Анализ работы МБОУ СОШ №23 за учебный год (стр. 2 )

А) на уровне учителя:

- мотивация приобщения к НИР, самореализация школьников;

- организационная, методическая, техническая помощь при подготовке проектов, докладов, рефератов, руководство группой;

- подготовка к школьным, городским и областным олимпиадам.

Б) на уровне администрации:

- создание условий для работы ШНИО как в школе, так и за её пределами;

- поощрение, стимулирование учащихся за работу в ШНИО во внеурочное время;

Научно-исследовательская деятельность школы.

Научно-исследовательская работа ведётся в школе с 1996 г. Формой проведения её являлась подготовка проектов, рефератов, докладов на темы естественно-математического и гуманитарного циклов с дальнейшей защитой их на научно-практических конференциях школьников. Традиционно педагоги школы проводят олимпиады школьного уровня, победители которых становятся участниками олимпиад муниципального уровня, а победители последнего – регионального уровня. Начиная с 2000/2001 учебного года, учащиеся школы являлись победителями и призёрами городских олимпиад по технологии. Позднее к ним присоединились школьники – призёры олимпиады по ОБЖ. В 2011/2012 годы границы предметов, посильных школьникам, расширились. Марченко Олеся – призёр олимпиады по русскому языку (9 класс – учитель ), Пинаева Анастасия – призёр олимпиады по литературе (10 класс – учитель ). С 2006 года учащиеся школы – участники ежегодных научно-практических конференций, проводимых ЕГУ им. . Уже несколько лет школьники принимают участие в городских краеведческих конференциях, и всегда являются либо победителями, либо призёрами. Их исследовательскими проектами руководят учителя высшей квалификационной категории (учитель краеведения) и (учитель русского языка и литературы). В 2012/2013 учебном году научно-исследовательскую работу о своей семье на городскую краеведческую конференцию подготовила Бобылёва Софья (6 класс), руководитель ёва. С 2010 года учащиеся школы принимают участие и в дистанционных олимпиадах и конкурсах Всероссийского уровня. В них ребята также становятся и победителями и призёрами. Постоянно школа сотрудничает и принимает участие в олимпиадах, проводимых ИРШО (г. Калининград): «Олимпус», «Альбус», «Мультитест». В 2012/2013 учебном году члены общества начали сотрудничать с центром «Снейл» (г. Омск) и приняли участие в чемпионатах по русскому языку «Ёж», в чемпионате начальной школы «Вундеркинд», «Светлячок». Также учащиеся начальной школы постоянно принимают участие в конкурсах-олимпиадах «Эму», «Кенгуру», «Инфознайка». В 2012/2013 учебном году обучающиеся впервые стали участниками Всероссийского интеллектуального марафона «Интелло» для учащихся 8-11 классов. Марафон проводился в 3 этапа: 1-тест, 2 – творческое задание, 3 – on-line дискуссия (в Skype):

- «Лингводилижанс» (русский язык): Селезнёва Анна (8 класс) – учитель , Исаев Максим (9 класс) – учитель , Юрченко Дмитрий и Касищева Анастасия (10 класс) – учитель , Портная Анастасия, Гущины Ксения и Екатерина (11 класс) – учитель . Гущина Ксения – стала финалистом данного конкурса.

- «Любомудрие» (литература): Селезнёва Анна (8 класс) – учитель , Исаев Максим (9 класс) – учитель , Юрченко Дмитрий и Касищева Анастасия (10 класс) – учитель .

В финал пройти смог Исаев Максим.

- «Россия в войнах» (история): Исаев Максим (9 класс) – учитель , финалист.

- «IT-турнир» (информатика): Минин Николай (9 класс) – учитель , финалист.

- «Био-квест» (биология): Исаев Максим (9 класс) – учитель ёва.

В 2012/2013 учебном году учащиеся попробовали свои творческие силы во Всероссийском конкурсе кроссвордов «Музыка и жизнь », в результате которого Бутова Татьяна (9 класс) заняла 3 место, а Сиротина Анастасия получила сертификат участника.

