Департамент социального развития
Ханты – Мансийского автономного округа – Югры
Учреждение социального обслуживания Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
«Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями
«Гармония»
«Искорка»
(программа по нравственно-патриотическому
воспитанию детей и подростков с ограниченными возможностями)
Выполнила: воспитатель
г. Нягань
2012г.
1. Пояснительная записка
1.1. Актуальность программы
Важность патриотического воспитания в современных условиях подчеркнута в федеральной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на годы», Постановление Правительств РФ от 01.01.2001 г. № 000. Особое место в программе уделено воспитанию патриотизма у подрастающего поколения. Ведь формирование отношения к стране и государству, где живет человек, начинается с детства. Поэтому детям и подросткам необходимо знать уклад жизни, быт, обряды, историю своих предков, их культуру. Знание истории своего народа, родной культуры поможет в дальнейшем с большим вниманием, уважением и интересом отнестись к истории и культуре других народов.
Наш современник, академик , отмечал, что чувство любви к родине нужно заботливо взращивать, прививая «духовную оседлость», так как без корней в родной местности, в родной стороне человек похож на иссушенное растение – перекати-поле.
считал, что с малых лет важно, воспитывая чувства, учить ребенка соразмерять собственные желания с интересами других. Тот, кто во имя своих желаний отбрасывают в сторону законы совести и справедливости, никогда не станет настоящим человеком и гражданином.
Чувство Родины … Воспитание его у ребенка начинается с отношения к семье, к самым близким людям: матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство родины связано и с восхищением тем, что видит пред собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе… И хотя впечатления еще не осознаны им глубоко, но, «пропущенные через детское сердце»; они играют огромную роль в становлении личности патриота. Любой край, область, даже небольшая деревня неповторимы в своей природе, людях, их труде, замечательном народном творчестве. Родной край… надо показать ребенку, что он славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, знаменитыми людьми. Как же подчеркивалось, в нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, особенно близких людей. Продолжением данной работы является знакомство детей с другими городами России, со столицей нашей Родины, с символикой Российской Федерации. Настоящий гражданин своей страны, патриот должен быть интернационалистом. Поэтому воспитание чувства любви к своему Отечеству, гордости за свою страну включает и формирование уважения к культуре других народов. И так, решая задачи нравственно –патриотического воспитания, нужно строить работу в соответствии с конкретными местными условиями. При этом планировать данную работу наиболее целесообразно по темам: «Моя семья», «Мой Центр», «Мой город», «Моя Родина», «Мой родной край». Нравственно-патриотическое воспитание осуществляется через искусство, через наблюдения в окружающем мире, через трудовую деятельность, через физическое развитие, через тематические занятия. Не менее важным условием патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями. Эта работа по-прежнему актуальна и особенно трудна, в настоящее время. Она требует большого такта и терпения, так как во многих (особенно молодых) семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными и зачастую вызывают лишь недоразумение. Родители должны стать непременными участниками работы по патриотическому воспитанию детей.
Цель: воспитывать патриотические чувства у детей с ограниченными возможностями через знакомство с традициями семьи, родным краем, историей нашей Родины.
Задачи:
1. Диагностика нравственно-патриотических представлений, суждений, оценок;
2. разработка и реализация мероприятий направленных, на формирование нравственно-патриотических чувств;
3. анализ эффективности проведенных мероприятий;
4. обучение детей способам усвоения нравственно-патриотического опыта.
Целевая группа: дети и подростки с ограниченными возможностями с 2-х до 18 лет (далее – дети и подростки): 2-5 лет младшее звено, 6-9 лет – среднее звено, 10-18 лет – старшее звено.
Формы работы:
- индивидуальные реабилитационные мероприятия с детьми и
подростками;
- групповые реабилитационные мероприятия с детьми и подростками
Методы работы:
Создание у детей практического общественного поведения:
- Метод приучения;
- упражнений;
- пример взрослых;
- показ действия;
- организация деятельности;
- труд, игра.
