Автор проекта

Фамилия, имя отчество

Сарафанова Елена николаевна

Регион

Владимирская область

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ

Судогодский район, поселок имени Воровского

Номер и/или название школы/ОУ

МОУ «Воровская СОШ»

Описание проекта

Название темы вашего учебного проекта

«В мире людей и животных»

Краткое содержание проекта

Проект разработан для учеников начальных классов. Он включает изучение учебных тем: «Разнообразие животных», «Невидимые сети и невидимые пирамиды», «Охрана животных».

Данный проект расширяет кругозор и знания о животном мире нашей планеты, страны, родного края; развивает познавательную активность, умение сравнивать и делать выводы, воспитывает бережное отношение ко всему живому.

Данный проект призван развивать у учащихся начальной школы умение увидеть окружающий мир как сложную систему взаимосвязи человека и животных.

В ходе разработки проекта у учащихся формируются умения работать с информацией, анализировать, аргументировать, делать выводы, принимать решения, решать проблемы.

Работая над проектом, учащиеся начальной школы развивают коммуникативные умения, креативность и любознательность, учатся работать с информацией и медиасредствами, План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного и личностно-ориентированного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков управления своим обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.

Предмет(ы)

Окружающий мир

Класс(-ы)

3 класс

Приблизительная продолжительность проекта

3- 4 недели

Основа проекта

Образовательные стандарты

Федеральный минимум содержания образовательных программ.

Что такое окружающий мир. Как человек познаёт природу. Разнообразие животных. Особенности их внешнего вида, питания, размножения (на примерах животных, обитающих в данной местности)

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

Цель проектной деятельности учащихся начальных классов включает в себя формирование и развитие таких умений и качеств современного человека, как креативность и толерантность, коммуникативность и умение работать с информацией и медиасредствами, умение работать в группе, умение ставить задачи и решать проблемы, развитие социальной ответственности. Целью данного проекта является формирование экологической грамотности, осознание того, что нужно жить в согласии с природой; развитие наблюдательности, творческих способностей; воспитание бережного отношения к всему живому на земле.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Ÿ  Назвать как минимум три заповедника России, объяснить цели создания заповедников и заказников;

Ÿ  сформировать представление о роли человека в жизни животных, об экологических проблемах планеты, которые возникают по вине человека,

Ÿ  рассказать об охранной деятельности человека в нашем крае; создавать публикации в форме бюллетеней ;

Ÿ  распределять обязанности в группе;

Ÿ  выполнить мониторинг своего продвижения в изучении темы;

Ÿ  проводить рефлексию во время выполнения проекта;

Ÿ  в ходе защиты проекта (итоговое оценивание) продемонстрировать итоговый продукт работы группы.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что стоит человеку изменение мира?

Проблемные вопросы учебной темы

Почему многие виды животных исчезают?

Может ли человек помочь выжить редким животным?

Учебные вопросы

Каких редких животных вы знаете? Что такое зоопарк? Где находится самый большой зоопарк? Что такое государственные заповедники и заказники? Кто

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом

- стартовая презентация учителя;

- публикация учителя в виде буклета для учеников;

- мозговой штурм в малых группах;

- оформление листов рефлексии для учащихся, листов наблюдений за мышлением учащихся в ходе проектной работы;

- Мозговой штурм

- Заполнение таблицы

З-И-У

- заполнение листа продвижения по проекту

- работа с контрольными листами самооценки (индивидуальной и в группах)

- Проверочный лист наблюдений за навыками мышления

- Ведение дневника рефлексии

Итоговая оценка работы группы.

Взаимооценка

Презентация итоговых работ:

Ÿ  Описание методов оценивания

Ÿ  На этапе начала проектной деятельности, а так же в ходе выполнения проекта используются инструменты формирующего оценивания:

Ÿ  оценка готовности учащихся к выполнению проекта с помощью презентации учителя и поддерживающей её эвристической беседы

Ÿ  проведение мозгового штурма в малых группах

Ÿ  обсуждение общего план проекта и планы работы групп., составление критериев оценивания будущих работ (презентаций), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах через оформление проверочных листов для проектной работы

Ÿ  по итогам работы каждой группы учителем ведётся лист продвижения по проекту, где отмечаются:

Ÿ  своевременность выполнения работы,

Ÿ  правильность ее выполнения,

Ÿ  логичность изложения и подачи информации,

Ÿ  источники информации,

Ÿ  творческий подход,

Ÿ  умение делать выводы,

Ÿ  соответствие целей результатам работы.

Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь

Ÿ  учащимися заполняются свои листы продвижения по проекту, которые помогают им держаться в русле проекта.

Ÿ  в ходе всего проекта учениками заполняется диагностическая карта З-И-У

Ÿ  учителем оформляется проверочный лист наблюдений за развитием навыков мышления учащихся класса

Ÿ  на протяжении проекта несколько раз проводится рефлексия, которая позволяет учащимся оценить свой вклад в совместную работу, проследить за саморазвитием – через оформление дневника рефлексии

Ÿ  . После завершения работы над проектом проводится итоговое представление продуктов работы групп, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Здесь в первую очередь оценивается:

Ÿ  умение выступать перед аудиторией,

Ÿ  участвовать в обсуждении,

Ÿ  задавать вопросы,

Ÿ  краткость и полнота выступлений,

Ÿ  творческий подход.

Ÿ  В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – бюллетени. Остальные учащиеся оценивают представление работ с помощью бланков оценивания проекта.

Ÿ  Сведения о проекте

Ÿ  Необходимые начальные знания, умения, навыки

Ÿ  Знания по предмету «Окружающий мир» 3-класс

Ÿ  Умение работать с различными источниками информации

Ÿ  Навыки подготовки и проведения презентации

Ÿ  Учебные мероприятия

Ÿ   

Ÿ  1.Приглашение в проект ( буклет для учащихся «В мире людей и животных»)

Ÿ  2.Выявление интереса, потребностей и степени готовности учащихся к участию в проекте(стартовая презентация)

Ÿ  3.Осознание проблемы и формулировка основополагающего вопроса

Ÿ  4.Формулировка проблемных и учебных вопросов

Ÿ  5 "Перекрестное обучение" - Взаимооценка работ группами

Ÿ  6. Оформление результатов исследования в виде бюллетений

Ÿ  8.Представление результатов исследования

Ÿ  защита проекта:

Ÿ  презентация итоговых работ групп;

Ÿ  9 Подведение итогов работы над проектом. Рефлексия

Ÿ  Материалы для дифференцированного обучения

Ÿ  Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

-подобрать иллюстрации

-подобрать материал об 1-м любимом диком животном

- участие в обсуждении внутри групп

Ÿ  Ученик, для которого язык преподавания не родной

Ÿ  Одаренный ученик

- сбор информации в Интернете

- анализ и обработка информации

- редактирование публикации

Ÿ  Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Ÿ  Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Цифровой фотоаппарат, компьютер(-ы), принтер, сканер.

Ÿ  Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

Программы обработки изображений, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM

Ÿ  Материалы на печатной основе

Ÿ  Учебники, методические пособия, хрестоматии, энциклопедии, журналы, книги о животных, учебник

Ÿ  Другие принадлежности

Ÿ   

Ÿ  Интернет-ресурсы

www. *****

www. *****/db/rb/index. htm

ru. wikipedia. org/wiki/Красная_книга_России

oopt. info/murom/

www. *****/…/druglesa/1-1.html

Ÿ  Другие ресурсы

Ÿ  Встреча с работниками лесного хозяйства.