СЕВЕРНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА
АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЗАПИСКА
по результатам социологического исследования
«Потребность в параллельном получении
второго высшего образования студентов СМУ»
Магадан – 2005г.
1. Методическая часть
Социологической службой СМУ в период 28 марта – 25 апреля 2005г. проводилось исследование по теме «Потребность в параллельном получении второго высшего профессионального образования студентов СМУ». В качестве анкетеров привлекались студенты-социологи 2, 3 и 4 курсов.
Цель исследования – изучить потребность в параллельном получении второго высшего профессионального образования студентами СМУ, предоставить рекомендации в адрес администрации вуза.
Объект исследования – студенты 1-го и 2-го курсов очного отделения.
Метод исследования – анкетный опрос. Опрос проводился в период 4 апреля – 11 апреля.
Выборка – сплошная. Выборочная совокупность составила 870 чел.
Основные задачи исследования:
- изучить потребности и возможности студентов СМУ в параллельном получении второго высшего профессионального образования;
- выявить приоритетные направления выбора специальностей по каждой группе студентов в случае получения второго высшего образования.
2. Потребность в параллельном получении
второго высшего профессионального образования
Группа студентов, изъявившая желание получить второе высшее образование, составила 76,1% от всего массива опрошенных (Приложение , табл. 4). Из них только 36,4% студентов имеют финансовые возможности для параллельного обучения по другой специальности. Не имеют такой возможности или затруднились ответить соответственно 35,2% и 28,4% учащихся.
Как правило, студенты отмечали две специальности, по которым они хотели бы обучаться дополнительно. Среди всех обозначенных в тройку наиболее популярных входят: юриспруденция, психология, экономика и управление на предприятии (табл. 1). Анализ данных еще раз подтверждает укоренившиеся стереотипы в сознании молодежи, что специальности юридической и экономической направленности (в общей сумме они составляют 37,1%[1]) - самые престижные. Несмотря на то, что профессия психолога всегда привлекала внимание молодых людей, результаты настоящего исследования фиксируют своего рода бум в сфере профессиональных интересов учащейся молодежи, направленный именно на эту специальность.
Распределения выбора специальностей по каждой группе обозначены в Приложении № 2.
Указывая возможные или доступные источники финансирования, которые учащиеся могли бы использовать для оплаты второго высшего образования, опрошенные называли:
- помощь семьи – 50,1%,
- собственный заработок – 20,2%,
- получение кредита в банке – 6,8%,
- спонсорскую помощь – 4,8%.
7,3% среди желающих получить второе высшее образование отметили, что у них нет никаких источников финансирования, а 10,8% - затруднились определить возможные источники.
Таблица 1
По какой из ниже перечисленных специальностей Вы бы хотели получить второе высшее образование?
Специальность: | Данные в % |
юриспруденция | 31,4 |
психология | 20,7 |
экономика и управление на предприятии | 16,0 |
финансы и кредит | 12,7 |
английский и немецкий язык | 11,6 |
государственное и муниципальное управление | 11,5 |
8,2 | |
бухучет, анализ и аудит | 5,6 |
З. О | 4,1 |
автомобили и автомобильное хозяйство | 2,9 |
национальная экономика | 2,3 |
японский язык | 2,1 |
промышленное и гражданское строительство | 1,8 |
биология | 1,7 |
социология | 1,7 |
гостиничный бизнес и туризм | 1,7 |
журналистика | 1,7 |
русский язык и литература | 1,5 |
дошкольная педагогика и психология | 1,5 |
немецкий и английский язык | 1,2 |
маркшейдерское дело | 1,2 |
геологическая съемка, поиски и разведка | 1,2 |
история | 1,1 |
математика | 0,9 |
физика | 0,6 |
открытые горные работы | 0,6 |
педагогика и методика начального образов | 0,5 |
налоги и налогообложение | 0,5 |
0,5 | |
Всего (от количества ответов): | 158,3 |
Группу затруднившихся ответить – хотят ли они получить помимо базовой специальности параллельно второе высшее образование – образуют 15,4% респондентов от всего массива опрошенных. Почти две трети представителей данной группы составляют первокурсники.
Несмотря на сомнения в целесообразности или необходимости получения второго высшего образования, студенты указывали специальности, интересующие их в качестве возможной второй профессии. Наиболее популярные среди них:
- юриспруденция – 18,4%;
- психология – 15,4%;
- информатика, финансы и кредит – по 13,2%;
- английский и немецкий языки – 11%;
- японский язык – 8,8%;
- менеджмент организации, бухучет, анализ и аудит – по 8,1%;
- экономика и управление на предприятии – 7,4%;
- государственное и муниципальное управление – 6,6%.
Остальные специальности имеют нагрузку менее 5%.
Оплачивать второе высшее образование смогла бы лишь четвертая часть студентов данной группы. Не имеют никаких финансовых возможностей для того, чтобы обучаться по второй специальности 49,3% студентов, а ответить на этот счет затруднились 25,7% учащихся.
В качестве основного источника получения средств для оплаты второго высшего образования снова выступает семья (39,9%). Затруднившихся определить эти источники - 21,6% респондентов. 13,7% указали, что не имеют никаких источников финансирования. И далее, для оплаты второго высшего образования могли бы использовать: собственный заработок - 13,1% респондентов, спонсорскую помощь - 7,8%, взяли бы кредит в банке - 3,9%.
