Образовательная программа

Содержание

1. Пояснительная записка

2. РАЗДЕЛ I Информационно- аналитические данные об общеобразовательном

учреждении.

3. РАЗДЕЛ II Характеристика социального заказа на образовательные услуги.

Описание « модели» выпускника, вытекающий из социального

заказа.

4. РАЗДЕЛ III Цели и задачи образовательного процесса.

5. РАЗДЕЛ IY Образовательный (учебный) план и его обоснование.

5.1. Пояснительная записка к образовательному плану МОУ-СОШ с. Раскатово на учебный год (2-4 классы)

5.2. Учебный план I ступени.

5.3. Учебный план II ступени.

5.4. Учебный план III ступени.

5.5 Пояснительная записка к образовательному плану начального общего образования МОУ-СОШ с. Раскатово на учебный год (1 класс)

5.6. Сетка часов учебного плана и Приложение к нему

6. РАЗДЕЛ Y Организация образовательного процесса.

7. РАЗДЕЛ YI Программно - методическое обеспечение образовательной

программы.

8. РАЗДЕЛ YII Мониторинг полноты и качества реализации образовательной

программы.

Пояснительная записка к образовательной программе школы

Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы с. Раскатово направлена

на обеспечение оптимального уровня образованности, который характеризуется способностью решать задачи в различных сферах жизнедеятельности, опираясь на освоенный социальный опыт;

на реализацию права семьи на выбор образовательных программ общего образования

В школе особое внимание уделяется формированию личности учащихся, а именно:

·  повышению уровня культуры личности школьников;

·  обеспечению возможности накопления школьниками опыта выбора;

·  воспитанию уважения к закону, правопорядку;

·  развитию способности к творческому самовыражению в образовательной, трудовой и досуговой деятельности;

·  развитию культуры умственного труда учащихся, навыков самообразования

Названные ориентиры в условиях следования базовой образовательной программе

обеспечивают обязательный минимум усвоения содержания образования и максимальный для каждого обучающегося уровень успешности, нацеливают на воспитание выпускника – человека и гражданина, уважающего права и свободы личности, ответственно относящегося к своей жизни и здоровью, обладающего культурными потребностями, самосознанием, коммуникативной культурой.

Образовательная программа школы предназначена удовлетворить потребности:

·  учащихся - в расширении возможностей для удовлетворения проявившегося

интереса к тому или иному учебному предмету и программах обучения, обеспечивающих личностное становление и профессиональное самоопределение на основе усвоения традиций и ценностей культуры;

·  общества и государства - в реализации образовательных программ,

обеспечивающих гуманистическую ориентацию личности на сохранение и воспроизводство достижений культуры и воспитание молодого поколения специалистов, способных решать новые прикладные задачи;

·  выпускника образовательного учреждения – в социальной адаптации.

Образовательная программа – документ, определяющий путь достижения образовательного стандарта, характеризующий специфику и особенности образовательного учреждения.

Нормативно-правовой базой образовательной программы являются:

·  Закон РФ «Об образовании»;

·  нормативные документы Министерства образования РФ, Министерства образования Саратовской области, комитета образования администрации Марксовского района;

·  Конвенция о правах ребенка;

·  Гигиенические требования к условиям обучения школьников в современных образовательных учреждениях различного вида (СанПин 2.4.2.1178-02);

·  Типовое положение об общеобразовательном учреждении;

·  Устав школы и локальные акты ОУ;

·  Лицензия образовательного учреждения;

Также при разработке образовательной программы учтены:

- возможности образовательной среды МОУ - СОШ с. Раскатово;

- уровень готовности учителей к реализации Образовательной программы;

- материально-техническое обеспечение учебного процесса: в школе созданы условия для участников образовательного процесса, работает компьютерный класс, спортивный зал; имеется скоростной выход в Интернет;

- традиции, сложившиеся за годы работы ОУ: годовой круг праздников, участие в муниципальных, областных, международных конкурсах обучающихся школы и т. д.

Образовательная программа определяет

цели и содержание образовательного процесса, особенности их раскрытия через содержание учебных предметов и педагогических технологий;

учебно-методическую базу реализации учебных программ.

Образовательная программа устанавливает содержание и способы взаимодействия с другими образовательными учреждениями, и предприятиями в целях развития творческого потенциала учащихся, выявления и объективной оценки их достижений.