Формирование у дошкольников нравственно-патриотических представлений,
суждений, оценок:
- Беседы;
- рассказывание, рассмотрение картин;
- диафильмы, радио, телепередачи.
Метод убеждения:
Положительный пример взрослого;
организация педагогических ситуаций, способствующих преобразованию положительного опыта поведения;
оценка взрослых, их похвала.
2. Содержание программы
Мероприятия программы реализуются в 3 этапа:
1. Организационно – подготовительный:
- Диагностика нравственно-патриотических представлений, суждений, оценок презентация программы среди родителей и коллег;
- создание предметно – развивающей среды.
2. Практический этап:
- реализация мероприятий программы;
- взаимодействие с воспитателями и узкими специалистами в процессе реализации плана занятий.
3. Итоговый этап:
- проведение итоговой диагностики детей;
- анализ работы по реализации программы;
- презентация результатов реализации программы.
Содержание программы направлено на реализацию нравственно-патриотических задач и состоит из пяти разделов, каждый из которых решает конкретные задачи, формы их реализации и конкретные темы:
1.Раздел «Семья» включает следующую тематику занятий:
- «Фамилия, имя, отчество своих родителей, своё имя, бабушка, дедушка»
- Свой домашний адрес
- Состав своей семьи
- Ф. И.О. членов семьи
- Досуг семьи, семейные традиции
- План своей квартиры
- Место работы членов семьи
- Рассказ о подвигах старшего поколения
2. Раздел центр «Гармония» включает следующую тематику занятий:
- Место нахождения Центра
- Участок Центра
- Кабинеты работников Центра
- Адрес Центра
- Кто работает в Центре
- Группы и залы Центра
- Участки Центра
- Успехи выпускников и взрослых Центра
3. Раздел «Мой город» включает следующую тематику занятий:
- Название города
- Достопримечательности города
- Памятники города
- Музеи города
- Название транспорта города
- Административные здания, их назначения
- Главная площадь города
- Знакомство со знаменитыми людьми города
4. Раздел «Мой край» включает следующую тематику занятий:
- Мой край – Югра
- Ханты и манси – коренные жители ХМАО
- Ханты – Мансийск – центр округа
- Богатства ХМАО
- Почётные люди ХМАО
5. Раздел «Моя страна» включает следующую тематику занятий:.
- Наша страна – Россия
- Москва – столица нашей Родины
- Карта России
- Герб. Флаг, Гимн России
- Национальности РФ
- 9 мая – День Победы
- Защитники Родины
- Знаменательные события и праздники
2.1.Перспективный план по возрастным группам
Задачи работы с детьми от 2 до 5 лет:
1. Воспитывать любовь к родному дому, Центру, родному краю.
2. Знакомить детей с профессиями близких ребенку людей, подчеркивая значимость их труда. Совершенствовать их собственные трудовые умения.
3. Воспитывать скромность, доброжелательность, желание быть справедливым, сильным, смелым; приучать испытывать чувство стыда за неблаговидный поступок.
4. Развивать у детей нравственно-эстетические чувства в общении с природой, в быту, в играх.
5. С помощью развлечений, праздников приобщать детей к ценностям культуры.
