Ситуация занятия 9.1. Организация производственной практики

Цели

Действия

Средства

Результат

норма содержания

система способностей

1

2

3

4

5

1. Наладить механизм взаимодействия:

- приветствие;

- коррекция микрогрупп учащихся;

- выборы лидера микрогруппы;

- рефлексия состояния учащихся

- Учебно-производственная мастерская

- Мастер, микрогруппы учащихся

- Лист цветозаписи состояния учащихся

1. Комментарий мастера п/о по состоянию учащихся (результаты цветозаписи)

2. Готовность группы к взаимодействию по содержанию ситуации

I. Организация целевого пространства

1. Осознать значимость деятельности портного при прохождении производствен-ной практики

2. Освоить способы изготовления различных изделий на производствен-ной практике

1. Провести рефлексию имеющихся теоретических знаний

Вопросы рефлексии:

- Чем отличается производственное обучение от производственной практики?

Представление об уровне теоретических знаний по содержанию занятия производственного обучения

2. Сообщить содержание занятия производственного обучения «Организация производственной практики»

- Организационно-деятельностная карта управления процессом производственного обучения профессии 32.23 «Портной»

- Ситуация занятия 9.1. «Организация производственной практики»

Название ситуации «Организация производственной практики», записанное на доске

3. Сообщить позицию мастера п\о на содержание ситуации:

Производственная практика является важным этапом в процессе обучения, так как дает возможность проявить профессиональные способности в условиях реального производства

Содержание ситуации занятия

Профессиональная деятельность портного требует умения изготовить изделия различного ассортимента в условиях реального производства

4. Выявить проблему занятия и точно сформулировать ее

Сформулированная проблема занятия:

необходимость и значимость практического опыта при изготовлении изделий различного ассортимента в условиях реального производства

5. Организовать обсуждение индивидуальных целей учащихся по содержанию занятия

Вопросы учащихся по содержанию занятия

Индивидуальные цели познания учащихся

6. Перевести индивидуальные цели учащихся в цели микрогрупп

Лидеры микрогрупп, индивидуальные цели (интерес) учащихся

Цели микрогрупп

7. Соединить цели микрогрупп в общую цель занятия

Общая цель занятия:

изготовить изделия различного ассортимента в условиях реального производства

8. Выделить ключевые понятия, обсудить их смыслы

Древо понятия: «производственная практика»

Ключевое понятие: «производственная практика»

9. Составить программу деятельности

Правила организации рабочего места для выполнения ручных, машинных, влажно-тепловых работ

Бригадир, инструменты личного пользования, детали кроя, нитки, оборудование

Составленная программа деятельности:

- организовать рабочее место для выполнения ручных, машинных и влажно-тепловых работ на производственной практике;

- получить задание;

- выполнить задание;

- произвести самооценку выполненного задания

10. Организовать допуск учащихся к занятию

Журнал допуска

Правила безопасных условий труда при выполнении ручных, машинных, влажно-тепловых работ

II. Организация поисково - продуктивного пространства

1. Организовать деятельность учащихся по программе:

- организовать рабочее место для выполнения ручных, машинных и влажно-тепловых работ;

- получить задание;

- выполнить задание;

- произвести самооценку выполненной работы;

- предъявить выполненную работу и получить оценку бригадира

Правила организации рабочего места

Технические условия при выполнении ручных, машинных, влажно-тепловых работ

Охрана труда при выполнении ручных, машинных, влажно-тепловых работ

Выполнение программы деятельности

Готовые изделия различного ассортимента

Оценка качества выполненной работы

III. Организация рефлексивного пространства

1. Организовать рефлексию учащихся по результатам деятельности

2. Провести рефлексию состояния учащихся

3. Представить отчет о прохождении практики

Вопросы рефлексии:

- Что узнали нового на производственной практике?

- В чем видите свои успехи при прохождении производственной практики?

- Какие ошибки при прохождении производственной практики допустили?

- Назовите причины ошибок своей деятельности.

- Определите способы их устранения.

- Что понравилось на производстве?

Заполненный отчет о прохождении производственной практики

Соотношение собственной профессиональной компетентности, требований работодателей и профессиональной квалификации

Налаженный механизм взаимодействия

Комментарий мастера п/о по состоянию учащихся (результаты цветозаписи)

Понимание необходимости развития системы универсальных способностей:

исследовательс-ких;

проектировоч-ных;
исполнительс-ких;

коммуникатив-ных;

рефлексивных.