Образовательная программа регламентирует:

условия освоения образовательной программы;

диагностические процедуры для объективного поэтапного учета образовательных достижений учащихся;

организационно-педагогические условия реализации программ общего образования.

Обеспечивая вариативность обучения и свободу реализации творческих концепций учителя, образовательная программа позволяет обеспечить уровень образования, достаточный для успешной социализации.

Основным условием эффективности обучения и обеспечения его вариативности является:

·  обеспечение широкой образовательной подготовки, ядро которой является общей частью всех учебных программ;

·  создание необходимых условий для развития личностной мотивации, способностей учащихся;

·  использование современных образовательных технологий;

·  широкое развитие сети внеклассной работы;

·  использование различных видов информационных ресурсов для обеспечения как потребностей обучения, так и личных информационных потребностей учащихся;

·  использование возможностей социокультурной среды села и района.

Выполнение указанных условий позволит школе реализовать педагогически, психологически, дидактически и материально - технически обеспеченное образовательное пространство для создания оптимальных условий самоопределения и развития личности учащихся.

Раздел I

Информационно - аналитические данные об образовательном учреждении.

Школа располагается на севере центральной части села в типовом здании, рассчитанном на 320 посадочных мест, построенном в 1976 году. В школе 14 учебных кабинетов, спортивный зал, мастерская, кабинет обслуживающего труда, библиотека, столовая на 60 посадочных мест. Общая площадь школы 1872 кв. м., на территории школы расположена спортивная площадка с нестандартным оборудованием и пришкольный участок площадью 0,5 га..

По состоянию на 1 сентября 2011 года в школе обучается 128 обучающихся (11 классов - комплектов)

1 ступень – 1-4 классы – 52 обучающихся ( 4 класса- комплекта)

2 ступень – 5-9 классы – 63 обучающихся ( 5 классов- комплектов)

3 ступень – 10-11 классы – 13 обучающихся ( 2 класса- комплекта)

Обучение проводится в одну смену. Режим работы – триместровое обучение при шестидневной рабочей недели в 2-11 классах, пятидневная рабочая неделя в первом классе.

В школе используется кабинетная система обучения для обучающихся второй и третьей ступеней:

·  кабинет русского языка

·  кабинет иностранного языка

·  кабинет химии и биологии

·  кабинет математики

·  кабинет физики

·  кабинет информатики и ИКТ

·  кабинет истории

·  кабинет географии

·  кабинет ОБЖ

·  кабинет домоводства

·  4 кабинета начальных классов

·  мастерская

Книжный фонд школьной библиотеки составляет 8900 экземпляров. Школа осуществляет сетевое взаимодействие с МОУ-СОШ с. Приволжье, Звонаревка, Павловка, сотрудничает с сельской библиотекой, детским садом и Домом культуры с. Раскатово, Лицеем №46 г. Маркса, Марксовским сельскохозяйственным техникумом, СГАУ им. Вавилова.

Образовательный процесс осуществляется через два основных вида деятельности

·  обязательные занятия

·  занятия по выбору обучающихся

В учебном году первый класс перешел на обучение по ФГОС НОО. На первой ступени обучения обучающиеся должны усвоить обязательный минимум содержания общеобразовательных программ «Школа 2100». Введен курс основы здорового образа жизни с учетом с учетом потребностей населения Саратовской области в здоровом образе жизни со 2 по 9 классы. В связи с развитием коммуникационных и информационных технологий, с учетом интересов детей и родителей со второго класса вводится предмет информатика; со второго класса вводится изучение иностранного языка (английского); с целью сохранения и укрепления здоровья обучающихся с 1-ого класса вводится третий час физической культуры.

На второй ступени обучения учащиеся должны усвоить обязательный минимум содержания общеобразовательных программ БУП - 2004. Учитывая специфику региональной задачи, с целью экологического образования обучающихся вводится предмет экология с 5 по 9 классы.

Третья ступень - завершающая ступень общего среднего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Необходимо сформировать личность, осознающие свои права и обязанности, представляющие свои потенциальные ресурсы и способы реализации выбранного пути. В этом учебном году переход к профильному обучению в 10 классе не может быть осуществлен, т. к. не поступил заказ от родителей и обучающихся. Обучение осуществляется по учебному плану для универсального непрофильного обучения.

РАЗДЕЛ II

Характеристика социального заказа на образовательные услуги.

