодействия как с родителями и местным сообществом, так и с учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, другими организациями социальной сферы. Школы как центры досуга будут открыты в будние и воскресные дни, а школьные праздники, концерты, спектакли, спортивные мероприятия будут местом семейного отдыха.
	Новая школа – это современная система оценки качества образования, которая должна обеспечивать нас достоверной информацией о том, как работают и отдельные образовательные учреждения, и система образования в целом.
Федеральная целевая программа развития образования на годы.	Целью Программы яв­ля­ет­ся обес­пе­чение дос­тупнос­ти ка­чест­вен­но­го об­ра­зова­ния, со­от­ветс­тву­юще­го тре­бова­ни­ям ин­но­ваци­он­но­го со­ци­аль­но ори­ен­ти­рован­но­го раз­ви­тия Рос­сий­ской Фе­дера­ции. За­дача­ми Прог­раммы яв­ля­ют­ся: v  мо­дер­ни­зация об­ще­го и дош­коль­но­го об­ра­зова­ния как инс­ти­тута со­ци­аль­но­го раз­ви­тия; v  при­веде­ние со­дер­жа­ния и струк­ту­ры про­фес­си­ональ­но­го об­ра­зова­ния в со­от­ветс­твие с пот­ребнос­тя­ми рын­ка тру­да; v  раз­ви­тие сис­те­мы оцен­ки ка­чест­ва об­ра­зова­ния и вост­ре­бован­ности об­ра­зова­тель­ных ус­луг. На пер­вом эта­пе (2го­ды) в со­от­ветс­твии с ме­роп­ри­ятиями Прог­раммы бу­дут сфор­ми­рова­ны стра­теги­чес­кие про­ек­ты раз­ви­тия об­ра­зова­ния, вклю­ча­ющие в се­бя ряд но­вых вза­имоувя­зан­ных нап­равле­ний. Эти про­ек­ты бу­дут ре­али­зова­ны субъек­та­ми Рос­сий­ской Фе­дера­ции, об­ра­зова­тель­ны­ми и ины­ми уч­режде­ни­ями и ор­га­низа­ци­ями при фе­дераль­ной под­держ­ке с учас­ти­ем про­фес­си­ональ­но­го пе­даго­гичес­ко­го со­об­щест­ва. В ре­зуль­та­те вы­пол­не­ния пер­во­го эта­па бу­дут по­луче­ны ус­той­чи­вые мо­дели для даль­ней­ше­го мас­со­вого внед­ре­ния пре­об­ра­зова­ний и оцен­ки их ре­зуль­та­тив­ности, раз­ра­бота­ны сце­нарии для раз­личных ти­пов об­ра­зова­тель­ных уч­режде­ний, ре­ги­онов и со­ци­аль­но-эко­номи­чес­ких ус­ло­вий. На вто­ром эта­пе (2го­ды) предс­то­ит за­вер­шить на­чатые на пер­вом эта­пе стра­теги­чес­кие про­ек­ты, обес­пе­чив пос­ле­дова­тель­ные из­ме­нения в сфе­ре об­ра­зова­ния на всей терри­тории Рос­сий­ской Фе­дера­ции. На этом эта­пе бу­дут сфор­ми­рова­ны но­вые мо­дели уп­равле­ния об­ра­зова­ни­ем в ус­ло­ви­ях ши­роко­масш­таб­но­го ис­поль­зо­вания ин­форма­ци­он­но-те­леком­му­ника­ци­он­ных тех­но­логий, а так­же оп­ре­деле­ны ос­новные по­зиции по це­лям и за­дачам фе­дераль­ной це­левой прог­раммы раз­ви­тия об­ра­зова­ния на сле­ду­ющий пе­ри­од.