Уже третий год учащиеся школы принимают участие в Всероссийском конкурсе «Святые заступники земли Русской» и становятся призёрами и победителями. В 2012/0213 учебном году Котова Юлия (1 класс) стала победителем в одной из номинаций данного конкурса (руководитель – ).

Учащаяся школы Коростылёва Ирина (10 класс) приняла участие в научно-практической конференции на кафедре иностранных языков ЕГУ им. с работой «История одного альбома».

со своими учениками ежегодно принимает участие в Осеннем марафоне, в Дне защиты от экологической опасности и всегда становятся призёрами или победителями.

Ученики ( – 10 класс) приняли участие в Универсиаде по математике (ЕГУ им. ), где заняла 2 место.

А ученики ( , Уц А. – 11 класс) приняли участие в Универсиаде по истории и обществознанию (ЕГУ им. ), в результате которого заняла 1 место, – 2 место.

В. со своими учениками принимает участие в большом количестве конкурсов различного уровня:

- всероссийский: «Тайны анатомии» (интеллект-экспресс) – (8 кл.), «Колосок осенний» - (8 кл.), II дистанционная олимпиада по биологии «Академия успеха» - – 1 место(8 кл.), и – 2 место (9 кл.), – 1 место (11 кл.); Олимпиада «Покори Воробьёвы горы» - (8 кл.) – победитель в отборочном туре.

В течение учебного года ученики начальных классов также активно участвовали в различных городских и областных и международных дистанционных конкурсах и мероприятиях.

Название	Количество участников
1.  Всероссийская олимпиада для младших школьников. (Центр поддержки талантливой молодёжи)	27
2.  Всероссийская викторина «Эрудит». (Центр поддержки талантливой молодёжи)	2
3.  Международный дистанционный конкурс для учащихся 1-4 классов ЭМУ – специалист 2013.	54
4.  Международный дистанционный конкурс для учащихся 1-4 классов ЭМУ – эрудит2012.	47
5.  Международная игра конкурс по информатике Инфознайка 2013	49
6.  Международная эвристическая олимпиада младших школьников» Совёнок - 2013»	12
7.  Международный конкурс-игра по русскому языку «Ёж»	12
8.  Олимпиада по русскому языку, 4 классы (организатор ЕГУ им. ).	2
9.  Итого	205

Все участники имеют сертификаты, призёры - дипломы.

Наиболее значительные успехи учащихся начального звена:

- Всероссийский конкурс сказок «Необыкновенная сказка»: призёр –

- IV Всероссийская дистанционная олимпиада по математике: – 1 место.

- III Всероссийская дистанционная олимпиада по русскому языку: – 1 место.

- Всероссийский эрудит-марафон «Эму»: -1м., – 1 м., – 1 м.

- Всероссийский конкурс по окружающему миру «Светлячок»: – 1 место, – 2 м.

В 2012/2013 учебном году во Всероссийском конкурсе-игре по русскому языку «Ёж» приняли участие воспитанники дошкольной группы и Скуридина Алина стала победителем.

Также в число лауреатов этого конкурса-игры вошёл Карасёв Вадим (3 кл.).

Во Всероссийской эвристической олимпиаде младших школьников «Совёнок» (1-5 классы) приняли участие 7 обучающихся и только ученик 3 класса стал финалистом.

  Выводы:

1.   Во всероссийской олимпиаде школьников увеличилось количество участников, но нет победителей.

2.  Увеличивается количество участников олимпиад и конкурсов.

3.  Учителя-предметники эффективно используют интернет-ресурсы

Задачи:

1.  Повысить  ИКТ  компетенцию учащихся, т. е. увеличить количество участников дистанционных олимпиад и конкурсов.

2.  Учителям-предметникам спланировать индивидуальную работу с одаренными детьми, ориентировать свою деятельность  на результат.

3. Активизировать исследовательскую работу.

4. Взаимодействие педагогического, ученического коллективов с ВУЗами.

Цель анализа: осмыслить действенность связи с высшими учебными заведениями и влияние их на развитие школы.