Описание «модели» выпускника, вытекающей из социального заказа.

Образовательная программа общеобразовательной школы с. Раскатово опирается на федеральную и муниципальную политику в области образования и является содержательным её выражением с учётом потребностей, возможностей и особенностей социума, в которой расположена школа. Основными целями общеобразовательного учреждения являются формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптации к жизни в обществе.

Цель школы сформулирована в Типовом положении об общеобразовательном учреждении, а также с учетом специфики среды, социума в которой она функционирует. Учитывая склонности, интересы, способности обучающихся, интересы родителей, а также потребности хозяйствующего субъекта ПК Раскатовское в кадрах определен социальный заказ выпускника. В перспективе в ПК Раскатовское нужны механизаторы высокой профессиональной подготовки, т. к. уже сейчас на полях хозяйства работает импортная техника, животноводы, руководители среднего звена (бригадиры, руководители подразделений) и работники муниципальных учреждений. Коллектив ясно осознает, что современный выпускник должен обладать не только набором знаний, а иметь целостное представление о мире, о месте России и человека. У выпускника должны быть сформированы не только знания, но и отношения к этим знаниям. Выпускник должен быть готов к жизни в обществе, в семье, к дальнейшему развитию. Поэтому задача школы - создание максимальных условий обучающимся для реализации своих возможностей, удовлетворения интересов с учетом индивидуальных

особенностей и направленности личности.

Цель и задачи воспитания в связи с заданными качествами:

Эстетическое и культурное развитие Интеллектуальное развитие, эрудиция:

Задача: стремление формировать свою Задача: формирование целостной и

среду, свои действия по этическим, научно-обоснованной картины мира;

культурным и эстетическим критериям; развитие познавательных способностей,

воспитывать видение прекрасного. стремления к знаниям, саморазвитию.

 

Патриотизм, гражданственность Нравственность, духовность

Задача: от воспитания любви РЕБЁНОК - толерантность.

к своей семье, школе, отчему ЛИЧНОСТЬ Задача: Формирование гуманистических

краю к формированию отношений разнообразию окружающего

гражданско-правового мира; навыков толерантного самосознания;

самосознания, ответственности готовая приобщение к общечеловеческим ценностям,

за судьбу Родины и способная освоение, усвоение, присвоение этих достойно жить ценностей

в современном

постоянно

Здоровье меняющемся Креативность. Творчество.

Задача: формирование стремления мире, Задача: развитие творческих способностей,

к здоровому образу жизни, умеющая предоставление возможности реализоваться

сохранению и укреплению здоровья реализовать в соответствии со своими склонностями

путём занятий спортом и отказа в жизни свои и интересами; выявление и поддержание

от вредных привычек; тем самым способности нестандартности и индивидуальности.

осознания здоровья как одной из и принести

главных жизненных ценностей. посильную

пользу

обществу

Саморазвитие. Трудолюбие.

Задача: формирование адекватного Конкурентоспособность.

самосознания; потребности Задача: от развития навыков

к саморазвитию и самореализации, самообслуживания и активности

способности адаптироваться в в общественно -полезном труде

окружающем мире; до воспитания социально – значимой

становление активной целеустремлённости в трудовых

жизненной позиции отношениях; профессиональное

самоопределение

Описание модели выпускника

Результатом реализации Программы должна стать «модель» выпускника. Модель выпускника - совокупность качеств и умений, сформированных в результате реализации образовательной программы школы. Образ выпускника является главным целевым ориентиром в учебно - воспитательной работе с обучающимися.

Выпускник начальной школы

·  это ученик, который успешно овладел обязательным минимумом

содержания образования, достиг уровня элементарной грамотности, а именно, сформированности опорных знаний и учебных умений в области счета, письма, чтения и умения решать простейшие познавательные задачи; он готов, а главное, хочет учиться;

·  это ученик, у которого есть потребность выполнять правила для

учащихся; он умеет различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдает порядок и дисциплину в школе и общественных местах;

·  это ученик, у которого есть опыт участия в подготовке и проведении

общественно полезных дел, осуществления индивидуального и коллективного выбора поручений и заданий в процессе организации жизнедеятельности в классе и школе

·  это ученик, который способность сопереживать, сочувствовать,

проявлять внимание к другим людям, животным, природе;

·  это ученик, который стремится стать сильным, быстрым, ловким и

закаленным.

