Рецензия на диссертацию на соискание степени магистра
по направлению программа "Межкультурное образование"
Се Кристины Владимировны на тему
«ГЕЙШИ КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ»
Диссертационное исследование Кристины Владимировны Се посвящено интереснейшему феномену японской культуры – гейшам, и выполнено в логике институционального подхода. Выбор именно этого подхода представляется правомерным и разумным, поскольку предмет исследования является структурированной системой и может быть рассмотрен в самых разных плоскостях, как то: социальном, экономическом, политическом, культурологическом, правовом, духовном и, соответственно, образовательном. При этом, актуальность изучения неформальных образовательных институтов в исторической практике национальных культур на сегодняшний день несомненна, и исследовательское обращение к такого рода феноменам может оказаться чрезвычайно интересным и полезным для теории и практики отечественного образования.
Важнейшими задачами, которые исследователь поставил перед своей работой, стали, на мой взгляд, две: уточнение понятия «социальный институт» (именно социальные институты обеспечивают устойчивость и стабильность общества, а образование как раз таким социальным институтом и выступает), а также понятий «формальный и неформальный образовательный институты», и выявление признаков последних – с тем, чтобы в результате этого можно было бы решить и вторую задачу: описать культуру гейш как социального института и определить их роль как неформального образовательного института. Решение исследователем этих задач позволило обосновать и само гипотетическое предположение диссертации, которое по сути представляет собой попытку отнестись к деятельности гейш не только как к некоторому ритуалу, но и рассмотреть и описать её как неформальный образовательный институт. Такой взгляд на этот культурологический феномен очевидно являет собой и практическую значимость работы, поскольку позволит использовать этот подход при изучении традиционной и современной японской культуры в рамках различных курсов и образовательных программ. Надо отметить, что рутинная, но важная работа по решению исследователем первой задачи проделана очень подробно и качественно, и это явилось хорошим заделом для успешного решения второй задачи.
Хочется отметить неформальный подход к выбору источников (теоретических, литературных, художественных), они разнообразны как содержательно, так и по форме (например, магистрант обращается не только к книгам, статьям, журналам и словарям, но и к видео - и аудиоматериалам) что представляется особо значимым для специфики выбранной темы.
К несомненным достоинствам работы можно отнести неуклонное следование автора логике, особенно во второй главе, несмотря на соблазн углубиться в богатейший и интереснейший культурологический материал.
Диссертация написана грамотным языком, стиль изложения адекватен жанру. Обращает на себя внимание очень приличного уровня умение анализировать и обобщать материал.
Особую ценность в работе представляет глоссарий и подборка афоризмов в Приложении. Но в связи с последним – необходимо заметить, что, как известно, афоризм – это оригинальная законченная мысль, выраженная в лаконичной запоминающейся текстовой форме и впоследствии неоднократно воспроизводимая другими людьми. То, что приведено в качестве афоризмов в Приложении, никак не может считаться лаконичным: скорее, это некоторые художественные произведения, или отрывки из них, иллюстрирующие интересующие исследователя аспекты японской культуры. При этом афоризмами их назвать, на мой взгляд, затруднительно.
В качестве пожелания в развитие – помимо материалов, представленных в Приложении, хотелось бы видеть некоторые содержательные модули в виде текстов, которые могли бы быть использованы в образовательных программах, посвящённых японской культуре, причём, структура этих модулей могла бы быть выстроена именно в защищаемой логике: «гейши – как неформальный образовательный институт».
Структура работы чётко обоснована логикой исследования. Методы исследования адекватны поставленным целям и соответствуют логике институционального подхода. В целом работа свидетельствует о соответствии диссертационного исследования требованиям, предъявляемым к магистерским диссертациям, а исследователь – Се Кристина Владимировна – вполне заслуживает присуждения искомой степени магистра.
Доцент кафедры
непрерывного филологического
образования и образовательного менеджмента
Санкт-Петербургского государственного университета,
кандидат педагогических наук
10.05.2011