Школа имеет тесную связь с ЕГУ им. . В текущем учебном году были заключены договора о взаимном сотрудничестве с кафедрами ЕГУ:

- историко-культурного наследия;

- спортивных дисциплин;

- исторического факультета;

- журналистики;

- с кафедрой истории ЛГПУ.

На базе ЕГУ выпускники школы участвуют в научно-практических конференциях, семинарах, в конкурсах по защите творческих проектов, спортивных соревнованиях.

В летние каникулы учащиеся нашей школы, совместно со студентами исторического факультета участвуют в раскопках экспедиции Краснинского района. На базе школы студенты ЕГУ проходят ежегодно педагогическую практику.

Педагоги нашей школы принимают активное участие в научно-практических конференциях, семинарах, проводимых в ЕГУ, проводят мастер-классы, имеют печатные работы в изданиях университета и других ВУЗов страны.

1. Публикации :

- Математические интересы представителей Московской философско-математической школы // Сборник ЕГУ им. .

- Педагогические взгляды // Материалы по итогам международной заочной конференции «педагогика: традиции и инновации», Пермь.

- Зарождение Московского математического сборника // Материалы по итогам Международной заочной конференции «Теория и практика образования в современном мире», Санкт-Петербург.

- Научные взгляды педагога-математика // письма в Эмиссия. Оффлайн (электронный сборник).

2. Публикации :

- урок «Размножение и развитие насекомых» // сайт «Педагогическая олимпиада»4

- программа элективного курса «Лекарственны растения Липецкой области» // Дистанционный образовательный портал «Продленка».

3.Всероссийская заочная научно-практическая конференция «Оценка результатов усвоения универсальных учебных действий школьником с использованием средств ИКТ»: (сертификат участника).

4.Международная заочная конференция «Педагогика: традиции и инновации»: (сертификат участника).

Вывод

Связь с ВУЗами способствует развитию творческого потенциала, как учащихся, так и педагогов.

Общие выводы

1. Степень влияния внутришкольного управления на развитие педагогических процессов, на формирование его результативности и действенности можно считать действенной.

2.Методическую работу в школе и её роль в повышении профессиональной компетенции педагогов можно оценивать как продуктивную и достаточно эффективную.

Однако:

1.Низкий уровень результативности участия школьников в предметных олимпиадах, конкурсах различного уровня.
2. Недостаточно активное участие педагогов школы в профессиональных конкурсах.

3.Педагоги школы слабо мотивированы на обобщение опыта работы на муниципальном, федеральном уровнях.

2. Уровень развития и обученности учащихся.

Цель анализа: определить общешкольный уровень развития и обученности учащихся по классам и предметам.

Одним из основных направлений деятельности школы является обеспечение выполнения программных задач, определяемых требованиями государственного образовательного стандарта.

Среди множества элементов контроля учебно – воспитательного процесса основными являются изучение состояния преподавания учебных предметов, качества ЗУН обучающихся, качества ведения школьной документации; выполнения учебных программ; индивидуальная работа со слабыми и одаренными обучающимися, подготовка и проведение итоговой аттестации ГИА – 9 в новой форме за курс основной школы, в форме тестирования в формате ЕГЭ за курс средней школы; выполнение решений педагогических советов и совещаний. Уроки учителей, находящихся на учебе, курсах, бюллетени систематически замещались. Благодаря такой работе содержательный аспект учебной программы выполнен.

На начало учебного года в МБОУСОШ №23 обучалось 344 школьника:

1-4 классы – 140;

5-9 классы – 146;

10-11 классы – 58.

Выбыли за учебный год 13 обучающихся, прибыли 14 обучающихся.

На конец 12/13 учебного года в школе обучается 345 человек, что на 1 обучающегося больше в сравнении с началом года.

Использование различных систем обучения, передовых технологий развивающего и личностно ориентированного обучения, изучение и внедрение передового педагогического опыта, уровневая дифференциация обучения, создание здоровьесберегающей среды (режим питания, режим работы, создание микроклимата в урочной и внеурочной деятельности, организация адаптационного периода обучающимся в начале учебного года, психологическая подготовка к организованному окончанию учебного года и дальнейшей аттестации обучающихся) позволили достичь следующих результатов обучения в школе на конец учебного года.