План мероприятий
№ п. п. | Раздел | Содержание раздела | Форма |
1. | «Моя семья» | 1. Состав семьи (семь Я). Близкие родственники. | 1.Устный рассказ. 2.Выполнение рисунка «С кем я живу» |
2. Досуг в семье | 1. Беседы с детьми 2. Выставка из рисунков детей 3. Д/игра «Подарки» | ||
3. Имя, отчество, фамилия | 1. Беседа с детьми. 2. Д/игра «Мое имя» | ||
4. Домашний адрес | 1. Беседа с детьми. 2.Рисование «Дом, в котором я живу» | ||
2. | «Центр «Гармония»» | 1. Место нахождения Центра | 1. Беседы с детьми |
2. Внутреннее помещение Центра | 1. Экскурсия по д/саду 2. Д/игра «Наша группа» 3. Выставка рисунков «Моя группа» | ||
3. Участок Центра | 1.Экскурсия по территории Центра 2. Игры на спортивно площадке. | ||
3. | «Наш микрорайон» | 1.Улица, где находится Центр | 1.Наблюдение на прогулке за транспортом на улице. 2. Рассматривание домов в окружении Центра. 3. Оформление выставки рисунков. 4.Экскурсия в библиотеку, магазин. |
4. | «Наш город Нягань» | 1.г. Нягань административные здания | 1. Экскурсия по улицам города. 2.Экскурсия к мемориалу. 3.Рассматривание фотографий. 4. Оформление альбома из рисунков «Мы няганцы». |
5. | «Наш край» | 1. Ханты-Мансийск – столица нашего округа | 1.Рассматривание иллюстраций |
2. Природа нашего края | 1.Рассматривание иллюстраций. 2.Чтение художественных произведений. 3.Составление сказок о «зеленом друге». 4.Экскурсия в тайгу. 5.Наблюдение за птицами, насекомыми. 6.оформление альбома «Край наш северный». | ||
6. | «Наша страна» | 1. Россия | 1.Рассматривание иллюстраций, книг. 2. беседы о Москве. |
Задачи работы с детьми от 6-9 лет:
1. Расширять представление детей о родной стране, о государственных и народных праздниках (Женский день, День Защитников Отечества, День Победы, Новый год и т. д.). Воспитывать любовь к Родине. Расширять представление о родном крае, городе, селе.
2. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Привычку играть, трудиться, заниматься сообща. Стремление радовать старших хорошими поступками. Формировать доброжелательное и уважительное отношение к сверстникам разных национальностей.
3. Развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, доводить начатое дело до конца, выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать хорошему примеру.
План мероприятий
№ п/п. | Раздел | Содержание раздела | Форма |
1. | «Моя семья» | 1. Состав семьи (семь Я). | 1.Беседа о том, какие есть родственники. 2.Составление коллажа «Моя семья». 3.Разговор о бабушке, дедушке, папе, маме. 4.Выставка рисунков «Моя семья» |
2. Досуг в семье | 1. Беседы «Любимый отдых в нашей семье». 2. Рисунки «День рожденья», «Встреча гостей». | ||
3. Имя, отчество, фамилия, адрес | 1. Беседа с детьми. 2.Составить план квартиры. Д/игра «Моя комната» | ||
2. | «Центр «Гармония»» | 1. Место нахождения Центра | 1. Адрес детского Центра |
2. Внутреннее помещение Центра | 1. Экскурсия по плану Центра 2. Д/игра «Наша группа» | ||
3. Участок Центра | 1.Экскурсия по территории Центра. Составление плана участка. | ||
3. | «Наш микрорайон» | 1.Улица, где находится Центр | 1.Название улицы. Экскурсия по улице. 2.Составление макета улицы, план улицы. |
2.Микрорайон | 1.Название микрорайона. Сколько улиц, названия. 2.Административные здания, их назначение. 3.экскурсия по улицам. | ||
4. | «Наш город Нягань» | 1.г. Нягань Достопримечательные места города | 1. Экскурсия на площадь города. 2.Экскурсия к памятнику солдата. 3.Экскурсия по улицам города. 4.Рассматривание альбомов, иллюстраций о г. Нягань 5. Составление книги с рассказами и иллюстрациями «Мой любимый город» |
5. | «Наш край» | 1.Ханты-Мансийский автономный округ | 1.Рассматривание иллюстраций. 2.Беседа о богатстве нашего края 3.Разговор о коренных жителя Ханты и Манси, их обычаи. 4.Наблюдение за природой, животными и растительным миром северного края. 5.Оформление альбома «Мы на Севере живем». |
6. | «Наша страна» | 1. Россия 2. Герб, флаг, гимн (мелодия) | 1.Рассматривание иллюстраций, книг. 2. беседы о Москве. 3.Рассматривание карты «Россия». 4.Разговор о Российской армии. 5.Пригласить в Центр ветеранов, воинов. 6. Праздники 9 мая, 23 февраля. |
Задачи работы с детьми от 10 до 18 лет:
1. На основании расширения знаний об окружающем воспитывать патриотические и интернациональные чувства, любовь к родному краю, Родине. Закреплять представления о том, что в нашей стране живут люди разных национальностей. Что наша страна делает все, чтобы люди жили в мире.