Категория респондентов, не желающих получать параллельное второе высшее образование, составляет 8,3% от всего массива опрошенных. В численном составе данной группы, как и в предыдущей, две третьих – это студенты 1-го курса. В ней преобладают юноши - 76,4% против 23,6% девушек; только в этой группе наблюдается самое большое количество учащихся инженерно-геологического факультета.
3. Основные выводы и рекомендации
Результаты проведенного исследования вызывают сомнения в целесообразности идеи введения в СМУ параллельного второго высшего образования. Одна из проблем - это отсутствие необходимых финансовых средств у большинства студентов университета. Невозможно точно спрогнозировать реальную численность будущих учебных групп, так как студенты выбирают специальности для получения второго высшего образования, исходя из представлений о престиже или популярности той или иной профессии, не учитывая своих реальных возможностей. Можно предположить, что серьезно пострадает качество образования в случае параллельного обучения на разных факультетах. Рационально получение второго высшего образования по смежной специальности (например, социология и психология, ГМУ и менеджмент организации, и т. п.).
Кроме того, не практично предлагать первокурснику сделать выбор в отношении дополнительного обучения по еще одной специальности, т. к. студенты только начинают адаптироваться к новым условиям обучения в системе высшей школы. У большинства из них лишь ко 2-му курсу оформляются и закрепляются профессиональные интересы, основанные на реальном оценивании своих собственных знаний и способностей.
Приложение
Линейные распределения по всему массиву опрошенных
Таблица 1
Ваш курс:
Позиции: | Данные в % |
1 – ый курс | 48,2 |
2 - ой курс | 51,8 |
Всего: | 100 |
Таблица 2
Ваш пол:
Позиции: | Данные в % |
мужской | 41,1 |
женский | 58,9 |
Всего: | 100 |
Таблица 3
Работаете ли Вы?
Позиции: | Данные в % |
да | 15,5 |
нет | 85,5 |
Всего: | 100 |
Таблица 4
Хотели бы Вы получить помимо базовой специальности (на которой уже обучаетесь) параллельно втрое высшее образование?
Позиции: | Данные в % |
да | 76,1 |
нет | 8,3 |
затрудняюсь ответить | 15,6 |
Всего: | 100 |
Таблица 5
По какой из ниже перечисленных специальностей Вы бы хотели получить второе высшее образование?
Специальность: | Данные в % от кол-ва ответов |
юриспруденция | 26,8 |
психология | 18,2 |
экономика и управление на предприятии | 13,4 |
финансы и кредит | 11,8 |
английский и немецкий язык | 10,6 |
государственное и муниципальное управление | 9,8 |
информатика | 9,4 |
не планирую получать второе высшее образование | 8,1 |
менеджмент организации | 7,5 |
бухучет, анализ и аудит | 5,5 |
затрудняюсь ответить | 5,2 |
автомобили и автомобильное хозяйство | 3,0 |
национальная экономика | 2,1 |
японский язык | 3,0 |
социология | 1,8 |
промышленное и гражданское строительство | 1,6 |
гостиничный бизнес и туризм | 1,4 |
биология | 1,6 |
русский язык и литература | 1,5 |
журналистика | 1,3 |
дошкольная педагогика и психология | 1,3 |
немецкий и английский язык | 1,3 |
маркшейдерское дело | 1,2 |
геологическая съемка, поиски и разведка | 1,0 |
открытые горные работы | 0,9 |
история | 0,9 |
математика | 0,7 |
физика | 0,6 |
педагогика и методика начального образов | 0,5 |
налоги и налогообложение | 0,3 |
логопедия | 0,3 |
Всего (от количества ответов): | 152,5 |
Таблица 6
Есть ли у Вас финансовые возможности для получения второго высшего образования?
Позиции: | Данные в % |
да | 31,6 |
нет | 34,7 |
затрудняюсь ответить | 25,9 |
не планирую получать второе высшее образование | 7,8 |
Всего: | 100 |
Таблица 7
К каким источникам финансирования Вы могли бы обратиться для оплаты второго высшего образования?
Позиции: | Данные в % от кол-ва ответов |
спонсорская помощь | 5,6 |
получение кредита в банке | 6,8 |
помощь семьи | 51,1 |
собственный заработок | 20,2 |
у меня нет никаких источников финансирования | 8,9 |
затрудняюсь ответить | 13,6 |
не планирую получать второе высшее образование | 7,8 |
Всего(от количества ответов): | 114 |
Таблица 8
Укажите средний ежемесячный доход на каждого члена Вашей семьи:
Позиции: | Данные в % |
менее 4000 руб. | 31,5 |
от 4000 до 8000 руб. | 43,3 |
от 8000 до 12000 руб. | 17,7 |
свыше 12000 руб. | 7,5 |
Всего: | 100 |
Таблица 9
Укажите Ваш пол:
Позиции: | Данные в % |
мужской | 45,3 |
женский | 54,7 |
Всего: | 100 |
Таблица 10
Укажите Ваш курс:
Позиции: | Данные в % |
1- ый | 52,3 |
2- ой | 47,7 |
Всего: | 100 |
[1] Процентный показатель, суммирующий специальности: экономика и управление на предприятии, финансы и кредит, бухучет, анализ и аудит, национальная экономика, налоги и налогообложение.
