Рабочая программа модуля (дисциплины)

УТВЕРЖДАЮ

Директор института

___________(ФИО)

«___»_____________201___ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ (ДИСЦИПЛИНЫ)

___________________________________________________

НАПРАВЛЕНИЕ (СПЕЦИАЛЬНОСТЬ) ООП ___________________________________________________________

ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ (СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ, ПРОГРАММА) ___________________________________________________________

КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) ________________________

БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ План ПРИЕМА ________ г.

КУРС_______ СЕМЕСТР ________

КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ ______

ПРЕРЕКВИЗИТЫ ___________________________________________

КОРЕКВИЗИТЫ ____________________________________________

ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:

________________________ ____ час.

________________________ ____ час.

________________________ ____ час.

________________________ ____ час.

АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ _____ час.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ____ час.

ИТОГО ____ час.

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ__________________

ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ______________________

ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ______________________

ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ_____________(ФИО)

РУКОВОДИТЕЛЬ ООП _______________ (ФИО)

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ______________ (ФИО)

201__г.

1. Цели освоения модуля (дисциплины)

Указываются цели (1…N) освоения модуля (дисциплины) в области обучения, воспитания и развития, соответствующие целям ООП.

2. Место модуля (дисциплины) в структуре ООП

Указывается цикл (раздел) ООП, к которому относится модуль (дисциплина). Дается описание взаимосвязей модуля (дисциплины) с другими составляющими ООП. Формулируются требования к уровню подготовки к освоению модуля (дисциплины), в частности к «входным» знаниям, умениям, опыту и компетенциям, необходимым для его успешного освоения. Указываются пререквизиты – модули (дисциплины), которые должны быть изучены до освоения данного модуля (дисциплины), и кореквизиты – модули (дисциплины), которые могут изучаться параллельно с данным модулем (дисциплиной).

3. Результаты освоения модуля (дисциплины)

Указываются планируемые результаты (1…n) освоения модуля (дисциплины) и их составляющие (знания, умения, опыт, компетенции), полученные в результате декомпозиции результатов обучения по основной образовательной программе (Приложение 6, табл. 7).

Результаты освоения дисциплины могут быть представлены, в формате:

«В результате освоения дисциплины студент должен/будет:

знать

_______________________________________________________________

уметь

___________________________________________________________

владеть (методами, приёмами)

________________________________________________________

В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие компетенции:

1.Универсальные (общекультурные) -

способность/готовность _______________________________________;

_____________________________________________________________;

2. Профессиональные -

способность/готовность _________________________________________.

4. Структура и содержание модуля (дисциплины)

4.1 Приводится аннотированное содержание разделов модуля (дисциплины):

1.____________________________________

2.____________________________________

3.____________________________________

…____________________________________

m ____________________________________

4.2 Приводится структура модуля (дисциплины) по разделам (1…m) и видам учебной деятельности (лекция, лабораторная работа, практическое занятие, семинар, коллоквиум, курсовой проект и др.) c указанием временного ресурса в часах.

Таблица 1.

Структура модуля (дисциплины)

по разделам и формам организации обучения

Название раздела/темы	Аудиторная работа (час)	СРС (час)	Колл, Контр. Р.	Итого
Лекции	Практ./сем. Занятия	Лаб. зан.
1.
2.
…
m
Итого

4.3 Распределение компетенций по разделам дисциплины

Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках данной дисциплины и указанных в пункте 3.

Таблица 2.

Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения

№	Формируемые компетенции	Разделы дисциплины
1	2	3	4	5	6	7	8
1.	З.1.1
2.	З.1.2.
3.	…..
4.	У.1.1.
5.	У.1.2.
6.	…..
7.	В.1.1.
8.	В.1.2.
9.	…..

5. Образовательные технологии

Приводится описание образовательных технологий, обеспечивающих достижение планируемых результатов освоения модуля (дисциплины).