2. Воспитывать организованность, коллективизм, уважение к старшим, заботливое отношение к малышам, умение и желание самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, оказывать друг другу помощь, доброжелательно оценивать деятельность детей группы.
План мероприятий
№ п. п. | Раздел | Содержание раздела | Форма |
1. | «Моя семья» | 1. Состав семьи (семь Я). | 1.Место работы всех членов семьи. Экскурсия на место работы. 2.Рисунки на тему: «Профессии» |
2. Досуг в семье | 1. Выходные дни, традиции семьи. 2. Организация выставки «Наши умельцы» 3. Составление альбома «Наша семья» | ||
3. Имя, отчество, фамилия, адрес | 1.Значениеимени, фамилии. | ||
2. | «Центр «Гармония» | 1. Место нахождения Центра | 1. Точный адрес Центра. Рассказы детей. |
2. Внутреннее помещение Центра | 1.Сколько групп в Центре. 2.Экскурсия по Центру, составление плана. 3. Д/игра «Кто работает у нас» 4.С/р игра «Наш Центр» | ||
3. Участок Центра | 1. Составление плана участка. 2. Ориентирование по знакам. 1. Д/игра»Найди предмет» | ||
3. | «Наш микрорайон» | Название микрорайона | 1.Какие здания в микрорайоне. Какую роль они играют. Экскурсия по микрорайону 2.Составление макета «Мы здесь живём». |
4. | «Наш город Нягань» | 1. Административные места 2. Достопримечательные места города | 1. Экскурсия на площадь города. 2.Экскурсия к памятнику солдата. 3.Экскурсия по улицам города. 4.Рассматривание альбомов, иллюстраций о г. Нягань 5. Составление книги с рассказами и иллюстрациями «Мой любимый город» |
5. | «Наша страна» | 1. Россия 2. Герб, флаг, гимн (мелодия) | 1.Рассматривание иллюстраций, книг. 2.Рассматривание карты «Россия». 3.Разговор о том какие национальности ещё населяют Россию. 4.Познакомить с русским национальным костюмом. 5. Разговор о защитниках Отечества. Изготовить альбом «Будем Родине служить» |
6. | «Наш край» | 1.Ханты-Мансийский автономный округ | 1.Рассматривание иллюстраций. 2.Беседа о богатстве нашего края 3.Разговор о коренных жителя Ханты и Манси, их обычаи. 4.Наблюдение за природой, животными и растительным миром северного края. 5.Оформление альбома «Мы на Севере живем». 6.Рассматривание карты. 7. Экскурсия в музей |
Мероприятия для родителей:
- анкетирование;
- рекомендации по формированию у детей патриотических чувств;
- консультация «Взрослые, вам подражают!»;
- организация праздника народных игр;
- выставка рисунков детей и родителей «Мы живем не для войны»; Выставка поделок из природного материала «Руками моего папы и мамы и моими рученьками»;
- участие родителей и детей в акции «Посади дерево».
Мероприятия с воспитателями отделения дневного пребывания:
- тематические консультации: «Воспитание маленького гражданина», «Игра – школа нравственного поведения», «Система работы с детьми по вопросам патриотического воспитания», «Формирование духовных потребностей, любознательности, гуманных качеств личности ребенка в игре», «С чего начинается патриотизм?».