Аттестованы 306 обучающихся, не аттестованы 39 обучающихся в 1-х классах.

Успевают 305 обучающихся. Не успевает Басенко Сергей – по русскому языку и математике (учитель ). Отличников – 36 человек, обучающихся на «4» и «5» - 102 человека. Резерв хорошистов составляет 11 обучающихся, имеющих по одной отметке «3»:

2А – (математика) – учитель

3 – (информатика) – учитель , (математика) – учитель , Воронина У (английский язык) – учитель

4 – (русский язык) – учитель А.,

6 – (английский язык) – учитель

7 - (ОБЖ) – учитель , (русский язык) – учитель .В.;

10 – (геометрия) – учитель

Самое высокое качество обучения среди начальных классов во 2Б классе (кл. рук. ) – 80,95%; самое высокое качество обучения среди классов основной школы в 5 классе (кл. рук. ) – 44,12%; высокое качество обучения среди классов средней школы в 11 классе (кл. рук. ) – 46,88%. Самое низкое качество обучения среди начальных классов в 4 классе (кл. рук. .А.) – 57,14%; самое низкое качество обучения среди классов основной школы в 8 классе (кл. рук. ) – 24,14%; качество обучения 10 класса – 25% (кл. рук. В.).

За год успеваемость по школе составила 99,67% (этот результат выше, чем в III четверти на 0,47%):

12/13 учебный год 3четверть

1-4 классы – 98,97 % 98,97%

5-9 классы – 100% 99,35%

10 – 11 классы 100% -----

Рисунок 1 Качество знаний в 1 - 4 классах (в сравнении с 4 четвертью)

Рисунок 2 Качество знаний в 5 -9, 10-11и 2-11 классах (в сравнении с 4 четвертью)

Рисунок 3 Качество знаний в 10-11, 2-11 классах (в сравнении 4 четвертью)

Качество обучения по школе – 44,76%, в 4 четверти качество обучения также составляло 44,76% .

В течение учебного года с целью контроля за уровнем готовности школьников к продолжению обучения были проведены административные работы:

- по итогам I, II, III четверти контрольные работы (по русскому языку и математике), т. е. рубежом аттестации учащихся;

- проверка техники чтения во всех классах 2 раза в год (октябрь, май);

- состояние преподавания предметов учебного плана (по графику административных работ);

- итоговые контрольные работы по русскому языку и математике во 2-4 кл. (промежуточная аттестация).

Анализ итоговых работ позволил установить динамику сформированности уровня обученности, вскрыть недостатки, установить причины, выработать программу их ликвидаций.

Результаты промежуточной аттестации по классам и по предметам:

Математика

класс	по спискам	писали	«5	«4	«3	«2»	% успев.	% качест	Ф. И.О. учителя	Получили неудовлетвор. отметки
2А	21	21	4	11	5	1	95,24	71,43
2Б	21	21	6	10	5	-	100	76,19		-
3	27	26	6	10	7	3	88,46	61,54		КоваленкоР., МанюковИ.,
4	28	28	9	12	5	2	92,86	75	А.
2-4 кл.	97	96	25	43	22	6	93,75	70,83
5	23	22	4	6	8	4	81,82	45,45
6	34	29	8	7	9	5	82,76	51,72
7	23	21	0	10	9	2	90,48	47,62
8	29	29	5	4	16	4	86,21	31,03
5-8	109	101	17	27	42	15	85,15	43,56
10	24	24	3	5	10	6	75	33,3
По школе	230	221	45	75	74	27	87,78	54,3

Уровень качества знаний по математике в учебном году 1-4 классах составил – 74,04%, учебном году -70,83 %, что ниже уровня прошлого года на 3,21%; в 5-8 классах качество знаний в прошлом году составляло 46,9%, в учебном году - 43,56%, что ниже прошлого года на 3,34%. В 10 классе качество знаний в учебном году составляло 28,13%, в учебном году - 33,3%, что выше уровня прошлого года на 5,17%.