Специфика сочетания методов и форм организации обучения отражается в матрице (см. табл 2). Перечень методов обучения и форм организации обучения может быть расширен.

Таблица 2.

Методы и формы организации обучения (ФОО)

ФОО Методы	Лекц.	Лаб. раб.	Пр. зан./ Сем.,	Тр*., Мк**	СРС	К. пр.
IT-методы
Работа в команде
Case-study
Игра
Методы проблемного обучения.
Обучение на основе опыта
Опережающая самостоятельная работа
Проектный метод
Поисковый метод
Исследовательский метод
Другие методы

* - Тренинг, ** - Мастер-класс

6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Приводится характеристика всех видов и форм самостоятельной работы студентов, включая текущую и творческую/исследовательскую деятельность студентов:

6.1 Текущая СРС, направленая на углубление и закрепление знаний

студента, развитие практических умений.[1]

6.2 Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа

(ТСР), ориентированая на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов. [2]

6.2. Содержание самостоятельной работы студентов по модулю (дисциплине)

В разделе приводится развёрнутая характеристика тематического содержания самостоятельной работы:

1. Перечень научных проблем и направлений научных исследований,

2. Темы курсовых проектов/работ,

3. Темы индивидуальных заданий,

4. Темы работ в структуре междисциплинарных проектов,

5. Темы, выносимые на самостоятельную проработку.

6.3 Контроль самостоятельной работы

Оценка результатов самостоятельной работы организуется как единство двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателей.

6.4 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Указываются образовательные ресурсы, рекомендуемые для использования при самостоятельной работе студентов, том числе программное обеспечение, Internet- и Intranet-ресурсы (электронные учебники, компьютерные модели и др.), учебные и методические пособия, справочники, задачники и др.

7. Средства (ФОС) текущей и итоговой оценки качества освоения модуля (дисциплины)

Указываются средства (ФОС) оценки текущей успеваемости и промежуточной аттестации студентов по итогам освоения модуля (дисциплины), в том числе перечень вопросов, ответы на которые дают возможность студенту продемонстрировать, а преподавателю оценить степень усвоения теоретических и фактических знаний на уровне знакомства; заданий, позволяющих оценить приобретенные студентами практические умения на репродуктивном уровне; задач для оценки приобретенных студентами когнитивных умений на продуктивном уровне; проблем, позволяющих оценить профессиональные и универсальные (общекультурные) компетенции студентов.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля (дисциплины)

·  основная литература:

_______________________________________________________

·  дополнительная литература:

_______________________________________________________

·  программное обеспечение и Internet-ресурсы:

_______________________________________________________

9. Материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины)

Указывается материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины): технические средства, лабораторное оборудование и др.

Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС по направлению и профилю подготовки _____________________________________________________________.

Программа одобрена на заседании

________________________________

__________________________________________________________

(протокол № ____ от «___» _______ 20___ г.).

Автор(ы) _____________________________

Рецензент(ы) __________________________

2 Текущая самостоятельная работа может включать следующие виды работ:

- работа с лекционным материалом, поиск и обзор литературы и электронных источников информации по индивидуально заданной проблеме курса,

- выполнение домашних заданий, домашних контрольных работ,

- опережающая самостоятельная работа,

- перевод текстов с иностранных языков,

- изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку,

- подготовка к лабораторным работам, к практическим и семинарским занятиям;

- подготовка к контрольной работе и коллоквиуму, к зачету, экзамену.

[2] ТСР может включать следующие виды работ по основным проблемам курса:

- поиск, анализ, структурирование и презентация информации,

- выполнение расчетно-графических работ;

- выполнение курсовой работы или проекта, работа над междисциплинарным проектом;

- исследовательская работа и участие в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах;

- анализ научных публикаций по заранее определенной преподавателем теме;

- анализ статистических и фактических материалов по заданной теме, проведение расчетов, составление схем и моделей на основе статистических материалов.