Выпускник основной школы – это ученик

·  успешно овладевший предметами учебного плана на базовом уровне в

соответствии с учебным планом и государственным образовательным стандартом;

·  обладающий устойчивой мотивацией к продолжению обучения,

·  умеющий высказывать и отстаивать свою точку зрения; овладевший

навыками неконфликтного общения, способностью строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту и другим признакам.

·  с активной гражданской позицией, способный проявлять сильные

стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы

·  способный видеть и понимать гармонию и красоту, знающий

выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства;

·  знающий и соблюдающий режим занятий физическими упражнениями,

способный разработать и реализовать индивидуальную программу физического совершенствования;

·  знать свои гражданские права и уметь их реализовать.

Выпускник средней школы – это ученик способный

·  к адаптации и самореализации в изменяющихся экономических и социокультурных условиях;

·  сохранению собственного здоровья и высокой работоспособности;

·  осознанному профессиональному выбору с учетом потребностей региона. А также своим интересам и способностям;

·  творческому решению задач взаимосвязи традиций и инноваций в жизненных ситуациях, в учебе, в труде, в семье;

·  продолжению образования, самообразованию. Устойчивому саморазвитию на основе высокой мотивации достижений успеха в жизнедеятельности.

РАЗДЕЛ III.

Цели и задачи образовательного процесса.

Общеобразовательное учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трёх ступеней общего образования.

Первая ступень – начальное общее образование (срок освоения 4 года).

Вторая ступень – основное общее образование (срок освоения 5 лет).

Третья ступень - среднее (полное) общее образование (срок освоения 2 года).

Начальное общее образование призвано обеспечить воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счётом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Задачами основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению, к познанию творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.

Задачами среднего (полного) общего образования являются подготовка к осознанному выбору профессии, формирование творческой, инициативной личности, умеющей отстаивать своё мнение и адаптироваться к современным реалиям.

Задачи учитывают требования целей и интересы федерального и регионального уровня институтов в области образования.

Главной целью в воспитательной работе является воспитание творчески развитой социально - ориентированной личности, способной строить жизнь достойного человека, а также раскрытие, развитие и реализация интеллектуальных и духовных свойств личности обучающегося. Поэтому в своей воспитательной работе мы определили следующие задачи:

- формирование у учащихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности;

- развитие способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда;

- совершенствование профилактической работы по правонарушениям и предупреждению ассоциативных явлений.

РАЗДЕЛ IV.

Учебный план и его обоснование.

Образовательный процесс в образовательном учреждении осуществляется на основе учебного плана, разработанного МОУ-СОШ с. Раскатово в соответствии и учётом федеральных базисных учебных планов для образовательных учреждений и регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений в Саратовской области и регламентируются расписанием занятий.

Режим работы школы по пяти и шестидневной неделе, учебная нагрузка распределена в соответствии с Уставом общеобразовательного учреждения, с санитарно-гигиеническими требованиями. Формами учебных занятий являются :

·  Обязательные занятия – 75% от общего нормативного времени

·  Обязательные занятия по выбору учащихся – региональный компонент

·  Факультативные занятия – компонент образовательного учреждения.

Компонент образовательного учреждения использован на :

·  Организацию предпрофильной подготовки в 8-9 классах («Мой выбор»в 8 классе и краткосрочные предметные элективные курсы в 9 классе)

·  Введение новых учебных предметов (информатика 3-7 классы, краеведение

5-8 классы)

·  Усиление федерального компонента образовательных областей «Математика» и «Русский язык» в 11 классе

·  Введение предметов культурно-эстетического плана (искусство 1-9классы и МХК 10-11 кл.)

·  Введение третьего дополнительного часа физической культуры во всех классах.

РАЗДЕЛ V

Организация образовательного процесса.

МОУ-СОШ с. Раскатово участвует в организации опытно - экспериментальной и инновационной деятельности на муниципальном уровне, а также по внедрению предпрофильной подготовки с 2008 года

В общеобразовательном процессе используются традиционные и нетрадиционные технологии: модульное обучение, метод проектов; здоровьесберегающие технологии: введение физкультминуток, «Дней здоровья».

Сравнительны анализ качества образования за последние три года.

2	43,5%
	52%
	36,4%

РАЗДЕЛ VI

Программно - методическое обеспечение образовательной

программы.

