Программа «Одаренные дети» ( гг.)

МБОУ «Нижне-Есауловская средняя общеобразовательная школа»

Манского района Красноярского края

Программа

«Одаренные дети»

( гг.)

Нижняя Есауловка

2010 г.

Анализ проблемной ситуации

Любому обществу нужны одаренные люди, и задача общества состоит в том, чтобы разглядеть и развить способности всех его представителей. Далеко не каждый человек способен сам реализовать себя. Очень многое зависит от семьи и школы. Задача школы – поддержать ребенка и развить его способности, создать почву для того, чтобы эти способности были реализованы. Потенциальная одаренность по отношению к достижениям в разных видах деятельности присуща многим детям, тогда как реальные незаурядные результаты демонстрирует значительно меньшая часть детей. 

Уже в начальной школе можно встретить таких учеников, которых не удовлетворяет работа со школьным учебником, им не интересна работа на уроке, они читают словари и специальную литературу, ищут ответы на свои вопросы в различных областях знаний. Поэтому так важно еще в начальной школе выявить таких учеников, помочь им раскрыть свои способности. Раннее выявление способностей – это первая задача школы, а вторая – создание благоприятных условий для их реализации.

В нашем образовательном учреждении ведется постоянная работа с одаренными детьми. Учащиеся школы принимают участие в олимпиадах, научно-практических конференциях, различных творческих конкурсах, конкурсах по предметам типа «Кенгуру», спортивных соревнованиях разного уровня. Имеются и определенные успехи: многие учащиеся становились призерами и победителями на муниципальном уровне, а отдельные учащиеся - и на краевом.

Вместе с тем на настоящий момент можно выделить следующие проблемы в работе с одаренными детьми, которые имеются в школе:  

·  Отсутствие системы в деятельности по выявлению, подготовке и развитию одаренных детей.

·  Формальность работы научного ученического общества (инициатива в организации научно-исследовательской работы исходит не от учащихся, а от учителей).

·  Слабая вовлеченность учителей и учащихся начальной школы в научно-исследовательскую деятельность и олимпиадное движение.

·  Недостаточная материально-техническая база для охвата всех возможных направлений развития способностей учащихся.

·  Низкая мотивация учителей к подготовке своих учеников для участия в различных предметных олимпиадах, интеллектуальных, спортивных и творческих конкурсах, научно-практических конференциях.

Кроме того, не все учителя признают необходимость работы с одаренными учащимися, воспринимают ее как дополнительную нагрузку. Неподготовленные учителя часто не могут разглядеть одаренность ребенка, не знают его способностей, равнодушны к проблемам высокоинтеллектуальных детей, иногда видят в таких детях определенную угрозу учительскому авторитету, часто используют для одаренных детей тактику количественного увеличения заданий, а не качественных их изменений. В связи с этим требуется серьезная просветительская работа среди учителей для формирования у них современных представлений о природе, методах выявления и путях развития одаренности.

Для решения данных проблем необходима реализация следующих направлений: 

·  создание системы психолого-педагогической диагностики для выявления одаренных детей;

·  подбор и разработка методических рекомендаций по организации работы с одаренными детьми и апробация их в практической деятельности; 

·  организация индивидуальной работы с одаренными детьми, направленной на достижение ими высоких результатов в избранной области деятельности;

·  привитие учащимся интереса к  научно-исследовательской деятельности, повышение их роли в организации работы НОУ;

·  обобщение и систематизация материалов и результатов работы с одаренными детьми; 

·  совершенствование профессиональной подготовки и самоподготовки педагогов, работающих с одаренными детьми;

·  пропаганда и распространение опыта работы с одаренными детьми;

·  разработка системы поощрения педагогов, успешно работающих с одаренными детьми;

·  внедрение новых технологий в работу с одаренными детьми, особенно Интернет-технологий и дистанционного обучения. 

Цель программы: создание условий для выявления, поддержки и развития  одаренных детей, их самореализации в соответствии со способностями.

Задачи программы:

1. Разработать систему психолого-педагогической диагностики одаренных детей. 

2. Создать благоприятные условия для интеллектуального и физического развития одаренных детей, реализации их творческих способностей.

3. Совершенствовать систему научно-методического и психолого-педагогического сопровождения  одаренных  детей.

4. Разработать систему поощрения учителей, успешно работающих с одаренными детьми. 

Сроки реализации программы: гг.

Механизмы реализации  программы: 

1. Внедрение  в практику ранней диагностики одаренности и ее дальнейшего развития методов, учитывающих быстро меняющуюся социальную ситуацию и современные подходы к работе с одаренными детьми. 

2. Совершенствование  деятельности администрации по мотивации педагогов на управление развитием исследовательских и творческих способностей  учащихся.

3. Совершенствование технологии портфолио для построения индивидуальной траектории развития  как учителя, так и ученика. 

