Проект
Подиумная дискуссия
«Профессиональные стандарты библиотечной деятельности»
Чтобы в полной мере соответствовать вызовам общества и ожиданиям пользователей, библиотека должна выработать способность к постоянному обучению - стать «обучающейся организацией».
«Способность обучаться быстрее конкурентов может быть единственным устойчивым конкурентным преимуществом организации».
До недавнего времени миссия библиотечной школы заключалась в подготовке библиотекарей-библиографов высшей квалификации, способных работать в библиотеках разных типов и видов. Сегодня же практика диктует необходимость концентрации усилий библиотечной высшей школы на умении использовать основы теории и методики библиотековедения и библиографии в многомерном пространстве.
Чтобы выйти на информационное поле в конкурентную среду, нам необходимо претерпеть некоторые изменения:
- научиться говорить на языке того сообщества, в которое мы выходим;
- понимать, что у библиотеки нет преференций (преимуществ) по сравнению с другими игроками информационного бизнеса,
- чрезвычайно важно соответствовать высоким стандартам качества. (, директор Государственной публичной исторической библиотеки).
Библиотеки сами по себе не изменяются, а только благодаря тем людям, которые в ней работают.
Для российской нации хороший библиотекарь или учитель, не менее важен, чем хороший полицейский или чиновник.
Библиотечный социальный институт располагает драгоценным гуманистическим ресурсом, без использования которого невозможно преодолеть недуги дегуманизации и социальные пороки, включая наркоманию, преступность, терроризм.
Темы для обсуждения:
ü Роль библиотекаря в обществе знаний и информации.
ü Кто он, библиотекарь будущего: просветитель, технолог, гуманист, менеджер?
ü Какие специалисты нужны библиотеке будущего (новой библиотеке)?
ü Компетентностная модель сотрудника новой библиотеки: технология формирования и актуализации.
ü Сотрудник новой библиотеки «универсал» или «узкий специалист»?
ü Значение профессиональных стандартов для библиотечной практики и библиотечно-информационного образования.
ü Нуждается ли библиотечная отрасль (Библиотечный социальный институт) в специальном библиотечном образовании?
ü Ступени профессионализации и многоуровневое библиотечное образование.
