Альберт Анатольевич Лиханов - русский писатель и общественный деятель

Альберт Анатольевич Лиханов - русский писатель и общественный деятель. Одними из основных литературных произведений Лиханова являются повести: «Чистые камушки», «Музыка», «Обман», «Лабиринт» (трилогия «Семейные обстоятельства»), «Благие намерения», «Невинные тайны», «Высшая мера».

Роман в повестях «Русские мальчики» и роман «Мужская школа» составляют дилогию о военных действиях.

В повести «Крутые горы» автор поднимает актуальные проблемы становления характера и нравственного воспитания подростков. Показывает, как происходит развитие и обучение детей в сложное военное время, раскрывает истоки рождения любви к родине.

Альберт Анатольевич писал в предисловии к одной из своих книг: «Люди не выбирают родителей, люди не выбирают детства… Наше детство пришлось на войну, и нас прозвали детьми войны».

Ему, рождённому в сентябре 1935 года, было хорошо известно о жизни людей в те нелёгкие военные годы, которые тенью легли на детство таких же мальчишек, как он.

Страшные, долгие, нелёгкие четыре года… Это проводы отца на фронт, работа матери в госпитале, общение с бабушкой, Марией Васильевной. Всё это и многое – многое другое и станет впоследствии тем богатым писательским основанием для многочисленных произведений, читая которые мы задумываемся и о своём прошлом, и о настоящем, и о будущем.

Дети войны… Они учились ценить тепло домашнего очага, драться, защищая правое дело, жить мечтой о счастье, преодолевать свой страх, покоряя крутые горы.

Маленькому герою повести «Крутые горы» Коле приходится быстро

усвоить очень много грустных понятий, которые принесла с собой война.

Отец ушёл на войну, и всем его стало не хватать. Особенно маленькому Коле. Провожая отца на войну, он ещё ничего не понимал, радовался, приветливо махал вслед. Совсем по – другому проходило прощание с отцом второй раз, после непродолжительной встречи: «Я бросился к отцу…обнимал, жадно вдыхал отцовские запахи, стараясь запомнить их, и едва сдерживался, чтобы не зареветь». Коле не хватало отцовской поддержки, защиты и помощи. А что такое война мальчик узнавал постепенно.

Сначала это были письма, а точнее открытки, на которых была нарисована женщина и надпись «Родина-мать зовёт!».

Потом талоны на продукты… А когда мука заканчивалась, Колина мама доставала из гардероба очередное платье и меняла его на еду.

Злая шутка, розыгрыш соседей… Только так вначале герой повести оценил кражу: «Меня всего колотило, меня трясло – кража только доходила до моего сознания». Следы жестокой и беспощадной силы вызывали протест в душе ребёнка, желание свести счёты. После того как их ограбили и вынесли из дома всё ценное: вещи, папин костюм, деньги, талоны на продукты, после двух дней голода мать Коли не выдержала и чтобы спасти мальчика, пошла и сдала кровь за паёк продуктов. Донорский паёк… Какая цена была заплачена за него: «Я смотрел на кулёчки, которые лежали передо мной, вгляделся в мамино лицо и заплакал оттого, что оказался подлецом. Ведь я ел как бы мамину кровь, и это было ужасно…»

Во вторую военную осень Коля пошёл в школу. Школа была старая, маленькая, не приспособленная для такого множества учеников.

А ведь большие и удобные школы были отданы раненым, под госпитали. Потому что была война. И писали на газетах, а не на тетрадях, потому что фабрики, где делали тетради, разрушены. И вместо лампочек горели керосинки, потому что энергии не хватало заводам, которые работали на всю мощь, чтобы сделать побольше снарядов.

Интересен образ учительницы Анны Николаевны. Строгая, всегда подтянутая, она вызывала уважение учеников: «Она шла по узким коридорам, зажигала свечи…всё видела, всё понимала… и больше всего не любила обмана». Похоронка, которая ей пришла, заставила Колю понять, что от войны никуда не денешься.

повела своих учеников к санитарному поезду, где они впервые увидели раненных и убитых солдат. Это отложило свою печать на их душах.

После этого Коля стал задумываться о войне и ненавидеть её. Ведь война отняла у него детство, да не только у него, а у многих детей. И мальчик для себя решил, чтобы как-то помочь Родине он будет хорошо учиться, шить кисеты и ненавидеть фашистов.

Целая корзина кисетов для бойцов… Потом, раздавая кисеты бойцам, мальчишки не смогут удержать слёз, ведь это им бойцы кричали «ура!». Такое никогда не забудется, сколько бы времени не прошло.

Коля понял цену любви к матери, к бабушке, к отцу, который мог не вернуться с войны, к солдатам, которые защищали Родину, чтобы такие как он детишки могли жить и учиться.

Изобразительно - выразительные средства, такие как эпитеты (раненый вагон), сравнения (жёлтые, словно восковые, ноги убитого солдата), метафоры и олицетворения, с помощью которых автор помогает читателю понять, какие чувства испытывает мальчик в той или иной ситуации, помогают нам глубже прочувствовать общее настроение произведения.

Автор показывает самоотверженность русских женщин, которые буквально на себе тащили этот груз войны в тылу. Работая кем бы то ни было на заводах, фабриках, в госпиталях они помогали своим трудом справиться с этой войной. Невозможно остаться равнодушным и к судьбам детей, которые голодали, мерзли и всё равно понимали, что идёт война и деваться от этого некуда.

Повесть «Крутые горы» позволяет нам, людям, родившимся в мирное время, понять, что война – это великий урок для всех людей, насколько тяжелы испытания войны, сколько горя несёт она людям, как тяжело переосмысливать нравственные ценности перед лицом смерти и насколько ужасна сама смерть.

В конце повести мы видим главного героя, провожающего молчаливый эшелон с людьми, готовыми воевать.

Поезд уходил на войну.

Война продолжалась…

И много было впереди всего.

У меня – крутых гор.

У отца – трудных дней.

И нам, читателям, хочется верить в то, что все крутые горы будут преодолены НЕ ТОЛЬКО ГЛАВНЫМ ГЕРОЕМ, НО И НАМИ САМИМИ.