3.  Организация  психолого-педагогической  подготовки педагогических кадров для работы с одаренными детьми. 

Ожидаемые результаты:

1.  Обеспечение условий для развития способностей учащихся школы.

2.  Создание системы выявления и поддержки одаренных детей с раннего возраста и до выпуска из школы.

3.  Повышение результатов учащихся школы на олимпиадах, конкурсах, соревнованиях.

4.  Повышение интереса учащихся к учебе, к исследовательской деятельности и к участию в работе школьного научного общества.

5.  Упорядочение и приведение в систему работы с одаренными детьми.

Критерии эффективности реализации программы:

1. Оценка динамики достижения учащихся школы через создание и наполнение портфолио. 

2. Оценка комфортности пребывания учащихся в школе, удовлетворенности учащихся, родителей образовательным процессом в школе. 

3. Рейтинги школы в районе по итогам участия в олимпиадном движении и различных интеллектуальных, спортивных и творческих конкурсах. 

План мероприятий по реализации программы:

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1	Совершенствование и дополнение имеющегося нормативно-правового обеспечения	Октябрь-декабрь 2010 г., далее по необходимости	Администрация, отв. за работу с ОД
2	Подбор и накопление литературы по проблеме	Октябрь-декабрь 2010 г., далее по необходимости	отв. за работу с ОД, библиотекарь, учителя
3	Подбор диагностического материала для изучения способностей детей	Октябрь-декабрь 2010 г., далее по необходимости	отв. за работу с ОД, психолог, учителя
4	Выявление направленности и степени одаренности детей, пополнение банка данных одаренных детей	Ежегодно в 1 четверти	отв. за работу с ОД, психолог, учителя, кл. рук.
5	Индивидуальная оценка творческих возможностей и способностей учащихся, разработка индивидуальных образовательных траекторий	Ежегодно в 1 четверти	отв. за работу с ОД, психолог, учителя, кл. рук.
6	Организация работы психолога с одаренными детьми	постоянно	Психолог, кл. рук.
7	Изучение способностей и возможностей педагогов управлять процессом развития одаренных детей	Ежегодно в 1 четверти	отв. за работу с ОД, психолог
8	Составление учителями программ по работе с одаренными детьми	Ежегодно в 1 четверти	Зам. директора по УВР, методсовет, учителя
9	Размещение информации по работе с одаренными детьми на информационных стендах	По мере необходимости	отв. за работу с ОД
10	Включение в повестку дня педсоветов и семинаров следующих вопросов: «Понятие одаренности в педагогике и психологии», «Изучение, анализ, обсуждение  программы по работе с одаренными детьми», «Специфика работы с одаренными детьми.  Формы  и методы работы», «Особенности содержания учебных программ для одаренных детей» и др.	По плану работы школы	Зам. директора по УВР, методсовет
11	Организация курсовой подготовки и переподготовки учителей	постоянно	Администрация
12	Организация внеурочной деятельности учащихся  через  факультативы, кружки, секции	постоянно	Зам. директора по УВР, ВР, рук. кружков, кл. рук.
13	Организация участия в проектах, соревнованиях, конкурсах в школе и вне школы	постоянно	Зам. директора по ВР, рук. кружков, кл. рук.
14	Проведение предметных олимпиад	Ежегодно в октябре-ноябре	Зам. директора по УВР, отв. за работу с ОД, учителя
15	Организация работы научного общества учащихся	постоянно	Зам. директора по УВР, отв. за работу с ОД, учителя
16	Проведение научно-практических конференций	Ежегодно в феврале	Зам. директора по УВР, отв. за работу с ОД
17	Информирование учащихся о конкурсах и мероприятиях для одаренных детей в районе, крае и т. д.	постоянно	отв. за работу с ОД, рук. кружков, кл. рук.
18	Сравнительный анализ результативности участия учащихся в олимпиадах, конкурсах	Ежегодно в 4 четверти	Зам. директора по УВР, отв. за работу с ОД
19	Определение проблем, возникающих в ходе реализации программы, корректировка	постоянно	Зам. директора по УВР, отв. за работу с ОД
20	Организация тематических проверок  « Система работы с одаренными детьми»	По плану работы школы	Администрация
21	Экспертиза программ элективных курсов, дополнительного образования	Ежегодно в начале учебного года	Зам. директора по УВР, методсовет
22	Изучение программ учителей по работе с одаренными детьми	По плану работы школы	Зам. директора по УВР, методсовет

Материальное обеспечение программы предусматривает выделение средств на укрепление материально-технической базы, курсовую  подготовку педагогических кадров, пополнение библиотечного фонда справочной, энциклопедической литературой, создание фонда для поощрения одаренных учащихся грамотами, ценными подарками, включение в положение о стимулирующих надбавках пункта о поощрении учителей, работающих с одаренными детьми, чьи учащиеся показывают высокие результаты.