Образовательная программа рассчитана сроком на 1 год и предполагает:

·  Создание поля деятельности, способствующего самоопределению и самореализации личности школьника как гражданина правового государства посредством формирования школьной жизни: учебной, трудовой, игровой.

·  Формирование ценностных установок учащихся

·  Приобретение практического опыта и осмысленного участия в дальнейшей профессиональной подготовке обучающихся и их жизни в обществе.

Мониторинг диагностируемых показателей будет осуществляться по триместрам.

РАЗДЕЛ VII

Мониторинг полноты качества реализации Образовательной программы.

Диагностика включает в себя:

социально-педагогическую диагностику:

·  социальный статус семьи;

·  наличие условий для развития и воспитания ребенка дома;

·  состав семьи;

·  необходимость оказания различных видов помощи;

медицинскую диагностику:

·  уровень здоровья ребенка;

·  показатели физического здоровья

психологическую диагностику:

·  развитие мышления (владение приемами понятийного мышления, способность к установлению причинно-следственных связей между изучаемыми учебными понятиями);

·  уровень сформированности мыслительных процессов (памяти, внимания, восприятия);

·  уровень адаптации к обучению в школе, уровень школьной тревожности, учебной мотивации;

·  уровень общей тревожности (отсутствие выраженных противоречий между требованиями педагогов и возможностями подростка);

·  включенность учащихся в деятельность и общение (эмоционально-положительное восприятие подростком системы своих отношений со сверстниками, субъективная включенность в отношения, восприятие своего статуса в классе как положительного и удовлетворенность им);

·  отношения с педагогами (эмоционально-положительное восприятие подростком системы своих отношений с педагогами, восприятие этих отношений как уважительных, доверительных, но сохраняющих его автономность);

·  отношение к себе (позитивная «Я - концепция», устойчивая адекватная самооценка, ориентация на будущее, субъективное ощущение адекватности своего поведения и эмоциональных реакций);

·  определение степени удовлетворенности школьной жизнью;

·  наличие и характер учебной мотивации (интерес к способам получения знаний, умение ставить и достигать конкретные цели самообразования, интерес к самостоятельным формам учебной деятельности, интерес к использованию результатов учебной работы социально-значимых формах деятельности)

педагогическую диагностику:

·  уровень активности, самостоятельности в учебной работе, самостоятельная организация деятельности в рамках учебной работы;

·  развитие речи (понимание смысла изучаемых понятий, использование речи как инструмента мышления, грамотность и словарный запас устной речи);

·  развитие тонкой моторики руки (понятность письма, аккуратность оформления письменных работ, способность к различным видам ручного труда);

·  умственная работоспособность и темп учебной деятельности (сохранение учебной активности в течение всего урока, адаптация к учебной нагрузки, способность работать в едином темпе со всем классом, предпочтение высокого темпа работы);

·  взаимодействие с учителем (установление адекватных ролевых отношений с учителем на уроках и вне их, проявление уважения к учителям, способность к установлению межличностных отношений с учителем, включенность в личностное общение с педагогами, способность к проявлению эмпатии по отношению ко взрослым);.

·  предметные и личностные достижения;

·  затруднения в образовательных областях;

·  диагностика сформированности учебно-познавательных мотивов;

·  диагностика формирования уровня функциональной грамотности (грамотность и богатый словарный запас устной речи, использование речи как инструмента мышления);

·  диагностика сформированности важнейших учебных действий (выделение существенных признаков изучаемых понятий, оперирование всей системой данных учебной задачи, ориентация на всю систему требований учебной задачи, способность к рассмотрению изучаемого предмета с разных сторон, способность к смене стратегии в процессе решения учебной проблемы);

·  поведенческая саморегуляция (способность длительно подчинять поведение к намеченной цели, умение сдерживать эмоции, моральная регуляция поведения и способность к ответственному поведению);

·  диагностика интересов.

Раздел VIII

Управление реализацией образовательной программы.

Административное управление осуществляет директор, заместители директора. Ведущей функцией директора является координация образовательного процесса. Заместители директора обеспечивают оперативное управление образовательным процессом и реализуют управленческие функции: анализ, планирование, организацию общественного контроля, самоконтроля, регулирование деятельности педагогического коллектива.

Общественное управление осуществляет:

·  Педагогический совет;

·  Управляющий совет.

Управление осуществляется дифференцированно на основе распределения функций и полномочий