- семинар – практикум «Основные принципы, методы и содержание патриотического воспитания в Центре»;
- подборка литературы, пословиц, стихов для работы по данной теме и ознакомление воспитателей;
- смотр уголков по патриотическому воспитанию;
- смотр – конкурс «Лучший конспект развлечения по патриотическому воспитанию».
3. Ресурсы
Кадровые ресурсы: основной план занятий осуществляет автор программы, также в реализации программы принимают участие воспитатели отделения дневного пребывания,
Информационные ресурсы: информирование о реализации программы осуществляется через:
- распространение памяток для родителей;
оформление информационных стендов: уголков государственной символики, патриотического воспитания (в каждой группе), стенда «С чего начинается Родина?», родного края;
- изготовление и распространение буклетов;
- выпуск газеты для родителей «С днем рождения, округ»;
- публикация статей в средствах массовой информации.
Методические ресурсы и методическое обеспечение:
- конспекты занятий по разделам (приложение 1);
- диагностический инструментарий (приложение 2);
- консультации (приложение 3);
- выставка детских работ и родителей по темам «Мы живем не для войны», «Мой Центр» и фотовыставки;
- оформление мини-музея «Мы живем не для войны»;
- изготовление дидактических игр по данной теме;
- подборка стихов, пословиц, поговорок по темам: «Семья», «Моя страна», «Мой город», «Мой край»;
- изготовление дидактических игр: «Флаги», «Выложи флаг», «Край наш северный» и т. д.
Контроль и управление программой: общее руководство и контроль реализации мероприятий программы осуществляет заведующий отделением дневного пребывания.
4. Результаты
Ожидаемые результаты:
- сформированность у детей и подростков нравственно - патриотического чувства любви к своей семье, своему краю, своему Отечеству, гордости за свою страну, ее прошлому и настоящему.
- воспитание гражданина, духовно-нравственной личности детей и подростков.
- вовлечение родителей в работу по патриотическому воспитанию детей с ограниченными возможностями.
5. Список литературы
1. «Патриотическое воспитание в школе», Айрис-пресс, 2002 г.
2. «Патриотическое воспитание дошкольников», М, 2004 г.
3. «Как научить детей любить Родину?» М., Арктик, 2004 г.
4. «Герб, Флаг, Гимн России. Изучение государственных символов РФ в школе» – М., Айрис – пресс, 2003 г.
5. Газета «Детский сад от «А» до «Я» № 5/2004
6. Газета «Дошкольное образование» № 22/2002 г., № 5/2003 г., № 3/2004 г., № 8/2005 г.
7. Газета «Управление ДОУ» № 1/2005 г.
8. Журнал «Дошкольное воспитание» № 10/1989 г., № 11/1988 г., № 1/2005 г., № 5/2005 г., № 10/2005 г.
9. Журнал «Обруч» № 6/2003 г. «Дошкольное и начальное образование» «Патриотическое воспитание»
10. Журнал «Ребенок в детском саду»
11. «Воспитание маленького гражданина Арктик, 2003 г.
12. «Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки» № 5/2003 г., № 4/2004 г., № 5/2004 г.
13. «Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста», Арктик, 2004 г.
14. , , «Патриотическое воспитание дошкольников средствами краеведо-туристкой деятельности», Арктик, 2003 г.
15. «Традиции воспитания детей у русского народа» М., «Школьная пресса», 2004 г.
16. «Российская символика» Москва, «Арктик», 2004 г.
17. «Московский Кремль. Я живу в России» Издательский дом «Карапуз», 200
18. «Воспитание ребенка в русских традициях» М., «Айрис-пресс», 2003 г.
19. «Моя Родина – Россия» Фламинго, 2004 г.
20. «День Победы» Москва, 2005 г.
